遇到危险怎么办说课稿

遇到危险怎么办说课稿

蓝旗营学区苇子峪小学：闫海军

尊敬的各位领导、老师们大家好：

我说课的内容是《遇到危险怎么办》第一课时，下面我将从说教材、说教法学法、说教学流程和设计特色四个方面进行阐述。

一、说教材

（一）教材中的地位和作用 1、教材内容

《遇到危险怎么办》是小学二年级品德与生活上册第三单元中的第三课。这一单元教材以“我会照顾自己”为主题。

2、教材中的地位和作用

本活动是根据《课程标准》中“知道基本的紧急求助和自救办法”要求而设置的。

低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害，经过前两课的学习，同学们可能已经知道了哪些地方容易发生危险，会采取远离的方式，但是在生活中有时还会发生一些无法预料的危险（或非本人发生危险），为了让学生学习更多的知识和方法，增强自己的避险能力，使他们遇到危险时，会想办法保护自己，而设置了本活动。

3、编排意图

编排本单元的意图就是让学生通过一边读一边想，使我们体会到生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救方法。这篇文章在编排上设计了如下内容：

“活动：认识生活中存在那些危险，危险就躲在我们身边，一不

小心就会酿成大祸。

“讨论”是通过提供系列情境，让学生讨论怎样远离危险。这几个情境分别是：因好奇而看焊接东西、捡哑炮、从建筑工地抄近路走、在树下玩火。把点燃的蚊香放在窗帘旁、去捅马蜂窝。通过讨论，使学生弄清危险在哪里，懂得要远离危险。

“议一议”是针对生活中还有那些危险呢从两个方面引导学生发现身边存在的不安全因素以及如何避免。这是对前面内容的延伸和深化。既有日常生活中的交通、水、火等安全教育深入到识别生活中还有坏人这个方面，意在进一步提高学生对危险的认识，让危险从身边走开。

（二）、说学情：

本班共有学生15人，全部来自农村。对于刚读二年级的小孩子们来说，对于城市中的一些安全标志和一些潜在的危险可能了解的很少。老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单的自救教育。让孩子们健康、快乐、安全的成长。

（三）说教学目标

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标 教学目标：

1从小学会自我保护，从实际出发知道遇到危险如何处理。 2、认识常见的安全标志；让学生懂得发生危险时如何避险。

3、知道有些场合容易发生危险；不在有危险的地方玩，防止受到伤害。

教学重点难点：

[教学重点]：让学生知道遇到危险应该怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救。 [教学难点]：

1．让学生懂得不在有危险的地方玩，防止受到伤害；2．认识常见的安全标志3．知道火和电都是有危险的，要不玩火，防触电。 教学准备：幻灯片课件。

二、说教法、学法（课件） 1、说教法

教无定法，贵在得法。教学中，适时运用课件创设情景。通过画面和事例，引导学生认真体会，从而培养学生的分析事物的能力。我采用的方法有：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、表演。

2、说学法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教材中介绍给学生的知识和技能，不是死的知识，而是让他们学会在遇到情况时灵活运用这些知识和技能，因此教学中要让学生通过深入的讨论（或进行模拟表演）学会使用这些躲避危险的方法。

此外，教学中，教师要明确学生年龄小，是受保护的人群，他们只要学会自己合理避险就足够了，要让学生远离危险，不能要求他们去救助别人或去和成年人一起排险。

三、说教学流程。

（一）、激趣导入：

1、（出示课件引入）：有一天小明不小心让身上着火了，同学们，如果你是他，你会想什么办法保护自己不被烧伤呢？

2、指名学生说办法（扑打，脱掉，泼水，滚地……） 3、同学们的办法真不错，我们在生活中也会遇到危险。那我们怎么办呢？今天我们就来学习《遇到危险怎么办》这一课。板书课题。 （二）、学习课文。

（一）认识生活中的危险在哪里？

1、同学们请你看画面想一想：这几个小朋友有危险吗？危险在哪里？

（1）课件演示画面：

①三个小朋友在燃放鞭炮，其中一个小朋友靠近燃着的鞭炮问，怎么不响呢？

②（大家在看这幅图）一个小女孩把钉子放在插座眼里玩。 ③小结；在我们的生活中，危险常常就躲在我们的身边，一不小心就会酿成大祸呢。

④出示图片，同学们仔细找一找看看他们的危险在哪里？， （2）补充说：生活中还有那些危险呢？ 交流课前搜集的资料；

家中——防火、防盗、防触电、防煤气中毒、防骗…… 学校——防拥挤、防碰撞、防踩踏……

上学路上——防骗、注意交通安全……

公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生……

2、认识安全标志：

（1） 提问：我们应该怎样远离以上危险？ 学生自由发言。

教师小结引导：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。

（2）认识几种典型安全标志：

出示安全标志的图片，你认识这几种安全标志吗？它提醒我们危险在哪里？看到它我们应该怎么做呢？

（3）提问：

你还知道其他的安全标志吗？

学生把自己课前搜集的安全标志的图片展示给大家。 （4）安全标志知多少。

安全标志可以提醒我们注意安全，认识了它，我们就可以离危险远一点。

（5）但是生活中也有一些坏人是我们不容易识别的，比如：遇到下面的情况，你会怎么做呢？

学生先看45页图，后同桌讨论； （6）出示课件，全班交流；

①你一个人在家，有一个陌生人来敲门“小朋友，我是来修水管的。”

②放学了，一个陌生的叔叔来接你。 ③上学路上一个陌生的阿姨问路。

④你弯腰捡到一个钱包，一个叔叔急匆匆的走来说这个钱包是我丢的，快还给我。

分小组表演，教师学生共同评价总结。

（7）师小结。社会上好人多，但也有坏人。要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。 （三）、拓展活动：

为了保护自己，你还知道什么生活小经验吗？ 指名回答。

课件出示： 安全三字经

铃声响，慢起身。缓出门，稳步行。 下楼梯，脚放稳。行太急，会撞人。 过马路，等一等。 车太快，会伤人。 进食堂，别乱撞。舀汤粥，别碰人。 打开水，要当心。 瓶拿稳，别烫身。 体育课，先热身。听口令，记要领。 伤筋骨，自己痛。 家里人，更忧心。

电老虎，不好惹。紧记着，火无情。 安全事，记在心。利自己，惠他人。

教师领读，学生齐读。 （四）、小结：

在生活中同学们要多观察，多提问、多思考，记住生活中的这些生活小知识，增强自我保护能力，这样遇到危险时就能解救自己了。 （五）、课后延伸：

1、课后出一张安全手抄报，在班上交流。

2、向一年级、学前班小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。

（六）、板书设计

板书：

珍爱生命 远离危险 关爱自己 关心他人

四、设计特色。

教材作为联接师生活动的媒介，教师没有被教材所局限，而是从学生的生活实际出发，创造性地使用教材，把教材还原与学生的生活实际，增强了实效性，生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。