论班主任对留守儿童问题的研究

作者： 祝锦玉

来源：《家长·下》2020年第01期

摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，农村劳动力大量涌向城市，进城务工人员越来越多。在劳动力流动的同时，大量的儿童留守在农村学校，这已经成为一个社会性的问题。对于留守儿童，班主任必须做好管理工作，加强对留守儿童的教育，对每一位学生负责，避免他们走弯路。本文对留守儿童存在的相关问题进行了阐述，对管理和教育留守儿童的方法进行了总结。

关键词：班主任管理;留守儿童;问题研究

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。依据近年来的统计，约有1000万农村留守儿童。农村留守儿童的问题得到了社会的普遍关注，成为农村教育发展过程中一个不容忽视的问题。为了能使留守儿童接受良好的教育并且健康成长，班主任应关注每一位留守儿童，做好教育工作，及时发现并解决留守儿童存在的问题，不抛弃、不放弃任何一个留守儿童。 一、留守儿童教育存在问题分析 （一）家庭缺失问题

家庭环境的缺失往往导致家庭教育的真空。家庭是儿童的第一课堂，父母的言传身教是孩子的活教材，与此同时，家庭教育更是爱的体验教育，孩子在成长的过程中体验亲情的温暖与力量，对孩子人格的发展和完善起着至关重要的作用。而父母长时间不在孩子身边，所导致留守儿童亲情的缺乏，必定在一定程度上影响孩子的健康成长。很多父母为了弥补外出不能在身边照顾孩子的愧疚心理，往往在物质上尽量满足孩子，甚至溺爱孩子，而忽视感情的交流。 （二）心理健康问题

父母关爱与陪伴的长期缺失，致使留守儿童的心理问题无法通过家庭渠道得到有效疏解，其心理需求无法得到满足。在关爱缺失下，留守儿童的心理往往倾向于内向、冷漠、攻击性强。由于亲情的隔离，以自我为中心、孤僻、暴躁的“留守综合征”也成为留守儿童常见的心理问题。消极情绪长期困扰留守儿童，而内心真实的想法又不能通畅表达，最终导致其心理健康状况每况愈下。感情上缺少父母的陪伴，行为方式上又缺乏正确的引导，导致留守儿童的人生观和价值观容易歪曲，不利于身心健康发展。 （三）安全教育问题

留守儿童自控能力差，在好奇心的驱使下，他们往往会做出一些冒险行为，但自身却无意识。近年来，留守儿童触电、溺水、摔伤、被拐卖、被猥亵等各种安全事故频发，留守儿童身心安全无法得到保障。由于缺乏安全教育与引导，留守儿童安全意识薄弱，对所处状况的安全判断存在偏差或误判。留守儿童缺少必要的安全教育干预，农村地区的安全监督又不到位，再加之留守儿童的代理监护人基本上是老年人，精力有限，对新的安全隐患的认知也有限，也没有充足的时间教导留守儿童安全问题，导致留守儿童安全状况堪忧。 二、班主任管理和教育留守儿童的相关措施 （一）构建家校交流的桥梁

留守儿童的父母长期不在身边，导致他们的家庭教育严重缺失，而临时监护人的教育普遍做得不到位，所以，班主任在加强对留守儿童教育的同时还要加强和监护人适时交流沟通以期得到他们的配合与协助。重点是针对临时监护人的具体情况，定期对他们开展“育儿”知识的讲座，学习教育管理孩子的方式方法，交流管教孩子的经验、心得体会，助力孩子健康成长。定期家访是一个非常有效的方式，班主任可以通过家访，与临时监护人进行交流，让监护人了解孩子在学校的表现和最近出现的新问题、新状况，同时也能及时了解孩子在家的表现，根据孩子校外生活学习情况，来调整教育教学的方法措施。值得一提的是：特别要利用把握好外出打工父母回家的时间，及时与第一家长沟通，设立家长热线，保持学校与家长、临时监护人联系畅通，这样在出现特殊情况时能第一时间与家长和临时监护人沟通，使教育教学工作变得容易一些。

（二）心理健康教育助力成长

每个人都会经历逆反心理较强的阶段，对于农村留守儿童来说，这样的逆反心理更严重。留守儿童的父母外出务工，长期不陪伴在他们身边，导致了他们亲情的缺失，感受不到父母陪在身边的幸福感。初中生留守儿童步入青春期后，他们心理和生理的烦恼没有倾诉的地方，导致他们变得孤僻、沉默寡言;还有些留守儿童为了发泄自身的情绪和烦恼，沉溺于网吧，寻求暴力游戏带来的刺激感;也有一些留守儿童早恋，造成一些嚴重的后果。为了让留守儿童的心理健康发展，班主任必须要仔细观察和了解每一位学生的思想动态，注意他们身上发生的变化，做每位学生的倾听者，尊重他们，与他们建立亦师亦友的关系，让爱相伴孩子左右，用爱温暖孩子们，用爱照亮留守儿童前进的道路。 （三）寄宿制学校保驾护航

建立寄宿制学校是保证留守儿童受到正常教育的一项重要措施。在寄宿制学校中，学校对学生的教育、生活和安全责任实行全方位管理，教师既做到教书育人又扮演“父母”身份的角色，为广大留守儿童创造了一个较好的学习、生活环境。这在很大程度上解决了留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课等问题。同时也便于班主任观察了解孩子的最新状态，便于班主任与孩子之间的交流，为孩子们的成长保驾护航。

综上所述，班主任管理工作在留守儿童的教育中占十分重要的地位。在管理留守儿童的过程中，要建好留守儿童档案，加强安全教育，通过家访搭建与家长、临时监护人沟通的桥梁，建立寄宿制学校，发现问题及时解决，助力孩子们成长。身为班主任，要勇于承担起这份社会责任，守住教书育人的这份初心，全身心投入留守儿童的教育工作当中，让留守儿童健康幸福快乐成长是我们每个班主任的时代使命。