二年级下册《找规律》教学设计

二年级下册《找规律》教学设计 二分校： 白 霞 教学内容:课本第115—116页 教学目标: 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律. 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力. 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识. 教学重、难点:通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律. 教学准备:课件、练习纸 教学过程: 一、复习引入: 1、小朋友,你们看到过图形这样的排列吗?(出示水果列)这种排列我们说它们是有规律的.出示课题:找规律.一年级时我们学过\"找规律\你能找出下面图形的下一个是什么吗?(出示课件) 小结:像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做\"重复排列规律\".(板书) 二、合作探究,发现规律: (一)动物图 1、小朋友们,森林里的小猴子搬新家了，它想请小动物们去家里作客，看！它的新家布置的多漂亮呀！（课件）说一说，小猴子的房间里哪有规律？请大家先自己思考一下,然后在你的四人小组内说说他们的排列的?你是怎么看出来的？ 生:我是斜着看的,斜着看每一斜行的图形都相同; 生:我们发现了:横着看,每排四个图形相同,都是有圆形、正方形、三角形、五角星,只是所在的位置不同,第一排绿色的圆到了第二排就成最后一个,其余的三个图形依次向左平移一个位置,红色的正方形排第一个;第二排红色的正方形到了第三排成了最后一个,其余的三个图形依次向左平移一个位置,同样第三排第一个图形到了第四排成了最后一个.其余三个图形依次向左平移一个位置. 师:哇!你的发现真是太棒了!大家表扬表扬他. 师：我们把这种排列方式起名为：第一到最后生 生：:我们发现了:竖着看,后面一排和前面一排比,前面一排的最上面的图 形移动到最下面,其他的每个图形都向上移动一个位置 … … 师：我们把这种排列方式起名为：前面到后面 3、同桌按照一定的要求规范的说说排列规律. (二)地砖图 1、我们再来看看地砖,你能说说它是按照怎样的规律排列的?和你的同桌说一说，并用规范的语言来描述规律, 师：接下来继续铺会怎样？再继续呢？ 3、像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列经过几次变化之后又恢复到了原来的样子,我们叫这种排列为循环排列规律.(板书) (三)练一练 1、小猴子还特地为小动物们准备了好多好吃的东西，请同学们看一看这些水果的排列顺序,说一说，第四组的水果是怎样排列的?(课件出示) 2、小动物们接到邀请可高兴了，看！他们正排着队伍准备除法呢！（课件）你知道第四小队的小动物是怎么排的吗？强调这一题和前面几题的不同.(他的规律是和前面的倒过来的)

3、你能用我们今天所学的规律给同学们排排队吗？ （四）小动物们在小猴子家玩的可开心了，你们学得开心吗？都有什么收获？想不想证明给大家看！

1、画一画，找出图形的排列规律,并在练习纸上把它画出来. 任选两道题。

2、如果我们把图形换成了数和字,你还能找到规律吗?请你在练习纸上写下来. （课件） 三、欣赏生活中的规律图案.

生活中像这样有规律排列的现象到处都有,让我们一起来欣赏吧.(课件出示) 五、课堂延伸

刚才欣赏了这么多美丽的有规律图案,如果你是小小设计师,你能设计出什么样的美丽图案?请你在练习纸的反面设计出有规律的图案吧.