六年级毕业班英语复习方案
第—、先制定复习方案与复习策略。没有一个合理有效的方案，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复习方案。六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。
1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3.强化听力、口头和笔头练习。
4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。
第二、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回忆，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，到达触类旁通、融会贯穿。
第三、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师肯定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的秘密是将复杂的东西变简单，化繁为简、深刻浅出的表现力来自课前的精心打算，是对教师综合素养的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。
第四、课前打算要充分。古语说：不打无打算之仗。面对每一节复习课，学生做了打算还是没有打算做了充分打算还是不充分打算没有预设的课堂
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是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节打算充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。
第五、指导方法要关注。成功有方法，失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生掌握知识的情况，还要去指导猎取知识的方法。单词稳固是个很大的问题，不仅表现在卷子中的单词考查上，其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有：明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不简单遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。
第六、做题技巧的讲解。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
总之，如果我们以自信的心态、充分的精力、积极上进的思想、坚决的信念度过期末复习的每一天，辉煌肯定属于我们!
六年级英语复习方案篇二
时间过的很快，本学期马上结束，五、六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生稳固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。我认为在复习过程中要防止把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。
目前我校六年级共2个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比拟严峻，英语知识和能力水平参差不齐，其中每班还有许
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多非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，以英语根底知识为主要内容，全面复习抓根底，援助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好字母、单词和重点句子关。字母和单词是学生学习英语的根底，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我打算用不同方法和形式援助学生复习单词。1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、形式：强化单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方法，每节课开始10分钟听朗读相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了肯定数量的句型及一般交际用语，一局部学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我打算从以下几方面来援助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清一般交际用语的运用场合。
2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反应。
(四)过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学
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生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把字母、单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
六年级英语复习方案篇三
本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生稳固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习方案。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 二、复习重点
1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时
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又是学习句子的根底。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。
2) 依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比拟复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、强化单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采纳分层分类教育，援助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底知识上。
4、指导学生搜集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。
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四、期末复习课时安排： 课时安排 复习内容 第1课时
复习第—、第二、第三单元的重点单词 第2课时
复习第—、第二、第三单元的重点句子 第3课时 Recycle One 第4课时
复习第四、第五、第六单元的重点词汇 第5课时 复习第四、第五、第六单元的重点句子 第6课时 Recycle Two 第7--9课时 第四---六单元考试 第10--12课时 训练听力
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