0年国际口腔医学教育研讨会第六次全国口腔医学教育学术会议暨207过程中一些对病人高度责任心、高度奉献精神勇于同不良诱因做斗争的行为进行表扬和,、奖励,并在较大范围内进行宣传;对现实生活中病人反映较大的医德医风问题,,可寻找个、别典型案例组织医学生进行讨论或辩论;对医学生实验过程中对实验对象不负责任。缺乏爱心的一类行为进行惩罚,通过奖励和惩罚措施的运用,,,逐步形成医学生职业道德教,育的外部压力知道哪些是该做的哪些是不该做的从而树立起正确的职业道德观念为以后的医疗工作打下良好的思想道德基础。试论大学生党员质量的考核评价机制肖正全冯天明沪州医学院口腔医学院【摘要]保证大学生党员质量问题实质就是保持中国共产党的先进性的问题科学。。的考核评价机制是大学生党员实现从组织入党到思想入党的催化剂;是建立保持大学生党员先进性长效机制的维护剂;是不断增强大学生党员队伍生机和活力的生长剂它对保证大学生党员质量具有甄别「关键词1、导向激励、、榜样等重要功能。大学生党员,党员质量考核评价机制,随着教育事业的发展大学生的数量越来越多。把优秀的大学生吸收到党的队伍中来,,是新时期高校党建工作的一项重要战略任务近段时期以来大学生中的党员数量不断增加。,党员质量也在不断提高然而对大学生党员质量的保证还是一个不断探索的课题笔者认为建立科学的考核评价机制对保证大学生党员的质量具有甄别导向激励,,、、、,。榜样的功能和作用,是建立大学生党员质量保障机制的基础性工作。一、科学的考核评价机制对保证大学生党员质量的功能作用,科学的考核评价机制对保证大学生党员质量具有重要的作用这种作用主要表现在以下四个功能1:甄别功能,。、这是考核评价机制的最常用也是最基础的功能甄别功能是指通过考核评价认定判断评价对象合格与否优劣程度水平高低等实际价值的功效和能力简而言之就是对评、、。,价对象作出区分辨别的功能考核评价机制的甄别功能对于保证大学生党员质量具有重要的积极意义2。。导向功能,,。,,,现代管理理论认为评价的终极目的是对未来发展的指导而不是现实表现优劣的甄别一名党员组织上入党通过一个阶段的努力是能够实现的。但是思想上人党是终身的事业需要长期的努力通过对大学生党员的质量评价可以让他认识到自身的优点和不足发扬优点3,通过、改正缺点,达到不断进步的目的。激励功能,,在大学生党员群体中不同的党员存在着先进程度不同之分362即使同一名党员也有这,)X第六次全国口腔医学教育学术会议暨2(。7年国际口腔医学教育研讨会,方面较强而那方面较弱之分通过对大学生党员的质量的评价可以使得大学生党员之间相互学习4、相互促进通过比,、学赶、、帮超实现共同进步、。榜样功能,、对普通大学生来说他们认识党组织认同党组织甚至产生向党组织靠拢的愿望很,,大程度上是通过周围的学生党员的一言一行来实现的因此大学生党员的质量如何决定了党在大学生心目中的形象如何通过大学生党员的质量评价归纳出了党员的先进性所在,。。,,,,也是等于在广大青年学生面前树立起了一个示范群体使得要求进步的学生在努力过程中有一个可信、可亲、可学的榜样,而且这个榜样又是在不断进步的、能与自己形成互动的。二、构建大学生党员质量考核评价机制,大学生党员质量考核评价机制就是按照一定的价值标准对大学生党员的素质及其相关因素进行系统描述做出相应的价值判断以此达到矫正和激励大学生党员提高大学生党,,,。员质量的目的要建立科学的大学生党员质量考核评价机制1,必须做到以下几点:结合大学生党员特点,明确考核评价目的,。传统的考核评价其目的多是为了对考核评价对象的优劣进行判断很注重其结果而构建科学的考核评价机制对大学生党员进行考核评价的目的并不是简单地对他们进行定”、,“鉴,“分等、”,而是为大学生党员提供必要的信息反馈,,使其及时发现问题,。,总结成绩不断改进提高自己综合素质充分发挥其先锋模范作用也就是说这种考核评价更注重过程,。注重对其结果的运用,它是提高大学生党员质量的一种手段和参照2坚持五个结合,实行科学的考核评价方法)坚持定性考核与定量考核相结合1(党员考核评价是一项政策性很强的工作既要讲究面上的原则性统一性又要讲究点上的灵活性特殊性在大学生党员质量考核评价过程中在对照党员基本要求方面、。,,,、,要体现政策的刚性;但因人因事,、、因时的不同也要体现教育的柔性因此要定性指标与定量。,。指标相结合这样才能最大限度地发挥大学生党员质量考核评价的效用)坚持经常性考核与定期考核相结合2(各级党组织要根据大学生党员的特点和实际对大学生党员进行经常性考核及时了解和掌握其思想学习工作作风等情况、、、。,,同时结合年度民主评议党员对大学生党员进,,行综合性考核评价。)坚持可比性指标与针对性指标相结合3(反映大学生党员质量的指标是多种多样的不同的指标从不同角度反映出党员的质量、,,党员质量考核评价的指标既要全面又要可比这就会出现可比性与针对性之间的矛盾比:如同一年级同一学院的学生考试成绩是可以比较的而不同年级不同学院的学生学习成、,,。,。绩比较就没有现实意义了因此。对大学生党员的质量考核评价必须将两者结合起来考虑)坚持微观指标与宏观指标相结合4(大学生党员作为相对独立的个体,。,对整个学生党员队伍和学生队伍会产生一定的影响,,。。因此在对大学生党员的质量进行考核评价的同时不仅要考虑其个体的情况还要考虑个体对整个群体产生的积极影响所以)党内考核与群众评价相结合5(,必须将微观指标与宏观指标相结合学生党员生活在学生群体之中普通学生对学生党员最为了解363,,因此对他们的监督也,第六次全国口腔医学教育学术会议暨20。7年国际口腔医学教育研讨会,最为有效为使学生党员明确自身职责树立良好形象更好地激发党员成才的内驱力必,,须将党内考核与群众评价有机地结合起来当然为了避免重复普通的群众学生评议的内容可以相对宽泛些可以从合格大学生的基本要求去评议而支部考核评价则应根据评价体系,,,,的要求着重从党员义务和责任党员先进性等角度加以考核同时要充分重视群众对党员的评议3,、。,不应仅仅把它作为对大学生党员考核评价的参考遵循考核评价原则严格考核评价程序,,而应作为一个重要的指标。l)(高校学生行为准则与党章要求相结合的原则大学生党员作为一名大学生。。,首先应当成为遵守高校学生行为准则的典范因此结合高校学生行为准则对大学生党员进行考核评价,,可以将党章对党员基本要求的原则指标更加具体化和有针对性。)2(,学习成绩与社会工作表现等相结合的原则,。对任何群体的评价都不能脱离该群体的。实际学生在学校的主要任务是学习但学习成绩不是衡量其表现的唯一指标大学生努力学习取得优异的学习成绩固然是表现其素质的一个重要方面但大学生党员应该在德智体、,美劳各方面全面发展在做好自律的同时还要帮助其他同学共同进步因此在对大学生党员进行考核评价的时候,,。,既要参考他的学习成绩。,又要参考他的社会工作表现等其他因素,。)现实表现与进步程度相结合的原则3(,青年人的可塑性很强。,,因此在对大学生党员进,行考核评价时应当充分考虑到这一特殊因素同时每个人的基础不同也不能用相同的标准一概而论。因此,在对大学生党员进行考核评价过程中既要参考他的现实表现的绝对,值,又要充分考虑他的阶段性进步程度的相对值两者不可偏废,。4)对大学生党员进行考核评价是一件严肃的事情(必须经过精心准备:,周密部署,严、格按照考核评价程序进行三是民主测评、,。考核评价程序主要分七步进行、、。一是组织准备、、二是党员自查四是组织考核五是组织鉴定六是材料归档七是考核评价结果的运用,。七个步骤环环相扣缺一不可特别是对考核评价结果的运用将直接决定大学生党员对待考核评价的态度和考核评价的作用的发挥三、。大学生党员质量考核评价的内容体系、。:大学生党员质量考核评价的内容体系主要由三部分组成主观评价客观评价及附加分、主观评价由自我评价群众评价党支部评价辅导员评价四部分成绩按照一定比例加权平、、均得出;客观评价是对学生党员思想状况政治理论水平科学文化素质各方面的情况进行量化而做出的评价。。、、、日常生活表现等、附加分是针对学生党员获得的各种奖励,无偿献血、发表文章等情况来进行酌情加分这里根据考核评价的原则和运行模式主要谈谈主观评价和客观评价的内容体系1。目标规划,这里所讨论的对大学生党员制定的奋斗目标规划进行评价主要是看其自身是否知道作为大学生党员应该在哪些方面体现先进性应该怎样发挥党员的先锋模范作用制定的规划是否全面2,,,是否符合自身实际情况。努力状况,对大学生党员的努力状况评价主要是指大学生党员在原有的基础上根据自身特点针对制定的规划和上级党组织的指导意见3,,所付出的努力程度和取得的阶段效果如何。个人素质,、、对大学生党员进行个人素质评价主要是根据其制定的规划和相关的指导性意见从德能364)X第六次全国口腔医学教育学术会议暨2(、。7年国际口腔医学教育研讨会、:勤绩等方面综合考虑比如在德方面可以从大学生党员政治理论学习和党性修养思想汇报情况习情况、组织生活是否投入等方面的表现情况进行参考;在绩方面可以参考大学生党员的学,,根据评价的原则与方法在具体评价时不应该把学习成绩作为唯一的指标而应看,,,,个体在学习过程中的努力情况看其是否积极向上不断进步在这个方面,。,“两课”的学习情况和学习成绩应该作为对大学生党员德和绩考核的重要方面治教育的主渠道是落实邓小平理论和,。“两课”作为高校学生思想政,“三个代表重要思想的主要途径,,”是培养大学生党的“基本理论知识和大学生了解党的方针政策的主要渠道很难想象一个对,两课不感兴趣甚。”或反感的学生会是一个具有坚定共产主义信仰的人会是一个入党动机很纯正的人4,先锋模范作用、、、。对大学生党员进行先锋模范作用评价可以从引导作用带头作用骨干作用桥梁作用等方面综合考虑这里所提及的引导作用主要是指大学生党员是否时刻以自己的言行;举止来感染和带动周围群众在群众中产生凝聚作用使群众对党员产生信任和钦佩感党员就自然成为群众心中的引路人带头作用主要是指在各项活动中党员是否走在群众前面有。,,,,,利于学校改革发展稳定的事情是否带头做好不利于学校改革发展。、、,、、稳定的事情是否,带头抵制骨干作用指的是大学生党员是否成为学生的核心和中坚分子敢于坚持原则关键时刻敢于挺身而出桥梁作用指的是大学生党员是否成为学校与学生老师与学生之间良好的沟通者5,。,,是否成为党组织与学生之间的凝聚者。其他评价。其他评价在不同时代不同历史时期有着不同的内容这主要由大学生党员在具有当前时代特色和对社会对学校有重大影响的事件中的表现所决定如在抗击非典的特殊时期大学生党员所发挥的作用所展示的形象就是其他评价中重要的一部分;又如在学校,,、。:“”:“迎评促建”的工作中学生党员如何发挥带头作用凝聚周围同学共同为学校的中心工作。,,献策献力也是其他评价中不可缺少的一部分大学生党员的质量考核评价是一个比较复杂的工程应该从实际出发实事求是地进行,,考核评价全面通盘考虑根据各项评价资料以及既定的各项评价内容的权重综合各方面的意见通过一定的形式我们可以得出一个最终的评价结果如果这个评价结果科学规范操作性强,,。、、。,,,就可以在党组织内部和学生管理过程中得到充分的应用,通过对大学生党员质量的考核评价促进党员在大学生中真正起到模范带头作用,“榜,样的力量是无穷的”,在党员的示范。、引导作用下使大学生群体更加团结文明,、、上进推进校园精神文明和和谐发展365