《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面” 13个生字和三个新偏旁, 能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以” 7个汉字。 3、理解课文内容,体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。 4、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。 教学重点:识字写字,朗读课文。 教学难点:理解课文内容,体会军民鱼水深情。 教学课时：二课时 第一课时 教学目标： 1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ” 13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没” 7个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗? (播放歌曲 《太阳最红 毛主席最亲》 ) 师:说说你都听到了什么? 生:听到了毛主席。 师:你知道毛主席是什么人吗? 生:他是我们国家的主席…… 师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示) ,今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。 (板书课题:1.吃水不忘挖井人 ) 二、初读课文,整体感知。 1、 师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象? 2、 自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。 (自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、 检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片, “吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、 面 ”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、 写字。 (1)出示我会写的 7个生字 :“吃、主、住、以、叫、江、没” , 指名认读、 领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。 教学过程:

一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片, “开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境,深入理解课文。 1、指名读第1段 师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿? 生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。 (让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。) 2、自由读的形式读第2段。 师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。 朗读这段,指名3~5人。 3、齐读第3段。 师:自己在书上划出石碑上的话。 师:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思 源。 分小组读,集体朗读。 4、简介毛主席的其他事迹。 学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解, 体会毛主席的品质, 教师再进行适当的补充。 三、总结全文。 1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。 四、实践活动 1、 通过各种渠道了解毛主席的故事。 2、 利用班会讲解毛主席的故事。 五、板书设计: 1《吃水不忘挖井人》 吃水困难 解放前毛主席挖井 吃水不忘挖井人 饮水思源 解放后乡亲们立碑 六、教学反思:

1.由于本课内容与学生生活实际相差甚远, 所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉 近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。 2.同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学 生充分朗读, 静心品味, 感受到字里行间的真情实感, 让他们感悟毛主席为人民 着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。 3.另外, 由于本课中人们生活的场景, 孩子们可能不了解, 我应该更好的创设 情境,让孩子能够感到身临其境,真正体会人们饮水思源的情感。