浅析如何培养农村留守儿童学习习惯

浅析如何培养农村留守儿童学习习惯

作者：冯林海

来源：《速读·上旬》2018年第04期

摘 要：留守儿童由于长期缺少父母的关爱、教育和监督，他们的学习习惯没有得到正确的养成。留守儿童在学校的表现，最让人感到“与众不同”的，就是行为习惯十分随意，没有一定的行为准则。每天都是蓬头垢面，衣衫不整，垃圾食品是他们的最爱，正餐只是应付了事，严重影响了身体发育，智力发展。生活上的不良习惯，必定要对学习上的习惯产生一定的影响。所以，要想培养好留守儿童良好的学习习惯，就必须从他们的生活点滴上抓起。 关键词：留守儿童；学习习惯；关爱

我毕业后就分在农村，作为农村一线教师，我们每天与留守儿童朝夕相处，亲眼看着他们一点一点成长，深深感受到农村留守儿童教育存在严重的问题。留守儿童由于长期缺少父母的关爱、教育和监督，他们的学习习惯没有得到正确的养成。要想培养好留守儿童良好的学习习惯，就必须从他们的生活点滴上抓起。 一、主动学习的学习习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态是我们对留守儿童的期望，为此，我们从培养留守儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。

1.增强学习快感，培养直接兴趣。我国著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。 为培养学生的直接兴趣，我们将从以下几方面着手：首先，加强学校硬件建设，通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。

2.明确学习目的，培养间接兴趣。学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。

3.利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。一是学校组织教师参加课堂教学设计比赛，以此为载体，鼓励教师设计能联系学生学习生活实际精品教案，调动孩子的好奇心，培养学习兴趣；二是开展好教

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学研讨活动，使每一位教师的教学技艺都得到提高，能有效开展互动式教学，调动孩子好奇、好问、好动的特点，培养学习兴趣。

4.创建有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。

首先，教师要以身作则，热爱学习，每期至少撰写一万字以上读书笔记；其次，在留守儿童学习和生活的环境中努力营造学习的氛围，让留守儿童“近朱者赤”。 二、养成多思、善问、大胆质疑的学习习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。

1.对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆。

2.对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中，教师要让同学之间充分的合作与交流，充分发挥小组合作学习的互补性。

3.请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日后再继续探索。 三、发挥课堂的主导作用

想要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会把握好在校时间。一要“落实常规”。上课认真听讲，积极思考发言、按时完成作业、注意书写整洁、注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。二要对于一些意志力较弱，自觉性较差的儿童，我们不妨多提他的问，让其怕出“洋相”。没有认真做作业，我们就要他重做，直到做好为止。没有及时完成学习任务，我们就要严肃批评，提出一定的警告，等等。三要我们在备课的时间，在想到要“因材施教”的时候，就要更多地想到这些留守儿童，想到他们的特殊情况，就要多准备一份“情感快餐”给留守儿童。我们在批改作业的时候，应多给留守儿童几句关心和鼓励的话语，让他们感到父母的温暖好像就在身边。 四、家校合力，共促发展

要想对学生进行全面的了解，做好家访工作是必不可少的，老师不仅要把学生在校的行为表现如实反馈给家长，还要询问学生在家的表现。如果学生在心理和行为上出现一些异常现

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

象，更要与其家长或其监护人取得联系，共同商讨解决办法。如果时间和工作条件允许的话，老师应时常到学生家里走走，了解学生在家的表现，以及学生在学校的情况反馈给其家长或其监护人，同时向其家长或其监护人宣传一些教育政策和方法。使他们对学校产生信任，让家庭和学校形成一股合力，共同促进学生的成长和发展。

综上所述，培养留守儿童良好的学习习惯是一个系统的工程，需要家庭、学校、社会的共同参与才能使留守儿童养成良好的学习习惯。