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小学英语教案范例1-3

2020-05-30 来源:好走旅游网


小学英语教案范例

范例一:Unit 3 Let’s talk (第一课时 小学三年级)

教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备:1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello”

“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰

教学过程:

1、热身、复习 (Warming-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

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(2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说: Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too.

用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。

(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。

2、呈现新课 (Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

(3)教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头饰时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

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(4)教师提问:Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。

(8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练 (Practice)

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(1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演:学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。

(3)游戏:击掌问候

做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:

S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?

Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。

在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (Assessment)

(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。

(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

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5、扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

板书设计:

Unit 3 Let’s talk

How are you?

I’m fine./Fine, thank you. (表示问候的图片)

教案范例二:Unit 3 Let’s paint (第二课时)

教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。

教具准备:

1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词

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卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8、教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程:

1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候:

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and

girls.

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S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

(2)游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。

(3)游戏 Simon says

教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

2、 呈现新课 (Presentation)

(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。

其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动。教学blue 一词,在背景图的后面是彩

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虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识:

用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音,做Let’s do 部分的游戏。

(6)教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如: 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、 趣味操练 (Practice)

(1)找一找:教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和

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学生的服装。

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)听听画画: 教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.

(4)小组活动:让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your blue/… crayon.

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)

Who’s fast?

教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件,教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替),将学生带到室外,将颜色垫铺在地上, 全班分为六组,每次每组派一名选手上前,教师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是胜利者,并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。

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板书设计:略

教案范例三:七年级 第六课 Lesson Six

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.日常交际用语:[谈论交通方式] How do you usually

come to school? I usually come by bus/bike…

二、教具

录音机;画有以下交通工具的图片:汽车、自行车、轮船、

飞机等;闹钟一只。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告

2.教师通过如下演示,引导出所要教授的内容:

T:(将闹钟拨至6∶30,如能让闹钟同时发出铃声,效果更佳。)

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What's the time, please?

Ss: It's six thirty.

T: That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.(将闹钟拨至7∶00)

What's the time, please?

Ss:It's seven.

T: Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.

(将闹钟拨至7∶20)What time is it?

Ss:It's seven twenty.

T: Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.(放慢语速)I usually come to school by bike.

(借助动作表演)

教师重复最后一句两、三遍后,启发学生,看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学,教师提问:

T: How do you usually come to school?

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启发这位学生按实际情况回答。

3.教师通过动作演示、出示图片等,教授本课生词及短语,

反复领读,至学生初步能上口为止。

4.教师板书两个听前提问(Pre-listening questions):

1) How does student B usually come to school?

2) What about student A?

录音放一至两遍,引导学生正确回答问题。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。

学生两人一组,谈论图片中交通方式。

5.教师指导学生做练习册听力练习。放录音前,应讲清要求,

并留出一分钟时间,让学生过一遍表格中人名等内容。

放录音三遍。核对答案。

6.指导学生做练习册习题1。三人一组,按练习册提供的问题

相互之间提问,并将别人的回答记录在练习册上。

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7.布置作业

1)练习朗读对话; 2)抄写生词及短语;

3)完成练习册习题(教师可根据自己学生的情况,对练习3

提出具体要求)。

四、难点讲解

How do you usually come to school?

I usually come to school by bus.

疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车;表示其它方式的介词短语还有:by bike骑车, by train乘火车, on foot步行,等。

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