微课年级及名称 语文要素或知识点 内容分析 录制工具和方法 胡雪英 微课时长 三年级《围绕一个意思把一段话写清楚》 了解是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 课件、剪辑师、摄像机 设计思路 图片导入——明白“写什么〞——学会“怎么写〞——范例讲解——稳固练习——回忆方法 1.学生能独立找到“一个意思〞； 教学目标 2.学会一段话是怎样围绕一个意思写清楚的方法； 3.学生能独立围绕一个意思写一段话。 一、图片导入 1.问题引入：你们知道中国古代四大创造是什么吗？ 教学过程 2.引出“造纸术〞，并简单讲述“纸〞的开展历程。 〔可加页〕 3.引出课文《纸的创造》第四自然段。 二、明白“写什么〞。 1.师生共读《纸的创造》第四自然段。 2.讲解这段话是围绕“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改良了造纸术。〞这句话写的。 3.讲述“围绕一个意思把一段话写清楚〞的好处是能把意思表达具体。 三、学会“怎么写〞。 1.出示课文《赵州桥》第3自然段，学生自读。 3.归纳“怎样写〞的方法：围绕一个意思，从不同的几个方面进行详细的描写。 四、范例讲解。 1.出例如文：公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发。在这些花的旁边，是一个滑滑梯，小朋友从上面不停地滑下来，愉快的笑声充满了公园。 2.引导学生找到这段话要表达的“一个意思〞，再说说从哪几方面进行了详细的描写。 3.特别强调：与“一个意思〞无关的内容不必要写。 五、稳固练习。 六、回忆方法。 2.结束语。
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