社会专业人士在幼儿园实施项目教学的研究案例

社会专业人士在幼儿园实施项目教学的研究案例

吴静欣 庞杏君

摘 要：学前教育中有较多的关于利用项目教学法进行教学，培养幼儿的社会能力的理论及实践研究，项目教学的中国化也在不断深入的进程中。本文从另一个角度去思考学前教育中的项目教学，作者以社会专业人士的身份进入幼儿园开展美术项目教学，在幼儿园中创建美术博物馆，以专业的角度利用博物馆内的资源，实施儿童社会化项目课程。在儿童社会化项目课程中开展教学活动，创新课堂形式，优化了幼儿园资源，更好地支持了幼儿的学习与发展。

关键词：幼儿园；社会专业人士；儿童博物馆；儿童社会性项目课程

教本文主要以作者的实践案例作为研究分析的对象。案学例的来源是广东省佛山市南海区大沥布鲁森国际实验幼儿随园（简称“布鲁森”）。布鲁森有八间各具特色的儿童博物馆，它们都有着独立的鉴赏和体验空间，都配备博物馆馆笔

长，馆长来源于各领域的社会专业人士（拥有各自专业领域的学位学历证书或者社会职业身份，如艺术院校毕业的画家、有社会经验的职业烘焙师、有出版物的儿童绘本作家等）。其中，在美术博物馆里有六位分别来自于相关领域不同专业的各大名校，具有非常显性的个人特色和领域特色的社会专业人士。美术博物馆馆长分别是来自江南大学产品设计专业、广东技术师范学院天河学院产品设计专业、广州商学院视觉传达设计专业、广东第二师范学院环境设计、吉林大学珠海学院环境艺术设计、广东东软学院动画设计专业等不同专业、不同社会经验的社会专业人士，这群人共同组成了一支强大具有领域特色的美术专业团队，由他们带领布鲁森的孩子以项目教学法开展的项目课程称之为“社会性项目课程”，其中《“森罗万巷”纹样市集》就是其中的案例之一。接下来将通过对案例的阐述来总结分析由社会专业人士来实施幼儿园项目课程的科学性和可操作性。

儿童社会化项目活动打破了以往的组织形式，由美术馆馆长带领布鲁森的孩子共同开展儿童社会化项目“森罗万巷”纹样市集。社会专业人士在幼儿园开展儿童社会化项目课程，主要通过以下几个途径：

一、丰富场馆资源，创设环境氛围

孩子们在博物馆的活动中，主要就是和各种材料进行互动。美术馆馆长们根据搜集来的这些材料按照年龄段、适应性投放到不同的区域活动中。

同时，美术馆馆长们根据幼儿发展的需要，逐步补充活动材料以及提供活动游戏中操作步骤，并和孩子们共同寻找生活中的纹样，在仔细触摸、观察后，通过绘画把纹样采集下来，并向大家分享纹样的特点，是怎么组成的。引出纹样存在于我们生活的方方面面，和孩子们共同探寻传统纹样之美，让幼儿在活动中获得全方位的资源支持。

二、优化教师资源

在社会化项目中，我们对教师资源也进行了优化。首先，根据美术馆馆长们的特长与兴趣进行协调安排，形成了多种活动区域，有绘画区、剪纸区、扎染区、陶泥区

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等。馆长们在其专业的、擅长的区域中开展活动，不管是布置环境、准备材料还是指导幼儿方面，教师会更加积极、主动，这更有利于促进幼儿能力的全面发展。

三、调动幼儿的生活和社会经验

美术馆馆长们结合丰富的艺术创作活动为孩子代入了多样角色身份选择，如“画家”、“扎染师”、“剪纸艺人”、“首饰设计师”等，各种“小小艺术家”通过探索与创想产生了很多相关的艺术作品。

四、整合家长资源与社区资源

在课堂中，孩子众多的纹样作品由此产生，我们应该如何对作品进行整合呈现，分享给更多人看到我们孩子的学习成果呢？经过探讨，孩子们想把这些灵性作品应用在日常生活中，并乐于将其分享给更多懂得欣赏艺术的人。他们希望拥有自己的店铺，可以传递他们对纹样独特的创想。于是美术馆馆长们整合家长资源与社区资源，协助孩子们建立这个店铺。

为了真实了解真实的职业工作日常，孩子们带着调查问卷，和爸爸妈妈一起去相关的店铺进行调查。

同时，由美术馆馆长，大一班的陈老师、郭老师（班级老师）带领孩子到大沥大润发超市进行了一次有趣的社会实践调查，在工作人员的协助下，体验导购的职业，感受社会真实的买卖交易环节。社区资源也由此融纳入儿童社会化项目活动中来。

在这个项目评价中，本次参与项目课程的幼儿在社会化项目活动中自发生成问题，并循着问题的线索去积极探究，对探索活动的兴趣更加持久、思维更加开阔，发现问题和解决问题的能力不断得到提高。开放性的博物馆给了幼儿自主成长的空间，培养了专注投入的学习品质。

由社会专业人士实施的儿童社会化项目课程，让幼儿园内的课程资源更为丰富多样，让幼儿与其中的材料能更加有效互动，体现了课程游戏化精神，更好地支持了幼儿的学习与发展。这充分说明，社会专业人士对幼儿园课程的实施是具有积极的影响性，这种实施模式和人力资源的引入对其他幼儿园具有一定的借鉴和推广作用。

参考文献：

[1]（美）丽莲·凯兹（美）西尔维亚·查德著胡美华译.开启孩子的心灵世界：项目教学法[M].南京师范大学出版社，2007年11月第1版.

[2]杨慧.基于\"儿童博物馆\"资源,实施幼儿园走园游戏[J].华夏教师,2017(012):14.

案例资料来源：佛山市南海区大沥布鲁森国际实验幼儿园 版权申明：未经作者同意不得转载

（作者单位：佛山市南海区大沥布鲁森国际实验幼

儿园）