1. 生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）
A．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、遗传与变异、应激性等 B．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 C．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
D．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
【答案】C
【解析】单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动，故A正确；病毒没有细胞结构，但生命活动离不开宿主细胞，故B正确；细胞是动植物结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，故C错误；多细胞生物体分不同的层次，但是由不同的细胞密切合作完成的，故D正确。
【考点】本题考查生命活动离不开细胞相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2. 从生命活动的角度理解，一棵松树的结构层次包括 （ ） A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．个体、种群、群落、生态系统 D．细胞、组织、器官
【答案】D
【解析】作为一个具体的生物，并不一定包括生命系统的所有结构层次。不同的生物结构层次都不同，对于植物来说，由形态相似、结构功能相同的细胞构成组织，再由不同的器官直接构成了个体，在其结构层次中没有系统，D项正确；A项中原子、分子属于系统，但不属于生命系统；B项中植物没有系统这一结构层次；C项中一棵松树不能构成种群、群落和生态系统。 【考点】本题考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。
3. 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是 ( ) ①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫
⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘中的所有鱼类 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨
【答案】B
【解析】生命活动由简单到复杂的层次依次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，其中植物没有系统这一层次，单细胞生物既属于个体层次又属于细胞层次；由题可知：①皮肤属于器官层次，②胃黏膜属于组织层次，④变形虫是单细胞生物，既属于体层次又属于细胞层次，⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统，⑥病毒不具有细胞结构，也不属于生命系统，⑦同一片草地上的所有山羊属于种群层次，⑧一池塘中的所有鱼类，由于池塘中除了鱼类还有其他多种生物，故不属于任何层次，⑨一片森林包括了森林中的所有生物和无机环境故属于生态系统，⑩一池塘中的所有生物属于群落层次，因此B正确。
【考点】本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查考生对生命系统的理解的能力。
4. 某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一生命层次： A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统
【答案】B
【解析】鸟类在迁徙时是以种群为单位进行的，选B
【考点】本题考查生命层次，意在考查考生识记所列知识点的能力。
5. 这道试题可能需要少部分同学冥思苦想，此时直接参与这一活动的最小结构是（ ） A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
【答案】B
【解析】生命系统的最基本、最小的层次是细胞，故B正确。
【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能熟记生物学基础知识的能力。
6. 生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ ） A．缩手反射的完成是以细胞为结构基础
B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动
【答案】D
【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，如缩手反射的完成是以神经元细胞为结构基础的、生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础、遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础，故A、B、C都正确；龟是多细胞动物，其单个细胞不能完成各种生命活动，要靠各个细胞的共同作用,故选D。
【考点】本题考查生命活动离不开细胞的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
7. 下列属于群落层次的是（ ） A．一个池塘中全部的草鱼 B．一片枫叶林 C．一个被杂菌污染的培养皿上的全部生物 D．一个草原上全部的动植物
【答案】C
【解析】群落是一定区域内所有生物的集合，包括动物植物微生物，故A、B、D错误，C正确。 【考点】本题考查生命系统层次相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
8. 下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 C．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈
【答案】A
【解析】生命系统的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，故A正确。
【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
9. 下列有关叙述错误的是
A．除病毒等少数种类外，一切生物体都是由细胞构成的
B．单细胞生物，一个细胞就是一个生物体，各项生命活动都是由细胞来完成 C．多细胞生物体中的每个细胞必须与其他细胞密切合作才能完成各自的生命活动 D．病毒离开了活细胞就不能生活和繁殖，故它不属于生命系统结构层次的一部分
【答案】C
【解析】除病毒等少数种类外，一切生物体都是由细胞构成的，故A正确；单细胞生物的一个细胞可以完成各种生命活动，故B正确；多细胞生物的细胞既有各自独立的生命活动，又对与其他细胞构成的整体的生命活动起作用，故C错误；病毒离开细胞不能进行生命活动，不是生命系统的结构层次，故D正确。
【考点】本题考查生命活动离不开细胞，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
10. 关于生命系统的结构层次的有关叙述不正确的是
A．一块腹肌、血液、导管分别属于器官层次、组织层次、组织层次
B．一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体 C．一块棉田中的全部蚜虫属于一个种群
D．一口池塘里的水草、鱼、虾等全部生物属于生物群落
【答案】B
【解析】腹肌属于器官，由肌肉组织、神经组织、结缔组织等多种组织构成，血液属于结缔组织，导管属于输导组织，故A正确；柳树属于植物，生命系统的结构层次没有系统，故B错误；种群是指生活在一定自然区域中同种生物的全部个体，全部幼蚜、成熟蚜属于一个种群，故C正确；群落是指生活在一定自然区域中所有生物，一口池塘中所有生物属于群落，故D正确。
【考点】本题考查生命系统的结构层次的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
11. 最基本的生命系统是 ( ) A．种群 B．群落 C．生物圈 D．细胞
【答案】D
【解析】最基本的生命系统的层次是细胞，故D正确。
【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
12. 将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个（ ） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
【答案】B
【解析】试题分析: 个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物，能构成群落。 考点: 生命系统的结构层次。
13. 有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细胞之后的是( )
A．有些病毒的核酸与哺乳动物DNA某些片段的碱基序列十分相似 B．病毒化学组成简单，只有核酸和蛋白质分子
C．所有病毒都是寄生的，病毒离开活细胞不能进行生命活动 D．病毒是目前发现的最简单生物
【答案】C
【解析】所有病毒都是寄生的，病毒离开活细胞不能进行生命活动，必须在细胞出现后才能生存，故C正确。B和D支持病毒先于细胞出现。A说明生命的相似性。
【考点】本题考查病毒相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
14. 若图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ ）
供选项 a b c A 生物大分子 细胞 组织 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 【答案】C
【解析】生物大分子不属于生命系统的结构层次，A错；群落包括种群，种群有个体组成，B错；同一区域的所有种群形成群落，群落和无机环境共同构成生态系统，C正确；组织构成器官，器官构成系统，D错。故本题选C。
【考点】本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查考生对生命系统结构层次知识的要点的识记和理解的能力以及识图能力。
15. 绿色开花植物体的结构层次是（ ） A．细胞—组织—器官—植物体 B．细胞—组织—系统—植物体 C．细胞—器官—系统—植物体 D．细胞—器官—组织—植物体
【答案】A
【解析】高等植物生命系统的结构层次是细胞—组织—器官—个体，动物有系统层次，所以A选项正确。
【考点】考查生命系统的结构层次。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16. 地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层面的是 A．一个病毒 B．一个受精卵 C．一个洋葱 D．一个蜂巢
【答案】B
【解析】病毒不属于生命系统的结构层次；一个受精卵属于细胞层次；一个洋葱属于器 官层次；一个蜂巢属于种群层次，故B正确。
【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
17. 下列有关植物体构成描述正确的是 A．细胞→器官→系统→植物体 C．细胞→组织→器官→植物体
B．组织→器官→细胞→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体
【答案】C
【解析】植物没有系统这一结构层次，故植物体构成的描述是细胞是最基本的层次，由相同的细胞结合在一起形成组织，然后由组织形成器官，最后结合在一起形成植物体，C项正确。
【考点】本题考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18. 最基本的生命系统是 ( ) A．种群 B．群落 C．生物圈 D．细胞
【答案】D
【解析】最基本的生命系统层次是细胞，故D正确。
【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
19. 下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 （ ） A．草履虫的生命活动离不开细胞 B．病毒的生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生命大分子没有生命
D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
【答案】B
【解析】生物体的生命活动离不开细胞，A正确；病毒必需寄生在寄主的活细胞内才能表现出生命活动，B错；细胞内的生命大分子没有生命，C正确；单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，D正确。故本题选B。
【考点】本题考查细胞与生命活动的关系的相关知识，意在考查考生对细胞与生命活动的关系知识的要点的理解，把握知识间的内在联系的能力。
20. （10分）请将下列数字序号填在对应的横线上：
⑴红细胞 ⑵植物的导管细胞 ⑶一块骨骼肌 ⑷抗体 ⑸血液 ⑹某池塘中的所有鲫鱼 ⑺某山上的所有生物 ⑻一只小白鼠 ⑼心脏与血管 （10）一片森林 A．活细胞 ； B．组织 ； C．器官 ； D．系统 ； E．个体 ；F．种群 ； G．群落 ；H．生态系统 ; I死细胞 ；J细胞的产物 。
【答案】A．活细胞（1）；B．组织（5）；C．器官（3）；D．系统（9）；E．个体（8）；F．种群（6）；
G．群落（7）；H．生态系统（10）；I．死细胞（2）；J．细胞的产物（4）。
【解析】红细胞属于活细胞；植物的导管细胞属于死细胞；一块骨骼肌属于器官；抗体属于细胞的产物；血液属于组织；某池塘中的所有鲫鱼属于种群；某山上的所有生物属于群落；一只小白鼠属于个体；心脏与血管属于系统；一片森林属于生态系统。
【考点】本题考查生命系统结构层次的有关内容，意在考查考生识记、理解能力以及解决社会实际问题的能力。
21. 与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是( ) A．人的神经元 B．人的肌纤维 C．人的皮肤 D．人的呼吸系统
【答案】C
【解析】乌龟的心脏属于器官这个层次，人的神经元属于细胞层次，人的肌纤维属于组织层次，人的皮肤属于器官层次，人的呼吸系统属于系统层次。答案选C。
【考点】本题考查本题考查生命系统的结构层次，意在考查知识的识记能力及应用所学知识的能力。
22. 在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
【答案】B
【解析】在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,它们是同一试卷聚集在一定区域的各种生物种群的集合，为群落，故B正确。有多个种群，故A错。生态系统是有生物群落和无机环境相互作用的统一整体，这里不包括无机环境，故C错。多个种群不是单个生物个体，故D错。
【考点】本题考查生命结构层次相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23. 下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（ ） ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④
【答案】B
【解析】一定区域内的所有生物构成群落，昆虫是一类总称，既不是种群也不是群落，同种生物个体总和构成种群，生物及其生活的环境构成生态系统，所以B选项正确。
【考点】考查生命系统的结构层次的知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
24. 形成蛋白质分子结构的层次，从小到大依次是
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸脱水缩合 ④一条或几条肽链连接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白质
A.②→①→③→④→⑥→⑤ B.①→②→③→④→⑤→⑥ C.②→①→⑥→③→④→⑤ D.②→①→③→⑤→④→⑥ 【答案】D
【解析】形成蛋白质分子结构的层次，从小到大依次是：由C、H、O、N等元素构成氨基酸，氨基酸分子之间脱水缩合形成多肽链，一条或几条肽链盘曲折叠连接在一起，形成具有空间结构的蛋白质，故选D。
【考点】本题考查蛋白质的形成，意在考查考生能理解所学知识的要点。
25. 长白山上所有的生物应为哪个层次 A．个体层次 B．生态系统层次 C．种群层次 D．群落层次
【答案】D
【解析】长白山是自然环境，有生活在其中的生物，还有非生物环境，所以属于生态系统的结构层次。而生活在其中的所有生物应属于群落层次。D选项正确。
【考点】考查生命系统的结构层次。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
26. 下列在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是： ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④
【答案】B
【解析】种群是指在一定区域内同种生物的所有个体。某水库中的全部鲫鱼是一个种群。群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和。一个池塘中的全部生物就是一个群落。在一定自然区域内，生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统，包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境。一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统，一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，又不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。 【考点】考查种群、群落和生态系统的概念。
点评：难度中等，理解种群、群落和生态系统的概念。
27. 一段朽木，上面长满了苔藓，地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠，蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是 A．一片松林里的全部生物 B．一间充满生机的温室大棚 C．一块稻田里的全部害虫 D．一个池塘中的全部鲤鱼
【答案】B
【解析】生命系统的层次有：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈。 种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体。
群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和。
生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统，生物圈是地球上最大的生态系统。
根据题意中这段朽木属于生态系统，A属于群落，B属于生态系统，C属于多个种群，D属于种群；故选B。
【考点】生命系统的层次。
点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。
28. 下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，图中能表示生命系统个体层次的是（ ）
【答案】B
【解析】ACD都是多细胞生物体的部分细胞，不能代表个体层次,错误。B蓝藻单细胞生物既是细胞层次又是个体层次，本题选B。 【考点】生命系统的结构层次
点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确蓝藻是原核生物。
29. 下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是（ ） ①蛋白质 ②基因 ③细胞 ④器官 ⑤组织 ⑥个体 A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．③⑤④⑥ D．③④⑥⑤
【答案】C
【解析】③细胞是最基本的层次，AB错误。由细胞构成组织进而构成器官个体，D错误，本题选C。
【考点】生命系统的层次
点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关的知识点即可得出正确答案。
30. 关于生命系统的结构层次说法正确的是
A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C．蛋白质，核酸不属于生命系统的结构层次
D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能
【答案】C
【解析】并不是所有的生物都具有多种组织和系统，如单细胞生物没有组织和系统，植物没有系统这一层次，故A错；病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能完成生命活动，故B错；蛋白质和核酸是化合物，不属于生命系统的结构层次，故C正确；不同生物具有不同的组成、结构和功能，故D错。
【考点】本题考查生命系统结构层次的相关知识。
点评：本题意在考查考生的理解能力和判断能力，属于容易题。
31. 关于病毒的叙述，正确的是
A．病毒是一种生物，在分类上属于原核生物
B．由于病毒体内只有一种细胞器：核糖体，所以病毒需要寄生生活 C．病毒的遗传物质是DNA或RNA，细菌的遗传物质只有DNA D．获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养
【答案】C 【解析】
A.病毒是没有细胞结构；错误。
B.由于病毒的生命活动离不开细胞，需要寄生生活；错误。
C.病毒的遗传物质是DNA或RNA，如HIV是RNA，噬菌体是DNA；细菌的遗传物质只有DNA；正确。
D. 获取大量病毒的方法是在营养齐全的培养基上培养细胞，再接种病毒；错误。 【考点】病毒的结构，遗传物质和繁殖方法。
点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。
32. 一个池塘中所有的鲤鱼和所有的青鱼组成（ ） A．一个生态系统 B．一个群落 C．一个种群 D．两个种群
【答案】D
【解析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。一个池塘中所有的鲤鱼是一个种群，所有的青鱼也是一个种群。因此池塘中所有的鲤鱼和所有的青鱼组成两个种群。生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。 【考点】种群的概念
点评：本题较易，要求学生能识记种群的概念。
33. 下列有关生命系统的叙述正确的是( )。
A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 C．H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞 D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
【答案】C 【解析】
A．不是所有生物体均具有多种组织、器官和系统，如植物没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次；错误。
B．地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生态系统是生物圈；错误。 C．H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞；正确。 D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸不属于生命系统的层次；错误。 【考点】生命系统的层次。
点评：基础知识考查，基本概念的识记。
34. 将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的微生物构成了一个（ ） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
【答案】B 【解析】
种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体。
群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和。
生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统（生物圈是地球上最大的生态系统）。 瓶中所有的微生物构成了一个群落；选B。 【考点】群落的概念。
点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。
35. 植物体生命系统的结构层次为( ) A．细胞→器官→组织→系统 B．细胞→组织→器官→系统 C．细胞→组织→器官 D．细胞→器官→系统
【答案】C 【解析】
植物体生命系统的结构层次细胞→组织→器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，没有系统；选C。
【考点】植物体生命系统。
点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。
36. 地球上最大的生态系统是（ ） A．生物圈 B．陆地生态系统 C．海洋生态系统 D．森林生态系统
【答案】A 【解析】
地球上最大的生态系统是生物圈，包括大气圈、岩石圈和海洋圈。
生物圈也包含着多种生态系统，其组成有城市生态系统、农田生态系统两个人造生态系统。天然生态系统有森林生态系统、草原生态系统、湖泊（淡水）生态系统、荒漠生态系统、稀树生态系统、山地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等等生态系统。 【考点】地球上最大的生态系统生物圈。 点评：本题相对简单，属识记内容。
37. 神经元、执行机体和外界进行气体交换的多器官的总称、一棵树上的李子、地球上的所有生物分别属于生命系统中的哪个层次（ ） A．细胞系统器官群落 B．系统器官器官群落
C．细胞器官个体生物圈 D．细胞系统器官生态系统
【答案】A
【解析】神经元即神经细胞，属于细胞层次；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组合在一起形成系统，所以执行机体和外界进行气体交换的多器官的总称属于系统层次；一棵树上的李子是果实，属于植物的器官；地球上的所有生物构成群落。故选A 【考点】本题考查生命系统的结构层次。
点评：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。其中植物没有“系统”这一层次。
38. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这棵朽木构成了 A．生物个体 B．种群 C．群落 D．生态系统
【答案】D
【解析】生态系统包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量。题中所给的各种生物构成生物群落，朽木以及空气等构成了非生物的物质和能量，故此描述为生态系统。 【考点】本题考查生命系统的层次。
点评：基础题，由题意可知，朽木超过了生物群落的范畴，为生态系统。
39. 下列哪项不属于生命系统 A．池塘中的一只青蛙 B．青蛙的表皮细胞
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
【答案】C
【解析】生命系统的层次依次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统及生物圈。最小的层次是细胞，细胞内的各种物质不属于生命系统的层次。 A．池塘中的一只青蛙属于个体的层次 B．青蛙的表皮细胞属于细胞的层次
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的层次
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物属于生命系统的层次。 【考点】本题考查的是生命系统层次的知识点。
点评：对于此类试题，学生应熟记生命系统层次的概念，并会区分生命系统与物质之间的不同。
40. 下列组合中依次属于种群，群落，生态系统的一组是 ①.一块稻田中所有的三化螟幼虫,蛹和成虫 ②.崇明岛东滩的全部生物
③.东方绿洲的全部生物及无机环境 ④.九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④
【答案】C
【解析】考察生命系统某些层次的范围。④中的描述中，涉及不止一种生物，所以不是种群，除了动植物外，此处还有其他生物，所以也不是一个群落。所以④中的这些生物构成的整体，不属于生命系统的任何一个层次。
41. 与牛的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是 ( ) A．人的血液 B．人的肌纤维 C．人的皮肤 D．人的呼吸系统
【答案】C
【解析】牛的心脏属于器官层次，人的肌纤维是细胞层次，血液是组织层次，皮肤是器官层次，呼吸系统是系统，所以C选项正确。
42. 大肠杆菌培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。从生命系统的结构层次来分析，培养基上所有生物对应于哪个层次（ ） A．种群 B．系统 C．群落 D．生态系统
【答案】C
【解析】培养基上的所有生物构成了群落，所以C选项正确。
43. 下列各项中，属于种群的是
A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其
B．一个池塘中的全部鱼
他生物
C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成
D．一块朽木上的全部真菌
熟蚜
【答案】C
【解析】种群是指生活在一定自然区域内的同种生物个体的总和，所以C选项正确。A是群落，B是一类总称，C是一类总称。
44. 下列哪项属于最基本的生命系统（ ） A．大肠杆菌 B．核酸分子 C．SARS病毒 D．雨蛙
【答案】A
【解析】大肠杆菌是单细胞的原核生物，属于细胞层次，是生命系统最基本层次，病毒和核酸不属于生命系统结构层次，雨蛙是动物属于个体层次，所以A选项正确。
45. 下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
【答案】A
【解析】HIV病毒没有细胞结构，根据其组成不能支持“生命活动离不开细胞”观点。病毒、单细胞生物、多细胞生物的生命活动均依赖于细胞才能完成生命活动。
46. 下列关于生命系统的说法正确的是 A．病毒是系统，但不是生命系统 B．联系人类亲代和子代的桥梁是受精卵 C．叶绿体是半自主性的生命系统 D．沙漠不是生命系统。
【答案】A
【解析】生命系统的最基本结构层次是细胞，病毒具有严整的结构，但不属于生命系统，所以A选项正确，联系人类亲代和子代的桥梁是精子和卵细胞，沙漠是生态系统。
47. 下列名称中，不属于生命系统结构层次的是（ ）。 A．大肠杆菌 B．神经细胞 C．精子
D．水分子
【答案】D
【解析】生命系统结构层次包括：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 生态系统 → 生物圈。答案D。
48. 下列哪项不属于生命系统 A．池塘中的一只青蛙 B．青蛙的表皮细胞
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
【答案】C 【解析】略
49. 一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于 A．生态系统和群落 B．生态系统和种群 C．群落和种群 D．群落和个体
【答案】B 【解析】略
50. 从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是 A．培养基中所有的细菌 B．培养基中的细菌和真菌 C．培养基中的大肠杆菌菌落 D．培养基及其内的所有生物
【答案】C
【解析】种群指一定区域内同种生物的所有个体的集合，“细菌”是对一类生物的统称，不是具体的物种，A项错误；细菌和真菌是两类生物，B项不能构成种群；大肠杆菌是一种细菌，C项构成种群；群落指一定区域内所有生物的集合，D项属于群落层次。
51. 2008年初的雪灾使帕米尔高原的盘羊数量锐减，保护者研究盘羊的数量变化和繁殖情况并以此制定保护措施，他们的研究属于生命系统的什么水平 A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统
【答案】B 【解析】略
52. 下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序的是 ①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫
⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上所有绵羊
⑧一片森森中所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中所有生物 A．⑥⑤③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑧⑩⑨ D．②①④⑦⑩⑨
【答案】B
【解析】生命系统的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。故选B
53. 下列关于生命系统的相关叙述，正确的是
A．除病毒以外的生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位，生物体的生命活动都离不开细胞 B．一个池塘中的全部鱼类对应生命系统结构层次中的群落
C．作为最基本的生命系统，细胞能够完成生物体的各项生命活动 D．生态系统是最大的生命系统结构层次
【答案】A 【解析】略
54. 下列各项不对应于生命系统某一层次的是 A．池塘中的一只青蛙
B．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物 C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．青蛙的表皮细胞
【答案】C 【解析】略
55. 下列组合中依次属于生命系统的结构层次中种群、群落和生态系统的一组是：. ①生活在人的大肠内的细菌等生物 ②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物 A．①②④ B．②③④ C．③②① D．③①④
【答案】D 【解析】略
56. （14分）（1）一个蛋白质分子或氧原子是一个系统吗？____________（答：是、否）。 （2）如果是，它们是不是生命系统？____________（答：是、否）。请说明理由：____________。
（3）____________是地球上最基本的生命系统。
（4）各种生物的生命活动都是在____________或在____________完成的。
（5）多糖、蛋白质、核酸等都是____________，又称为单体的____________，每个单体都以若干个相连的____________构成的____________为基本骨架，由许多单体连接成____________。科学家因此说，“____________是生命的核心元素”。
（6）组成细胞的化学元素大多以____________的形式存在。细胞中绝大部分的水是____________水。
【答案】
【解析】略
57. 学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况，它们研究的是生命系统的（ ）层次 A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系统
【答案】D 【解析】略
58. 下列各项不对应于生命系统某一层次的是 A．池塘中得一朵荷花
B．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物 C．一个池塘中全部的鱼 D．生活在池塘中得一株水草
【答案】C 【解析】略
59. 以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（ ） A个体、细胞、种群、生态系统 B细胞、种群、个体、群落、生物圈 C个体、群落、种群、生态系统 D细胞、个体、种群、群落、生态系统 【答案】D 【解析】略
60. 从生命系统的结构来分析，属于生态系统层次的是（ ） A．一个大肠杆菌
B．培养皿中的大肠杆菌群体
C．培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌 D．被大肠杆菌等微生物污染的培养基
【答案】D
【解析】一个大肠杆菌，属于生态系统中的细胞层次，也属于个体层次；培养皿中的大肠杆菌群体属于种群层次；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，属于群落层次；被大肠杆菌等微生物污染的培养基属于生态系统层次。故选D
61. 下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
【答案】B 【解析】略
62. 生物体结构和功能的基本单位是（ ） A．蛋白质 B．核酸
C．细胞 D．器官
【答案】C 【解析】略
63. 下列生物属于种群的是（ ）
A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块朽木上的全部真菌
D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜
【答案】D
【解析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群强调的是一个区域、一个物种、一个群体，是指“同种”生物的总和，是同种生物中许多个体的集合体。A项明显不符，它包含了多种生物；B项中的一个池塘中的全部鱼，一般不会由一种鱼组成；C项中一块朽木上的全部真菌也不会是单一的真菌；D项中指的是全部的棉蚜。故答案选D。
64. 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ） ①某草原上的一头荷斯坦奶牛 ②某草原上的全部牛类 ③草原上的全部荷斯坦奶牛 ④荷斯坦奶牛的红细胞 ⑤红细胞中的血红蛋白 ⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心脏 ⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统 A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥ D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥
【答案】C 【解析】略
65. 下列各项属于群落的是 ( ) A．一块稻田里的全部水稻
B．一片森林中全部植物、动物以及细菌等其它生物
C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成年蚜虫和老蚜虫 D．一块朽木上的全部真菌
【答案】B 【解析】略
66. 对“系统”的认识，正确的是
A．生命系统的每个层次都是\"系统\"，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞 B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系统”的层次
C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
【答案】A
【解析】A．最基本的生命系统是细胞；正确。
B．蛋白质和核酸等生物大分子不属于生命系统的层次；错误。
C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物和无机环境；错误。
D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，但植物个体不具备；错误。
67. 下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②某一池塘的全部生物 ③亚马孙丛林的全部生物及无机环境 ④长白山上的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④
【答案】A
【解析】本题考查的是种群、群落、生态系统的有关内容。一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫为种群，某一池塘的全部生物为群落，亚马孙丛林的全部生物及无机环境为生态系统，长白山上的全部动物及绿色植物为多个种群。A正确。故本题选A。
68. 与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是 ( ) A．人的血液 B．人的肌纤维 C．人的皮肤 D．人的呼吸系统
【答案】C 【解析】略
69. 绿色开花植物的结构层次是 ( ) A．细胞—组织—器官—植物体 B．细胞—组织—系统—植物体 C．细胞—器官—系统—植物体 D．细胞—器官—组织—植物体
【答案】A 【解析】略
70. 在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各项生命活动的最小层次是（ ） A．生态系统 B．种群和群落 C．个体 D．细胞
【答案】D
【解析】本题考查生命的结构层次。生命的结构层次是：
，所以最小层次是细胞，选D。
71. 下列对草履虫生命系统的结构层次的研究，顺序正确的是（ ） A．细胞→器官→系统→生物体→群落→种群→生态系统→生物圈 B．细胞（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈
C．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 D．细胞→组织→系统→生物体→器官→种群
【答案】B 【解析】略
72. 下列结构中属于组织的是 A．一块桃肉 B．一个桃仁 C．一朵桃花 D．一棵桃树
【答案】A
【解析】本题考查的是组织的有关内容。一块桃肉属于组织，A正确；一个桃仁、一朵桃花属于器官；一棵桃树属于个体，BCD错。故本题选A。
73. 下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（ ） （1）池塘中的一条鲤鱼 （2）池塘中的所有生物 （3）池塘中的所有鲤鱼 （4）池塘 A．个体、种群、群落、生态系统 B．个体、群落、种群、生态系统 C．细胞、种群、群落、生态系统 D．细胞、群落、种群、生态系统
【答案】B 【解析】略
74. 一棵桑树的结构层次由小到大依次为 A．细胞 →个体
C．细胞 →组织 →器官 →个体
B．细胞 →组织 →器官→系统→个体 D．细胞 →器官 →组织 →个体→系统
【答案】C 【解析】略
75. 下列关于生命系统的结构层次叙述错误的是
A．在生命系统的各个层次中，能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是细胞 B．石门湖里全部的鱼构成生命系统的结构层次中的种群 C．梅花山中的所有生物构成生命系统的结构层次中的群落 D．细胞是地球上最基本的生命系统
【答案】B 【解析】略
76. 下列生物属于种群的是（ ）
A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块朽木上的全部真菌
D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜
【答案】D
【解析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群强调的是一个区域、一个物种、一个群体，是指“同种”生物的总和，是同种生物中许多个体的集合体。A项明显不符，它包含了多种生物；B项中的一个池塘中的全部鱼，一般不会由一种鱼组成；C项中一块朽木上的全部真菌也不会是单一的真菌；D项中指的是全部的棉蚜。故答案选D。
77. 下列说法正确的是：
A．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位
B．生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次 C．原核生物中既有自养生物，又有异养生物 D．SARS、蓝藻和酵母菌都具有细胞质
【答案】C 【解析】略
78. 下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是
A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈 B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群 C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈 D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统
【答案】C 【解析】略
79. 下列说法正确的是（ ）
A．SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B．细菌本身不能够单独完成各种生命活动
C．多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D．生命活动离不开细胞
【答案】D 【解析】略
80. 井冈山所有的杜鹃属于生命系统结构层次的哪一个层次 （ ） A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系统
【答案】B 【解析】略
81. 观察分析下列生命系统的结构层次图解（以刺槐为例），回答有关问题： 叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈 （1）以上生命系统中属于器官层次的是 。
（2）在生命系统各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是 。 （3）一片刺槐林在生命系统中应属于 层次。 【答案】（1）叶 （2）细胞 （3）种群 【解析】略
82. 下列说法正确的是
A．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位；
B．生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次； C．细胞是最基本的生命系统
D．酵母菌、大肠杆菌、乳酸菌等细菌细胞壁的成分都是纤维素
【答案】C 【解析】略
83. 澳洲罗宾华伦和巴里·马歇尔两位科学学家获得了2005年的诺贝尔生理学或医学 奖。他们发现了胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌感染造成的。关于幽门螺旋杆菌，以下描述错误的是（ ）
A．它是一种原核生物，细胞中存在核糖体 B．其呼吸作用的场所是线粒体 C．该生物具有细胞壁 D．其遗传物质是DNA
【答案】B 【解析】略
84. 下列各项中，都不具有细胞结构的是 A．细菌和H1N1病毒
C．5周的鸡的胚胎和变形虫
B．H1N1病毒和AIDS病毒 D．猪的病原微生物—猪肉绦虫
【答案】B
【解析】不具有细胞结构的只有病毒，细菌、鸡的胚胎、变形虫、猪肉绦虫都具有细胞结构。病原微生物是指可以侵犯人体，并引起感染甚至传染病的微生物，或称病原体。病原体中以细菌和病毒的危害性最大，所以说病原体可以是病毒也可以不是病毒。
85. 4．下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是 ( ) A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础
B．只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲本的遗传物质 C．细胞分化使人体细胞形态多样，但遗传物质一般不发生变化 D．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然导致人体的生长
【答案】D
【解析】精子和卯细胞分别是由父母体细胞经特殊的分裂方式形成的，其中必然携带着父母双方的遗传物质。所以精子和卵细胞充当了子女和父母之间遗传物质的“桥梁”。人体是由细胞构成的，细胞的分裂使机体的细胞数目增多，而细胞的生长一定导致机体生长
86. 下列关于细胞学说的叙述，正确的是
A．英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要建立者 B．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位
C．细胞具有相对独立性，细胞只能由细胞分裂而来 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
【答案】C
【解析】英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者，德国科学家施旺和施莱登是细胞学说的主要建立者，A错；病毒等生物不具有细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，而一切动植物体都是由细胞发育而来的，B错；C项细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用，且细胞只能由细胞分裂而来；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D错。
87. 各种生物体的生命活动始终离不开的最基本生命系统是（ ） A．生物大分子（核酸、蛋白质等） B．生物圈 C．细胞 D．生态系统
【答案】C
【解析】考查生命系统结构层次知识。细胞是生命系统最基本的结构层次。
88. 各种生物体的生命活动始终离不开的最基本生命系统是（ ） A．生物大分子（核酸、蛋白质等） B．生物圈 C．细胞 D．生态系统
【答案】C
【解析】考查生命系统结构层次知识。细胞是生命系统最基本的结构层次。
89. 生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（ ） A．个体水平 B．种群水平 C．群落水平 D．生态水平
【答案】B
【解析】考查生命系统结构层次知识。种群是指某一地区同种生物的全部个体。
90. 细胞学说揭示了
A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么要产生新细胞 D．人们对细胞的认识是艰难曲折的过程
【答案】B
【解析】细胞学说的内容有：一切动植物都是由细胞组成；细胞是一个相对独立的系统；新细胞可以从老细胞中产生，细胞学说揭示了生物体的统一性，故B正确。
【考点】本题主要考查细胞学说，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
91. 埃博拉病毒是一种十分罕见的RNA病毒,被世界卫生组织列为对人类健康危害最严重的病毒之一。下列关于“埃博拉”病毒，叙述错误的是（ ） A．不能在培养基上增殖
B．遗传物质中只含有C、H、O、N 四种元素 C．没有细胞结构，只能寄生在活细胞体内 D．生命活动离不开细胞 【答案】B
【解析】病毒是种专营寄生生活的生物，只能寄生在活细胞内，自身无独立生活的能力。RNA病毒的遗传物质是RNA，由C、H、O、N、P五种元素组成。
【考点】本题考查了病毒的生活特点和组成其遗传物质元素的相关知识点，意在考查学生对于生物的结构和功能相适应的的理解能力。
92. 下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ） A．生命活动离不开细胞
B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．生命和细胞难解难分
【答案】B
【解析】病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中，故B错误；一切生命活动都是在细胞或细胞参与下进行的，故AD正确；细胞是生物体结构和功能的基本单位，故C正确。
【考点】本题主要考查细胞的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
93. 若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ ）
【答案】C
【解析】生物大分子是细胞的组成之一，相同结构和功能的细胞构成组织，故a代表组织，b代
表细胞，c代表生物大分子，A错误。B项关系应为个体→种群→群落，B错误。种群是同种生物的总和，不同种群组成群落，群落及其无机环境构成生态系统， C正确。器官是由不同组织构成的，不同器官构成系统，D错误。
【考点】本题考查生命系统相关概念，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。
94. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统
【答案】B
【解析】人是动物结构层次是由细胞组织、器官、系统到个体，故B正确。原子分子不属于生命系统层次，故A错误。元素、无机物、有机物也都不属于生命系统层次，故C错误。人是个体，其生命活动应是从低的生命活动，而人参与构成种群、群落和生态系统，故D错误。 【考点】本题考查生命活动层次相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
95. 下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是 A．都含有染色体 B．都具有增殖能力 C．都属于原核生物 D．都含有核糖体
【答案】B
【解析】HIV属于病毒，没有细胞结构，也就没有染色体和核糖体；幽门螺杆菌为原核生物，没有染色体，但有核糖体；人体肿瘤细胞为真核细胞，含有染色体和核糖体；HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞都具有增殖能力，B项正确，A、C、D三项均错误。
【考点】本题考查病毒、原核细胞和真核细胞的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
96. 除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是 A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
【答案】A
【解析】除病毒外，所有生物都是由细胞构成的，生物体的生命活动离不开细胞，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活，因此，生物体结构和功能的最基本单位是细胞，A项正确，B、C、D项错误。
【考点】本题考查细胞的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
97. 对细胞学说内容的正确理解是 A．一切生物都是由细胞构成的 B．细胞是一个完全独立的单位
C．所有的细胞都只能由细胞分裂而来
D．细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用
【答案】C
【解析】根据细胞学说的主要内容可知，细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，因为病毒没有细胞结构，所以不能说一切生物都是由细胞构成的，A项错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，故B、D项错误；新细胞可以从老细胞中产生，即所有的细胞都只能由细胞分裂而
来，C项正确。
【考点】本题考查细胞学说内容的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
98. 从生命系统的结构层次来分析，下列四项各自对应的层次依次是（ ） ①池塘中的一条鲫鱼 ②池塘中的所有鲫鱼 ③池塘中的所有生物 ④池塘 A．个体、种群、群落、生态系统 B．个体、群落、种群、生态系统 C．细胞、种群、群落、生态系统 D．细胞、群落、种群、生物圈
【答案】A
【解析】①池塘中的一条鲫鱼是一个生物个体；在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，所以②池塘中的所有鲫鱼构成一个种群；同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成生物群落，所以③池塘中的所有生物构成群落；由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统，所以④池塘构成一个生态系统。综上所述，A项正确，B、C、D项错误。
【考点】本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
99. 细胞学说揭示了
A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构具有统一性 C．细胞为什么能产生新细胞 D．真核细胞与原核细胞的区别
【答案】B
【解析】细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，故B项正确，A、C、D项错误。 【考点】本题考查细胞学说的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
100. 下列关于细胞与生命活动关系的描述不正确的是( )
A．多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的 B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、生殖等生命活动 C．没有细胞就没有组织、器官、系统等层次
D．病毒没有细胞结构，在生命系统的层次中属于个体水平
【答案】D
【解析】多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，因此多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的，A项正确；草履虫、变形虫为单细胞生物，均靠单个细胞完成摄食、运动、生殖等各种生命活动，B项正确；细胞是最基本的生命系统，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，C项正确；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D项错误。
【考点】本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
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