创设情境，促进学生自主学习
今天在互听课中我作了近似值（进一法、去尾法）应用一课，下面就本节课设计理念，及成功和不足之处反思如下： 一、 设计理念：
创设生活情境，和故事情节学习领悟新知使学生感知数学就在自己身边，同时把学生代入整个故事情节中，激发学生学习兴趣，调动学生学习动力，促进学生自主学习。 二、 本节课亮点：
1、注重基本功训练：计算是应用基础，尤其除法计算又是整个五年级计算中的难点，因此必须引起教师高度重视，每节课都应拿出一些时间，采用各种形式加强训练：本节课教师以口算接龙的形式进行大量的口算训练，并长此坚持，相信一定能取得较好效果。 2、以点连线贯穿全课：以小强过生日这点为线索，精心设计了小强、妈妈、爸爸、小伙伴、等角色，巧妙地把个点用幽默的语言贯穿在一起，让学生扮演了小强的小伙伴角色，充分调动了学生的学习兴趣，可以说整堂课都是在愉快中度过的。
3、教师语言出彩调动了学生学习胃口：如导入：教师的语言：小强今天也非常高兴,因为今天是他的生日，哎怎么这点会晴转阴了，还焦急看表，难道他有什么心事，这样很自然引出迁移问题|：“我的生
日会在七点开始，我的爸爸五点半才下班。他的公司离家有60千米。他下班
坐的士回家，的士每小时行驶50千米。我担心他不能准时赶到。” 你知道小强因为什么着急吗？能帮助他解决吗？
又如：新知探索阶段：教师的语言：小强听了学生们的安慰兴高采
烈
来
到
厨
房
他
看
到
什
么
：
(1)王阿姨要将2.5千克香油分装在上些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？每个瓶最多可盛0.千4克。
看小强妈妈王阿姨也有心事：她遇到什么难题了，从而
很自然引出例10 ，王阿姨要将2.5千克香油分别装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多盛0.4千克。需要准备几个瓶？
在完成去尾法的认识后紧接着教师的语言：“同学们真棒， 王阿姨准备了一些小礼物送给大家。这些礼物我打算在生日会 玩游戏的时候送给大家。
为了增加神秘感，她想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和 红丝带但她不知道这些红丝带带可以包装几个礼盒？” 同学们你们愿帮王阿姨算算吗？”
这样自然过渡到：进一法：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，
每个礼盒要用、1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
整堂课教师都用自然亲切，
幽默的语言把各个环节巧妙地结合在一起，更把学生代入到 学习的情境中使学生兴趣盎然提升了学生自主学习的内动力。 4、引导激励促进自学：本节课教师始终本着学生是学习者，教师是服务者教学理念，给学生开放空间的学习每个新知识形成都是学生先尝试在讨论研究，总结出来的。教师只是适时予以点播>例如
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