巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性

学的有效性

摘要：在小学语文教学中，教师要积极开展趣味教学，以学生的兴趣为主，创设多元化的教学互动，提高拼音教学的趣味性，使教学更加生动、高效。为此，教师可以将故事、游戏和儿歌渗透到拼音教学中，让学生在活动中自主学习，在趣味化的课堂中学习知识，提高教学的活力，激发学生的兴趣。

关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学法

拼音是语文的基础，同时也是小学低年级语文教学中的重要部分，学好拼音，对学生的学习有着直接而深远的影响。在拼音教学中，教师要指导学生学好拼音，运用趣味教学法提高学生的学习兴趣，让学生学好拼音，掌握语感，并能够利用拼音进行拼写和组词，将其运用到实际生活中，提高学生的理解能力和学习能力，促进学生全面发展。

一、运用儿歌激发学生学习兴趣

在小学低年级语文教学中，兴趣的培养是提高教学质量的关键，只有让学生对拼音感兴趣，才会积极主动地参与到教学中。为此，教师可以利用节奏性强、韵律感强的儿歌吸引学生的注意力，将儿歌与拼音有机结合，突出儿歌音乐性的特点，活跃学生的思维，营造活跃的课堂氛围，提高学生学习的主动性。在学习拼音时，通常是先学习声母，再学习韵母，如在b、d、q、g、这几个声母的教学中，由于这些声母非常相似，学生难以辨别，容易将其混淆，为了加深学生的印象，让学生记住这些声母，教师可以借助数字儿歌帮助学生记忆，让学生准确地了解这些声母的特征，更好地理解和记住这些声母。教师可以创编一一首儿歌：正6为b ，反6为d，数字9像q，弯弯小腿就变成了g，利用儿歌将字母与数字相互联系，使教学更加生动有趣，让学生更好地记住声母。又如，在韵母的教学中，对于z、c、s和zh、ch、sh，许多学生容易将它们在写法、发音和用法上

相混淆，如果不能够正确区分这些韵母，会制约学生的发展。为此，在课程教学中，教师要采取有效的策略，提高教学的辨认性，让学生能够更好地辨别出单韵母和双韵母的不同，加强学生的认知。教师要设置儿歌，用生动形象的方式向学讲解韵母的特点，了解平舌音和卷舌音的不同，记住发音的特点，在朗读儿歌的过程中记住韵母，了解拼音的形。在语文学习中，有许多与拼音有关的儿歌，教师要结合教学内容，收集或创编学生感兴趣的儿歌，吸引学生的注意力，让学生对拼音感兴趣，主动配合教师参与学习，从而获得事半功倍的效果。

二、运用游戏营造活跃课堂氛围

小学生天生活泼好动，喜欢游戏，教师作为教学活动的组织者，要了解学生的身心特点，根据学生的发展规律和兴趣特点，将游戏融入到拼音教学中，提高教学的趣味性，满足幼儿的发展需求，让学生在游戏中，在学习中游戏，从而实现寓教于乐的教学效果。游戏对学生有较强的吸引力，将游戏与拼音相融合，设计多样性的游戏活动，让学生体会到学习的快乐，使音乐课堂更加生动活跃，激发学生的学习欲望，提高课堂的参与度。在拼音教学中，除了让学生记住声母的特点外，如何掌握声母的顺序也是教学的难点，为此，教师可以设计“字母排排队”的游戏活动，制作声母卡片，将卡片分给学生，让学生按照声母的顺序排队，提高教学的趣味性。教师还可以设计“我来找一找”的游戏，利用多媒体创设游戏背景：拼音乐园给声母法礼物啦，声母们纷纷排队领取，有几个调皮的声母插队了，你能找出哪些调皮的声母，并让他们回到正确的位置吗？播放不同的场景图片，让学生观察声母的顺序，找出“插队”的声母，提高教学的趣味性。在课堂教学中，教师要在实践中不断探索有趣的游戏活动，创新游戏方式，突出游戏的趣味性和娱乐性特点，锻炼学生的学习能力，避免课堂枯燥乏味。如教师还可以设计开火车的游戏，让学生根据拼音的音节、生字的拼写等，以灵活多变的形式“开火车”，将所学的平拼音应用于实际中，让学生能够学以致用，提高教学效果。

三、运用故事提高教学趣味性

小学生喜欢听故事，在语文拼音教学中，教师要将故事融入到拼音教学中，创设故事情境，提高教学的趣味性，让学生对故事产生兴趣，加强学生的理解记

忆，帮助学生更好地掌握拼音。为此，教师要创建故事性的趣味性课堂，以生动有趣的故事进行导入，吸引学生的注意，使拼音教学更加符合学生的兴趣和认知特点，便于学生记忆。教师在开展故事教学时，要注意语言的理解性、趣味性和形象性，使用简单、充满童趣的语言进行教学，培养学生的兴趣，提高学生的学习效果。如在u和 ü 的教学中，学生容易将这两个韵母混淆，教师可以利用多媒体播放图片，向学生讲解小金鱼和小乌龟的故事，小乌龟代表u，小金鱼代表ü，它们是一个好朋友，小乌龟没有戴眼镜，小金鱼喜欢戴眼镜，但是j、q、x、y不喜欢戴眼镜的小朋友，于是小金鱼每次见到j、q、x、y就会非常有礼貌地摘下眼睛。通过将拼音的知识融入到故事中，不但能够激发学生的兴趣，还能够让学生辨认出u和 ü的特点，掌握用法，使教学更加生动有趣。同时，在教学中，除了教师讲解故事外，还可以让学生发挥想象，观察拼音的特点，展开现象创编故事情节，并与其他同学相互分享，锻炼学生的想象力和语言能力，为学生今后的学习奠定基础。小学生天性爱玩，教师要根据学生的特点，开展多元教学活动，改变传统单一的教学模式，让学生在课堂中动起来，在学习中获得愉快的学习体验。

四、结束语

总而言之，在语文拼音教学中，教师要积极运用趣味教学法培养学生的学习兴趣，将儿歌、游戏与故事融入到教学中，创建趣味课堂，引导学生主动学习，在活动中掌握拼音的特点、拼写规则和发音规律，提高学生思维的活跃性，主动参与课堂教学，提高教学效果。

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