一、教学目标:
(一) 目标一:掌握夏朝早期政治制度的特点;商朝内服、外服制度的内容和特点。
(二) 目标二:掌握西周国分封的目的、对象、被封的诸候同周王之间的关系和分封制产生的影响,了解分封制的兴衰。
(三) 目标三:掌握宗法制的主要内容和对巩固西周统治的作用,理解宗法制与分封制的关系,比较分封制,宗法制与商朝内、外服制的区别。
二、教学重点:西周的政治制度。
三、教学难点:中国古代政治制度的特点。
四、教法:讲述、启示、讨论法。
五、教具:西周的《大宗、小宗示意图》
六、教时:1课时
七、教学过程
导入新课:从课前阅读内容导入(人类社会出现“国家、政权”的基本标志是什么?)(夏朝的建立。)
讲授新课:
(一)夏、商的政治制度。
(1)建立:约前2070年,第一个古代政权
(2)政治制度:出现公共权力,但保留氏族公社的特点。
(3)商:商维系其国家政权的主要制度和措施是什么?有什么特征?
(A)建立:约前1600年, 商族以农牧兼营为主
商政治制度的特点:以神权强化主权,神权和主权合二为一
(B)政治制度:①以商部族为中心的方国联盟,主要政治制度是内服与外服制度,商王通过内服和外服制度控制本族和各国,但是对方国的控制力是有限的;
②商朝人崇信各种鬼神,认为神灵主导着人事,商朝是一个弥漫着神权色彩的王朝,商王通过垄断神权以强化王权
(二)西周的政治制度
1、 建立:前1046年,商族以农耕为主
2、 分封制
(1)目的:在保证周王室强大的条件下,将宗族姻新分派到各地,广建子国。
(2)王畿:周王是国家的最高统治者,王都镐京。以都城为中心的附近地区称为王畿,是周王的驻地和直属地区。
(3)对象:①国姓新族——主体
②异性封国:功臣、姻亲的待遇与新族类似,有的古老方国维持原状。
(4)核心:授民授疆土
(5)影响:①通过分封,周人的势力范围不断扩大。
②西周各封国与王室的关系比商代密切,臣属关系更加明确,各封国必须承认周王的权威,并承担各种义务。周王室确立了天下共主的地位,统治效果得到加强
③诸候王还要对下属进行分封,形成了“周王——诸候——卿。大夫——士”的等级序列。
(6)评价:“学生讨论,后归纳
① 在当时是进步的
② 由于层层分封所确立的天子、诸候、卿大夫之间有着严格的隶属关系,因而在这个基础上建立的确的王权要比夏商集中。
③ 对巩固和扩大西周王朝起了积极作用
④ 是我国从方国林立走向专制帝国的必经历史阶段。
⑤ 分封制所建立的诸候国也有它的相对独立性,某种程度上也直接影响了周王权力的集中。
3、 宗法制。[结合挂图]
(1) 目的:简记 “巩固 解决”四字。
(2) 性质:是国人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度
(3) 特点:嫡长子继承制
(4) 内容:确立大宗、小宗体系。(出示挂图,请学生从图上理解)
① 大宗、小宗的概念(学生回答)
② 大宗与小宗的关系
A两者是相对的(从图中读出)
B不仅是家族等级关系,也是政治隶属关系
(5) 作用:有利于凝聚宗族,防止内部分争,强化主权,把“国”和“家”密切结合在一起。
(6) 工具:礼乐制度(怎样的制度)
(三) 早期政治制度的特占:
1、 以宗法制为核心,带有浓厚的血缘色彩
2、 神权与主权相结合
3、 具有严格的等级制度,血缘纽带同政治关系相结合
七、小结:分析比较西周、夏、商政治制度
八、练习:P5
九、作业:
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容