第五届“太师杯”青年教师教学竞赛的通知
各处、室、部、系及有关部门：
为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，进一步实施“强师兴校”战略, 推动我校教育教学改革，提升青年教师业务素质和教学水平，同时为山西省第十二届职业院校技能大赛选拔参赛教师，根据学年教学工作安排，决定举办第五届“太师杯”青年教师教学竞赛，现将有关事宜通知如下：
一、组织领导领导组成员： 组 长：张润喜
副组长：郑力强 赵介平 程 彪
成 员：郝春明 戴学富 范寅虎 王月爱 刘够安 赵志刚 李 欣 王新力 张志福 孙瑞忠 吉明亮 苏振奋 张忠义 张海新
领导组下设办公室、宣传组： 办公室主任：戴学富
副主任：张忠义 王宪文 许永鑫 段世娟 王子芳 成 员：教务处、科研处、电教中心有关人员 职 责：1、负责本次教学竞赛方案的起草、印发。 2、负责竞赛各阶段工作的协调安排。
3、负责竞赛各种比赛项目统计表格的设计及成绩的汇
总。
4、负责决赛阶段比赛的场地设备协调、评委的确定及奖品的准备等。 宣传组组长：郝春明
副组长：翟志华
成 员：校宣统部有关人员
职 责：1、负责决赛期间的音像摄录。
2、负责竞赛的宣传报道。
二、竞赛主题
本次竞赛围绕“立德树人”根本目标，重视课堂教学育人功能，持续推进教师强化教育教学能力。
三、竞赛办法
（一）参赛教师：从事教学工作的青年教师，年龄在45周岁以下（1973年6月30日以后出生）。
（二）竞赛程序：竞赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由各系自行组织，决赛由教务处统一组织。初赛成绩排名前20%者进入决赛，根据各系45周岁以下教师人数，按比例参加决赛的名额分配是：中文系5人；数理系7人；英语系8人；教育系9人；艺术系14人（美术6人，音乐8人）；政史系3人；体育系3人。参加决赛的教师按成绩评出等级奖，给予奖励，在同等条件下优先进修、晋升职称，优先参与教师培训等。
（三）竞赛内容：竞赛内容为参赛教师现任课程，内容在教师准备的3个课题中随机抽取一题，由教学设计、课堂教学和教学基本功三部分组成。其中教学设计占10%,课堂教学比赛占50%，教学基本功（普通话、板书、钢笔字、课件制作，每项各占10%）占40%。
（四）注意事项：
1.参加决赛的教师，需提交手写教案（教案纸见附1），做为钢笔字评判的依据。
2.参加决赛的教师，课堂教学中必须有板书（黑板上书写），做为粉笔字评判的依据。
3.课堂教学规定时间为20分钟，但不得低于18分钟，低于18
分钟或超时，每一分钟扣0.1分。
（五）评分规则：课堂教学竞赛采用评委现场评分，保留小数点后两位；教案赛讲前交竞赛办公室分发相关评委评分；选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。
（六）时间安排：
1.4月2日——4月20日为预赛阶段，各系按照方案要求组织竞赛。
2.4月20日前各系将初赛方案、竞赛结果、竞赛总结，参加学校决赛的教师及评委（每系3名，其中1名为系主任或教学副主任，另2名由各系从本系副高级职称的教师中选派）名单报教务处。
3.4月24日上午，参赛教师报课题，抽参赛课题及竞赛顺序，下午由竞赛组委会组织书写教案。
4.25日召开赛前准备会议。 4.4月26日决赛。 四、竞赛活动的评选及奖励
1.本次竞赛的评分标准、办法由竞赛组委会办公室拟定，评委会由学校教学指导委员会及各系有关教师组成。
2.本次决赛分竞赛一组（包括中文、政史、教育）、竞赛二组（数理科学、外语）、竞赛三组（艺术、体育）分组进行。设一等奖3名，学校给予800元奖励；二等奖6名，学校给予500元奖励；三等奖9名，学校给予300元奖励；优秀奖若干，奖金100元，并由学校颁发荣誉证书。
五、几点要求：
本次“太师杯”青年教师教学竞赛领导组办公室设在教务处，竞赛、评选、表彰等一切事宜，由领导组统一安排。
（一）本次竞赛活动的重点和基础工作在各系，各系要充分认识本次大赛的重要性。既要强化显性思政（思政课）在价值引领中的核
心地位及应有功能，又要细化隐性思政（综合素养课程和专业教育课程），使各类课程与思想政治理论课同向同行。发掘学校所有课程思想政治教育资源，突破思想政治教育过于集中于“点”“线”的瓶颈，把思想政治理论教育与专业教育变为一个协调同步、相得益彰的过程。
（二）各系应在认真总结上以往“太师杯”教学竞赛经验的基础上，结合本系专业实际，制定出详细周密的预赛方案，成立相应的竞赛组织机构，由系领导和副高以上职称教师组成，并动员和组织45岁以下的教师全部参加比赛。
（三）各系要按时组织本次比赛，加强对青年教师的指导，把此次活动作为提高全体青年教师业务水平和教学能力的练兵活动。同时，比赛期间，各系要组织教师参加听课、评课，互相学习，共同进步。
（四）各比赛组织部门及全体评委要认真履行职责，严格比赛程序，遵守比赛纪律，对参赛教师的每一个环节都要做出客观、准确、公正的评价，并将比赛的相关资料整理归档，确保比赛的顺利完成。
（五）各参赛教师要将本次竞赛作为检验自己教学能力，促进自身教学科研能力及课堂教学水平提高的很好机会，认真准备，用现代教学理念指导教学，创新课堂教学模式，体现特色，以最佳的状态投入本次竞赛。
附：1.“太师杯”青年教师教学技能竟赛教案（教学设计）样本
2.“太师杯”青年教师教学技能竞赛课堂教学评分标准
教 案 首 页（教学设计）
课题 课型 教学课时 授课时间 教学目标 教学重难点 学习 起点 预测 学情分析 学习 困难 预测 教具准备 教 案 续 页（A）
步骤 教学流程 自主调控 导入 教学过程（重难点突破） 教 案 续 页（ ）
教学拓展 总结提升 必做 作业设计 选做 教 案 末 页
板书设计 (略) 教学反思
课堂教学竞赛要求与评分标准
教师姓名： 讲课题目： 时间：
项目 评价要求与标准 教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，知识传分值 得分 教学设计 授与价值引领相结合，重视育人功能，体现素质教育要求；掌握备课的基本方法，教案完整规范、详略得当；内容充实完整，概念准确科学。 仪态衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，举止 精神饱满，情绪稳定，形态语言得当。 思维条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观能力 点鲜明，围绕中心，反应敏捷。 10 5 5 课堂教学 课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能体现教学教学目的；讲课条理清楚，讲练结合，灵活20 过程 多样，讲求实效；教学时间分配合理，教学方法适当；熟悉教案，讲授正确。 正确把握课型特点，教学方法得当，符合教教学学原则；教学层次清楚、中心明确，较好地15 方法 把握重点、难点；教学手段使用得当、有效，恰当运用现代教育技术及各种教具。 教学教学设计、结构、方法、手段、语言运用等特色 方面确有特长，风格独特，具有创新精神。 普通话 规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。 5 10 教学基本功 板书设计合理，具有导向性；简要工整、准板书 确、字迹美观、有功底。 书写工整规范，无错别字、繁体字，卷面整洁、美观，无涂改，整体观感舒适，图标标准，绘图形象。 目标清晰，定位准确，和谐美观，重点难点课件突出，启发引导性强，有利于激发学生求知制作 欲和质疑心。 合 计 钢笔字 10 10 10 100 评委签字：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容