教学目标：
1、体验从不同的角度，用不同的方法去解决同一个问题。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
重点：引导学生掌握从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题的学习方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
突破方法：
通过数学活动，培养学生用数学解决问题的能力。
教法：运用情境演示法，帮助学生掌握从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题。
教具准备：投影仪、ppt。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师：运动会上运动员们正在热火朝天地进行比赛，啦啦队的同学们为他们进行呐喊助威，让我们一起去看看。（出示例题5的情境图）
二、新授课
1、教学课本第97页的例5.
教师提问：你从图中知道了什么？要解决的问题是什么？你想怎么样解答？
学生独立思考后，与小组内的同学互相说一说。组织学生汇报，教师板书：
（1）前排的人数与后排的人数合起来，列式为8+7=15（人）。
（2）男生的人数与女生的人数合起来，列式为9+6=15（人）。
组织学生比较两种方法：你发现这两种解答方法有什么异同点？
引导学生讨论、发现：从不同的角度思考，可以用不同的方法来解决同一个问题。
2、完成课本第97页的“做一做”。
（1）你从图中知道了什么？
（2）要求一共有多少只天鹅，你想怎么样解决？
（3）组织学生讨论解决问题的方法。
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第99-100页练习二十三的第1、3、5、6、8题。
2、完成课本第100页的思考题。
四、课堂总结
1、教师：这节课你有什么新收获？
2、布置作业：完成练习二十三的其它习题。
板书设计
用数学
前排的人数与后排的人数合起来，列式为8+7=15（人）。
男生的人数与女生的人数合起来，列式为9+6=15（人）。
作业设计
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