篇1:
咬人草小记
①在新疆,有一次到山里访问哈萨克牧人,很偶然地认识了一种奇怪的植物。
②如果不是新疆友人介绍,我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心！咬人草!”
③咬人草?草会咬人,我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊,没什么可怕的地方。“可别轻视它,碰它一下,就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我,绝无开玩笑的意思。
④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天,除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外,没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着,小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
⑤咬人草夹进了我的笔记本,我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的,不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。,但不管怎么样,它们是我的俘虏了。这种小草会咬人,如同河豚的有毒,如同海胆的有刺，如同贝类的有壳,只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。
⑥几天之后,我几乎淡忘了这小草。一次，我翻开笔记本准备记一些什么,还没来得及写一个字,只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样,仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我……
⑦啊!咬人草,它终于咬了我!
⑧咬是被咬了,我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草,性格的刚强不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么……
⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的,我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格,与其强迫它们耿耿于怀地跟我,不如让它们在自己的泥土中找到归宿。
⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。 1. 咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“＿___＿＿___＿_”、“_＿_＿__＿_____”。
(用文中的两个成语概括）
2. 咬人草成了“我的俘虏”后，作者接着写了“河豚的有毒”、“海胆的有刺”、“贝类的有
壳”,作用何在？
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3. 第⑥段画线的句子用了拟人等修辞手法。作者为什么要用拟人手法来描写咬人草呢?说
说你的理解。
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4. 下列对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是（ ）
A.“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬佩——难忘的变化过程。 B．“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。 Ｃ.“叶色暗绿,有点像深秋经霜后的菊”一句话使用了比喻的手法。 D．作者借写咬人草意在赞美平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。 篇２:
认识父亲
⑴我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生,陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。我常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度,但我却亲眼目睹,多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪,有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大?
⑵有些儿女有意或无意地将生命交给死神,这却把父亲推进了无边的苦海。
⑶我的一位同事是颇有影响的钢琴家,他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人,送进了剧院。儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。
⑷那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
⑸整个剧场空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中,儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班,父亲总得在门口轻轻说声:“儿子,再见！”回来时又说一声：“爸爸回来了，儿子!”吃饭时,儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。
⑹我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里,面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着,寻觅着他那早已离开人间的儿子。
⑺父亲是伟大的，是坚强的。严酷的现实常常扭曲了父亲的情感,沉重的负担常常压得父亲喘不过气来,天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路,也给自己带来无尽的欢乐。
⑻但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑,有的甚至被投入了牢房，让青春定格在冰凉的小屋里。对此,他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长,可他们没想到,这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。有个中学生囚犯盗窃罪而被捕,他的父亲与我是老相识,但碍于面子，一直瞒着我,他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。
⑼我去了,看守所所长答应他们父子在二号房会面。
⑽那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望儿兴叹。 ⑾儿子见到父亲,大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。但父亲却神色木然,不住地点头，摇头。儿子哪里想到,当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响,两只耳朵顿时发麻,接着便什么也听不见了——他聋了！
⑿聋子怎么能听见儿子的说话声呢?他只是不停地重复着：“好好的，儿子，你好好的,呵——”
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⒀泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停蠕动的嘴唇。
⒁我告诉那少年,你父亲聋了，是为了你才聋的。少年一下子蹲倒在地上,一只手死死地抓住铁丝网,胳膊被划出了一道血口子,鲜血把袖子染得通红,看得出，他的心在流血。
⒂那少年被遣送到长江边的一个农场服刑,他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。农场离车站还有十里，得走一个多小时。一次回来的路上,不知是碰上了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛,父亲被一辆大卡车撞死在路旁。也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。
⒃父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲,直到他们真正长大之后，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。
⒄歌德说：“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。”我想说,你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的,它不仅属于你,也属于你的父母，属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命,以及全社会连在一起的人才是伟大的人。 １．第①段文中画线句的含义是什么?
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2.为什么说世界上父爱更崇高更伟大?(摘引原文语句回答）
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3．在儿子死后,钢琴家寄托哀思的方法:
①___＿_＿＿_＿___＿___＿＿＿__＿＿＿_＿_____＿_＿_ ②_______＿＿__＿___＿＿_＿__＿___________＿
③_____＿_________＿_＿＿＿_____＿___＿_____ ④＿＿_________＿___＿＿_＿______＿___＿＿_＿＿
4．第１6段中,“读不懂父亲”指的是:＿__＿＿＿_________＿_________＿_____＿_＿＿_＿_____
“读懂父亲”指的是：___＿＿＿＿_＿____＿_＿___＿___＿
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清秋书简
潘纤云
倚灯夜读,有虫声从院角黄菊丛内传来,时停时续,忽高忽低,带点诗词里的平仄音律,不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字,指尖慢慢滑过书页,伴着秋虫的浅吟读书,心里更觉温暖得很。
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古人说，春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声，冬听雪声。我觉得,这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈,浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里,听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢,清越激昂,犹如诗人们的雅集聚会,内心不由自主地抒情起来,或捧卷展读,或邀友煎茶,才不负这诗意秋声。
“八月在宇,九月在户，十月蟋蟀入我床下”,《诗经》里描述了季节的转变。西风起,月冷霜寒,虫鸣断续，伴着捣衣的砧声,夜风中的箫声,思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声:唧——唧唧——,分明是“盼——盼啊——”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去;俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷,也是文学里的抒情美,让人回味有加,如叶圣陶所言,虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟,思妇的低泣，是无上的美的境界,而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。
幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚,田野里的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等,黑黝黝的藤蔓伏在野地里,有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听,耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷,到黎明方才睡去。
我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听,在那细小的音韵中感触,即使到了极晚秋,只要以心灵触动,仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音韵中,一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里,秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。
（选自《散文》2011年第2期,有删改) 1.文章第三自然段引用《诗经》中的诗句,在文中有何作用?请简要概括。
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2.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。
分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。
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3.秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”,作者认为应该怎样去聆听？
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４.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的?请结合全文简要分析。
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花开的声音
陈文和 花开也有声音么？
一个夏季的晚上,我在住家的阳台上,就捕捉到昙花开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。近午夜十一时,那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。它的花苞慢慢地鼓胀起来,好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动,那是我盼望已久的昙花开放的声音。只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那,便羞煞了天际那半轮夏月,那美的光焰,撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花,我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时,它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天,它的雏形才微微显露出来,又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。茶花花苞的长大,是一个漫长的过程,就像一个长途旅者,走过了夏天,又走过了秋天,到了冬季，那一头尖的椭圆花苞,那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前,但距离开放仍有些日子。我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”,枝头共有十几个花苞,它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息日,我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动,仿佛是个睡美人,在阳台上睡了许久、许久,此刻才在深绿色的枝叶间苏醒,惺忪的眼眸,抖动的睫毛，微微地张开，张开。那张开的声音,和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放的声音是短促的,茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长,都是那么动听，那么迷人。由此我认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！
花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。当它突然出现时，也会有一种异样的信息,一种类似花开的声音,那是一种文明之花开放的声音。美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折,受到某种压抑和禁锢。当它“破茧而出”或“破墙而出”时,会出现多大的冲击波啊,那一瞬间闪亮的冲击,给人带来的是一种无限的惊喜。这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态,于细微处才能听到。对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下,用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生,这样,你就可以及时地听到另一种“天籁”了。
长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。我始终认为，在人世间,倾述是一种方式,谛听也是一种方式。一个人能听到花开的声音是十分幸福的,因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。
(选自20１1年第1期《南方》,有改动） １.题目“花开的声音”的深层含义是什么?怎样才能听到这种声音？(4分）
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2.文中画线句子使用了什么修辞方法?请简要分析其表达效果。（4分)
痴迷间,眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女,只一刹那,便羞煞了天际那半轮夏月,那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
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３.从全文看,作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？(4分)
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４．观照全文,作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”?请简要分析。(4分)
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每一颗草都会开花
①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了，所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至,学期太考时,他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有,可无。
③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A.那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话？他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里,有些感动，又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。
④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品,很令人失望。这时，却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的,竟是黑黑的他—
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—那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天，说,我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B.刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音,都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执着。
1． 结合语境，说明第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的含义及作用。
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2． 从划横线的A、B两句中任选一句进行分析，分析写作手法及其作用。
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3． 标题“每一颗草都会开花”有什么含义?
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5． 你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？
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篇１答案:
1. 桀骜不驯,刚强不屈
2. 意在说明咬人草咬人不是有意害人,而是出于自卫,同其他生物一样是生存竞争中形成的
一种自卫本领。
3. 因为作者要在这篇散文中借描写“咬人草”来歌颂一种刚强不屈的性格，运用拟人手法
可以更形象,更生动地表现文章主旨，所以作者运用了拟人的手法。 4. Ｂ
篇2答案：
1.儿女不能全部回报父母的恩情,或父母给予的多、儿女回报的少。 ２.为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪,宁愿献出仅有一次的生命。
3．①完整地保留着儿子的房间;②保留着打招呼的习惯；③保留着吃饭时的位置;④伫立在街头等待儿子。
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４.不理解父亲或不体谅父亲。 理解父亲或体谅父亲。 5．①赞美父爱。②唤起儿女们的责任感。 篇３答案：
１.表明古人对秋虫之鸣也有感怀,为下文写作者的感受进行铺垫,同时丰富了文章的意蕴。 ２.排比、比喻。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。
3.在秋夜静静聆听,并以心灵去感受那细小的音韵。
４.自然界中的秋虫之声,富有音律美和节奏美,如同动人的音乐；由此联想到古典文学里秋虫的意象,具有文学的抒情美，令人回味;在秋虫的吟唱中,或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙。 篇4答案:
1.文明之花开放的声音。保持纯净、洁白的心态,于细微处谛听，对美好的事物要付出关爱。 2.比喻、拟人、夸张。凸现昙花破蕊而开的迅捷，开放瞬间的灿然美好。 ３．花开的声音是自然界最美妙的乐曲,能听到花开的声音是十分幸福的。
4.作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人,由此认定自然之花开放的声音是一种天籁;继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜,要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。 篇５答案: 1．“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。
2.A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3．标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。 ４．总结全文,照应开头,揭示主旨，深化主题。
5．首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。
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