关于学前教育教学中的德育渗透探析

【摘　要】爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。本文对在体育教学中教师如何对学生进行爱国主义教育进行了阐述。

【关键词】爱国主义；体育；教学爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精

神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基浅本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质谈的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年体树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进育中华民族振兴的一项重要工作。爱国主义是教学校教育的核心内容之一。由于它内容多、范学111304　围广，牵涉到情感、行为、礼仪等各个方面，中辽因此，在教学中往往让宁如省人感到无从入手，有的灯甚至认为只是讲讲大道塔

理。其实不然，在教育何市过程中陷于窘境的主要五原因是没有掌握正确的渗星镇方法。那么我们体育教中师如何在课堂教学中向透心

学生渗透爱国主义教育小呢？

爱学　

一、将教材内容邹与爱国主义教育有机国春

结合，培养爱国情感海

小学体育教材多主数思想性不明显，但是，如果我们把它与有义关事物相联系就可能产生一定的思想性，并可教能派生出新的意义。例如，在教“快速跑”这育

一教材时，其中“快速”二字和时间相关，如果教师开动一下手中的秒表，把分分秒秒报给学生听，让他们体会一下时间的空间印象，同时

简单介绍一下一分钟的经济价值，即给国家创造的财富，使他们感到“速度”二字如此重要。又如在教“耐久跑”这一教材时，我们可以利用祖国的名胜游览地进行象征性的长跑，如跑北京的“长城”，跑南京的“中山陵”等，以此来培养兴趣，丰富知识，激发爱国热情。

二、通过布置环境营造渗透氛围爱国主义教育渗透于我的体育教学中的离子不胜枚举。“家事、国事、天下事，事事关心。”任何一位老师，只要他是爱国的，只要他是一位有心之人，

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做到这点是不难的。爱国主义教育是一

个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。将爱国主义教育与教材内容溶为一体，在体育教学总有着广阔的天地。 一个良好的环境氛围可以予人一种享受，可以陶冶人的情操。环境氛围是渗透爱国主义教育的一个不可缺少的方面，充分利用环境氛围对人的影响，营造出多种渗透氛围是必要的，也是可行的。例如：利用校园的围墙或板报写一些与爱国主义教育内容看关的标语，或画一些相关内容的校园歌曲宣传画等。又如，利用音乐教室和形体室的空白处适当插贴一些有关格言或者是有鼓动性、号召性的小标语牌，这样不仅美化了环境，而且还可以起到潜移默化的教育效果。

三、通过行为训练培养良好习惯通过事例所展示的社会人生的画卷，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。在体育教学中，要注重发掘其深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。这样，不仅丰富了学生的知识，使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯，而且增强了他们的爱国主义精神。在体育教学中，能表现行为活动的内容莫过于队列队形练习了。“队列队形练习”统一性强，动作一致规范，一举手，一投足，都给人们留下一种严肃、神圣、振奋之感，它是精神的象征，行为的写照。军人的队列队形和各种规范动作，更是孩子们崇拜的偶像。我们可以充分利用他们的崇拜心理、好胜心理，在进行队列队形练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，并像解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫，挺身而出。在队列操练中，还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并能振奋精神的口号，例奴，“锻炼身体，保卫祖国！锻炼身体，建设祖国！锻炼身体，振兴中华！“等。这种方法既能帮助学生振奋精神；养成良好的行为习惯，又能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进身心健康发展起到良好的作用。

总之，爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用体育课的特有形式和教材的特点，从孝从实、从远入手。所谓从小就是从小抓起。人的爱国主义思想和觉悟、情感和意念不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养和体验，训练和熏陶逐渐形成的。所谓从实就是从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生在实际活动中去感受去体验。学生年龄小，单纯活泼，可塑性强，容易接受正确的引导和教育，只要我们充分掌握他们的生理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。所谓从远就是立足国家的未来，民族的未来。

【摘　要】幼儿时期是人类的启蒙时期，是塑造健康人格、养成良好思想道德的基础阶段，在这一时期，采用科学的教学方法，潜移默化的熏陶和影响幼儿的行为习惯和心理素质，可以促使幼儿养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，因此，重视学前教育的重要地位，适当渗透德育教育，是学前教育工作中的主要任务。本文通过简要分析学前教育中德育渗透的重要性，指出在学前教育中渗透德育的有效途径，以期为促进学前儿童的健康发展提供有价值的参考。

【关键词】学前教育；德育教育；重要性；途径作为人类的启蒙时期，幼儿期塑造健全人格和养成良好道德的重要时期，在这一时期，如果采用科学的教育方式，培养幼儿的行为习惯和思想道德素质，引导幼儿形成良好的思想道德素质和行为习惯，可以推动幼儿的健康成长。因此，重视学前教育的重要地位，在学前教育教学中渗透德育，培养幼儿的心理素质和行为习惯，关提高幼儿的综合素质，成为素质教育背景下，学前教育的培育目标[1]。

于一、学前教育中德育渗透的重要性

学我国春秋时期著名的思想家、教育家孔子曾说过：“少若成天性，前习惯如自然。”由此可以看出，在幼儿时期培养一个人的行为习惯和571158　教思想道德素质的重要性，另外，人

民教育家陶行知也说过：“人格教

海育育，端赖于6岁前之培养。”因此，南

师在幼儿时期，有目的、有计划的实范

教施德育教育，塑造幼儿的个性，培

大养幼儿的道德品质，使幼儿成为讲

学　学文明、懂礼貌、有道德的人，是幼

海

儿以后健康发展的前提和基础。所南　中以，在学前教育教学中渗透德育，

充分发挥幼儿园、家庭环境和社会

海的环境的积极作用，形成强大的合力，口　

培养和熏陶幼儿，可以极大的推动陈德幼儿的发展和进步。奕

二、在学前教育中渗透德育的奕育有效途径

1.积极营造良好的校园环境渗俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，环境潜移默化的影响着人的透行为习惯，因此，幼儿园、家长应该认识到环境影响的重要性，积极探营造良好的德育环境，为幼儿提供有利的成长条件，以促进幼儿的健析

康发展。幼儿园应该积极创设和谐、文明的校园环境，使幼儿在耳濡目

染之中，自觉模仿、学习良好的行为举止，从而引导幼儿形成正确的思想观念[2]。

2.在课堂教学活动中渗透德育

受到年龄、认知能力和心理素质的限制，幼儿大多具有爱玩、好动、好奇心强、注意力不集中等特点，因此，幼儿教师应该根据幼儿的年龄特点和心理特点，采用适当的教学方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，以提高教学的效果。例如，在课堂教学活动中，幼儿教师可以通过音乐教学，陶冶幼儿的情操，促使幼儿能够热爱音乐、热爱生活。同时，幼儿教师可以结合实际生活，渗透德育，以增强德育的效果。例如，幼儿教师可以引用一些生活实例，让幼儿学习“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”这些简单的句子，帮助幼儿了解交通规则，引导幼儿自觉遵守交通

规则，促使幼儿养成良好的行为习惯。

3.营造和谐愉快的家庭氛围

家庭是幼儿生活和成长的第一场所，严重影响着幼儿以后的发展，因此，家长应该努力营造和谐愉快的家庭氛围，为幼儿的快乐、健康成长提供良好的环境。家长应该关心、爱护幼儿，不随便批评、打骂幼儿，自觉遵守社会公德和家庭美德，为幼儿树立起良好的学习榜样。同时，家长应该注意自己的言行举止，当幼儿犯错误时，家长应该采用合适的言语，温和的指出幼儿的错误，引导幼儿认识自己的错误，自觉去改正错误，促使幼儿养成良好的品德。另外，家长可以根据孩子的实际情况，让孩子自己穿衣服、洗脸、刷牙，培养幼儿的独立能力，促使幼儿养成良好的行为习惯。

4.适当增加德育教育的内容

幼儿的德育教育，不仅需要借助幼儿园的力量，而且需要发挥家庭和社会的力量，因此，幼儿教师应该适当增加德育教育的内容，充分发挥幼儿园、家庭和社会的积极作用，形成强大的合力，以引导幼儿的健康发展。例如，在“六一”儿童节里，幼儿教师可以围绕节目主题，组织学生与贫困地区的儿童进行交流和学习，培养幼儿关心他人、爱护他人、乐于助人的精神。另外，在重阳节时，幼儿教师可以让学生为自己的爷爷奶奶准备小礼物，或者组织学生去敬老院、养老院，培养学生尊敬老人、爱护老人的意识[3]。

5.不断提高自身的思想道德素质幼儿教师是幼儿成长的引导者，启蒙幼儿的心灵，因此，幼儿教师应该不断提高自身的思想道德素质，用自身的良好素养，熏陶和影响幼儿的心灵，以推动幼儿健康成长。幼儿教师应该在遵守教师基本道德的基础上，关爱幼儿、照顾幼儿，用爱去教育幼儿、引导幼儿，为幼儿以后的发展打下坚实的基础。

三、总结

总而言之，幼儿时期是儿童健康成长的关键时期，对儿童以后的发展有着至关重要的影响，因此，在大力提倡素质教育的背景下，幼儿教师应该注意德育教育的重要性，采用合理的德育方式，培养幼儿的行为习惯和思想道德素质，促使幼儿养成良好的品德和健全的人格，为幼儿以后的健康发展，奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]符秀娟.学前教育教学中的德育渗透探析[J].中国校外教育,2014,13:133.

[2]林春甜.学前教育中德育教育的渗透策略探究[J].科普童话,2014,18:66.

[3]林伟斌.浅析如何在学前教育中渗透德育教育[J].快乐阅读,2015,12:104.

作者简介：陈奕奕（1994～）女，海南保亭人，研究方向：学前教育。

【摘　要】思想政治教育对学生的品德塑造和培养有着非常关键的作用，并在学生综合素质教育的发展过程中起着一定的指引效果。人文主义情怀通过在政治教学中的渗透和感染，让学生在学习和成长中有着正确而积极的思想认知教育。通过学生在接受学校教育的过程中，培养和塑造自己的综合素质，并来不断完善自己在人生道路上在思想品德方面的素养和人生态度，并不断促进我国在新课程改革的环境下的德育渗透教育的开展。而其中的思想政治教育人文关怀的内容体系建构，要求渗透融合到学生的学习领域中去，并不断促进学生在德智体美的全面优秀发展。本文将探讨如何构建这种思想政治教育人文关怀的内容体系。

【关键词】思想政治教育；人文关怀；内容体系构建

随着时代的发展，社会的进步，人们的物质生活水平在不断提高，人们对物质和精神生活都有了更高的要求和标准。因此对于思想品德和个人素养的养成有了升华和发展，这在无形之中促进了人们在思想意识和个人价值体系的构建提供了内容。而高校的思想政治教育工作也相应的有了新的人文精神的注入，来不断提升对学生综合素质能力的提升和培养。

1通过多元化的思想政治教学方式

思想政治课程，其主要是从教育内容以及形式的教学组织上来有目的性的加强学生在学习中不断的意识到思想教育的重要性，并学习到思政的丰富多样化。作为老师，要在进行思想政治教育教学工作中，更加侧重通过多样化的教学形式和模式来让学生更加容易接受思想政治的知识内容，注重多元化的知识渗透，让学生从丰富多样的教学形式中认识到思政学习的重要作用。例如，在学习“三个代表”重要思想的核心内容时，老师可通过组织学生进行讨论或者是自由发表意见的方式，来调动学生的学习积极性，让学生发挥知识学习的主体性作用，然后老师引导让学生知道“三个代表”的内容，并针对部分学生所提出的观点找出思想理论依据，从而培养学生对社会主义发展过程中的各方面有一定关注和重视。

2做好思想政治教育的团队建设

通过建立有团队意识的思想政治教育集体，是有效保障当前大学生树立并具备强大的思想政治教育的意识，而且这种思想政治教育为前提的团队建设能提高高校的政治教育工作的质量和效果，并能有效把人文关怀的理念落实到教育教学的各个环节中去。那么作为高校教师，首先要树立以人为本的思想，要融合自己作为专业课老师与思想政治老师之间的思想意识，避免因为专业而区分开思想政治的理论课教学，而是体现出老师在育人方面的综合教学能力，在传授学科知识的同时注重人文氛围的创造，并做好对思想政治理论课老师在思政团队的教学建设。从而形成一个高素质的人文素养的教育教学团队。

3做好心灵心理的人文关怀，建设文明家园

在社会快速进步与发展的过程中，人们的物质生活在不断提高和得到满足的过程中，人们也开始出现“信仰危机”，社会的负面

德 育 纵 横

之风开始影响人们的精神生活，为此加强心灵心理的精神建设，能正确引导人们树立正确而积极的精神和意志，并为构建和谐、文明的精神家园而作出努力。心灵世界的建设，其重点在于通过精神层面来构建精神文明家园。在思想政治教育工作中，其最为重要的一点是信仰，有了正确而坚定的信仰，才能坚持我国的社会主义发展道路，并为构建中国特色社会主义道路发挥作用，并在“三个代表”的指导下，坚持四项基本原则，构建以爱国主义为核心的社会荣辱观，用民族爱国精神进行开拓创新，改革时代，并将这种精神文明建设的氛围深入到文化、政治、经济建设等多个领域，从而促进我国和谐社会的构建，不断坚定人民群众的这种信思仰建设。

4通过理论结合实际的思想政治教学模式

想高校学生在学习过程政中，只有通过理论知识与实践相结合的方式才能达到学

以致用的效果，更是为学生321004　治在未来就业中更好的融入到浙教社会。在思想政治的实践活江动开展的过程中，将人文关师育怀的内容不断融合渗透到学范

生的实践中去。作为高校要大

学人积极倡导和组织开展各种社行会志愿者的实践活动，例如知文对养老院的老年人进行问候学

关怀或者是践行下乡支教的

院　

关体验，能够让学生在实地的浙体验和感受中了解弱势群体江　怀的处境和学习的重要性，并

感受老师教学过程中的辛金

华

的苦。从而更好的为学生树立

积极向上的正能量。因此思邢内想政治教育的工作要在理论梦

的基础上，让学生落实到实华

　容地实践中去渗透人文主义精李　神，从而取得更加有效的效

体果和教学质量。

君5结束语

系综上所述，在社会的快速发展中，高校教育中要注建重对思想政治教育人文关怀的发展和渗透，并让教学的构

理论与学生的实践活动参与结合起来，培养并引导学生树立积极、正确和端正的心理、品格和道德素养，不断完善在精神文明建设的过程

中学生应具备的人文主义关怀的素质，这就要求高校要与时俱进，通过创新的方式来提高学生的思想道德水平，加快和谐社会的构建。

参考文献：

[1]马从兵.注重人文关怀,增强思想政治教育的有效性[J].教育探索,2010,15(12):132-133.

[2]孙国胜,刘时新,刘运显等.大学生思想政治教育人文关怀叠加效应的理论与实践研究[J].思想理论教育导刊,2012,22(9):99-101.

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