一个游戏改变了他……

点滴互动Ｉ　Ｅｄｉｔｏｒｓ’Ｆｅｅｄｂａｃｋ　同学们的胆量好象突然都变大了，在我的保护下，一个一个的　都敢跳过去了，姿势也很好。没想到一个意外的尴尬事件，却活跃　了课堂气氛，调动了学生的积极性，收到了意想不到的效果。　（江苏省灌云县伊山中学２２２２００）　（点评：平和心、平常举，亲切源于自然；身正先、身垂范，结　果事半功倍。）　谭翌困ｎ意舛秘窬糟雾　◎牟先涛　前不久，在进行校内公开课水平二《有趣的滚动、滚翻　教学　时，“意外”的发生，使课堂变得更加精彩。　我是这样设计的：首先让学生在准备活动后自由组合进行滚动　的练习，然后进行滚翻的练习。在进行滚翻的练习环节中，我说：　“刚才老师让你们进行了各种滚动的练习，下面我们进行滚翻的练　习，想一想，看谁发现的滚翻方法最多。”没等我说完，学生就投入　到研究练习之中，于是便不紧不慢地巡视起来，一准备参与一两组　的活动，通过巡视才发现不得了，意外发生了：部分学生不是按我　的想法去做单人的练习，而是在想办法进行几个人的合作练习，把　这几种滚动滚翻结合在一起玩。我头皮一紧，这和我预设的发生了　变化，怎么办？赶紧一边假装巡视，一边给予暗示，可学生练习得　很投入，兴趣也很高涨，不时地发出喝彩的声音，根本不理睬我，其　他几组也跟着这些学生开始了练习……学生练习的差不多了，我只　好组织学生进行展示交流了。　“我们是两个人相互抱在一起，进行双人抱滚。”没等我开口，两　名学生就躺在垫子上，抱在一起来了一个漂亮的双人抱滚。“我们是　两人头靠头手相牵的直体滚动。”边说边在垫子上做动作。“老师，看　我们的，我们几个人用手抓住前面同学的脚，来回滚动‘炸油条’你　看好不好。”（学生们笑了起来）“老师，我们来一个更绝的，双人前　滚翻”学生们一片赞叹声，热烈鼓掌……　看了孩子们的展示，听着孩子们的交流，我的心终于放了下来，　学生不仅对滚动滚翻的动作有了较深的理解，还由于受到前一环节　自由滚动的迁移，想出了许多几人合作练习的方法。他们的思维在　探究时有了一定深度，方法多样化了，思维扩散了　此时学生的想　法在教师的意料之外，超越了教师的预设。柳暗花明又一村，这种　“意外”却让学生进发出了创造性的火花，绽放出夺目的光芒。　（甘肃省兰州市城关区五泉小学　７３００３０）　（点评：让我们把孩子眼睛里的世界还给他们，会发现有很多的　精彩，让我们把时间多点给孩子，会发现时针在欢快的跳跃，让我　们把属于孩子的思维展现出来，会发现创造在闪现光芒。）　参与的机会，我不能忽视了他体育锻炼的权利ｊ　于是，我马上让同学们停下来，告诉了我的决定：让小华也加　入到游戏中去。同学们都惊讶的看着我，出现了短暂的平静，接着　就开始谈论骚动。我对同学们说：“今天游戏的名称是长征，二万五　千里长征，是红军叔叔冒着枪林弹雨、相互掺扶走下来的，试问其　中如果有人受伤了会被丢下不管吗？比赛的胜负固然重要，更重要　的是通过游戏培养同学们之间的团结协作精神，世界上没有美丑的　花草，只有美丑的心灵……”短短一席话，同学们明白了，都争着　将小华加入到自己的一组当中，看到这种情况，我又说：“为了满足　大家的愿望，双方各有一次让小华加入的机会，为了比赛的公平性，　小华在哪组，哪组可以调换对方三名队员”。此时，小华却有些不知　所措，我用鼓励的眼神看着他，暗暗地给他加油，他终于在同学们　的欢迎下加入了游戏队列，一声哨响，比赛开始了，当轮到小华时，　双方同学都为他加油，尽管他跑得很慢，但他用心尽力的跑着，当　他最后冲到终点线时，有几个同学跑上去和他一起拥抱，此时的小　华激动而无比兴奋，除了运动带来的快感，更主要的是同学们的关　爱所带来的这一份独特幸福。下课了，小华在同学们的簇拥下离开　了我的视线，看得出小华从未这样高兴过，而同学们也在这次游戏　中心灵经历了一次洗涤和升华，此时的我久久回味着这堂课给我带　来的许多感悟。再见到小华，由衷地对他说：“身体上的残缺无法改　变，但你的心可以比任何人飞得更高。”小华从此变得开朗了，他迈　出了坚实的一步，我相信他会坚强地走得更好更远。　（河南省沁阳市第二中学４５４５５０）　（点评：有什么比信任和鼓励更有力量？有什么刺激比自信更强　烈？坚强的自己脚下的路会变的平坦而通畅。让爱不在吝啬，把关　爱给需要的人，会让拥有同样一颗心的人更坚强。）　一雷没霄器材的体雷课　◎陈萍　一个游殿政蜜　馏……　◎曹轶军　我所教的七年级二班有一位叫小华的男孩，由于儿时玩耍时不　慎从楼上摔下来，造成严重骨折，以致于运动有一定的障碍，跑的　速度和正常人快走的速度差不多，而且动作很难看。我很早就注意　到了他，但我一直以为他一定不愿在同学们面前运动，那样会招来　别人的讥笑。错误的同情，使我在体育教学中忽视了他，从没有向　他提出什么要求，即使他每一堂体育课都坚持在田径场上跑四周。　然而一次偶然的发现，改变了我的看法，也改变了男孩的生活状态。　那是一节平常的体育课，我让学生分成两组做“长征”游戏比赛，通　过爬雪山、过草地、冲过铁丝、穿过小树林、到达目的地，有趣的　游戏激发了同学们的运动热情，他们跑着、爬着、跳着，尽情享受　着运动带来的乐趣，而小华象平常一样很自然地成了旁边的观众。　比赛到了高潮，双方战成一平，准备着最后的决战，偶然间，我的　眼睛注视到了触动人心的一幕：站在人后的小华，眼神中露出内心　的渴望，和因渴望而忘我地跃跃欲试的身影，那是怎样的一种期盼　啊！突然有一种强烈的意识涌上心头，想让他参加活动，给他一次　没有器材的体育课怎么上？学生练什么？玩什么？学习兴趣怎　么调动？学生能学到些什么？这一系列的问题似乎在提醒我们：没　有器材就不能上好体育课！难道，不用器材就真的不能上好体育课　吗？　带着这样的思索，我设计了一节没有器材的体育课。这天下午，　对体育课情有独钟的一（１ｏ）班的孩子们被我带到了校园中的块空地。　他们环顾四周，一脸的疑惑。我知道，他们是在寻找那些体育课上　的“玩具”。我装作不知道的样子，进行着上课的程序。终于，有个　孩子发问了：“陈老师，这节课我们干什么呀？怎么什么都没有　啊？”这看似简单的一句话，道出了当前体育课堂教学中存在的问　题：孩子们在没有器材的情况下，体育运动很难展开。这又怎么能　让孩子养成坚持经常锻炼身体的习惯呢？又怎么能让孩子因时因地　置宜，开展体育运动昵？又怎么能丰富他们的课间活动昵？看着他　天真的小脸，我强抑心酸，微笑着说：“今天确实什么都没有，但是　我们一样会玩得很开心。”孩子们将信将疑地看着我，一种责任瞬时　遍布我的全身。我利用空地上铺成“口”形的地面砖，带领孩子们　做起了抢占空位的游戏。即哨声一响，５秒钟内每人必须站到一个　“口”字形中，否则算输，如此反复。接着，按提示的数字信号几个　人站在“口”中。就这样，孩子们在一声声尖叫声中快乐地进行着　游戏，开心的笑声回荡在校园上空。最后，我让孩子们六人一组，四　人站在大“口”的四个角上，两人在“口”中间，四个角上的人相　互快速互换位置，中间的人找准时机，打时间差，抢占四个角上任　个暂时留空的位置。只见孩子们笑声不断，乐此不疲。孩子们在　我的启发下，将跑着抢位换成了跳、爬，以及各种动物的行走姿态。　心之花瓣开心地舒展，怠惰的双脚有了快乐前行的缘由。一节课很　快就要结束了，看着一个个灵巧、迅速的身影，看着一张张汗浸浸、　欲罢不能的小脸，我舒心地笑了。　没有器材的体育课，也会很精彩！　（江苏省东台市实验小学２２４２００）　（点评：精彩体现于创造！陈老师用自己的思维，让孩子们有了　快乐的一节课，也给我们带来了很多思考：真的是“巧妇难为无米　一之炊”吗？）　体育教学．２０ｏ６年第ｏ６明　６３