让开放的教学观念伴随孩子成长成才——开放教学：从“形似”到“神似”的理想践行

【才．智】　【威７ｒ新概念】　让开放的教学观念伴随孩子成长成才　——开放教学：从“形似”到“神似”的理想践行　江苏苏州●胡娴　近年来，开放式教学以其绚烂的魅力打动着许多人，如何创　者认为重中之重的是学生研究手段的开放，给学生足够大的权　造出一种与传统的教学氛围完全不同的轻松的多元的“教室文　力，让学生自由选择喜欢的方式进行研究，你就能发现孩子内心　化”，如何积极地拓展学生的思维空间，培养学生的“发散型思　深藏的潜力是无穷的，沉在心底的智慧被唤醒了。例如《长方形　维”，如何提高孩子综合的数学素养，是值得发人深省的。　和正方形的认识》这节课，它是概念课，概念的理解和运用不能　①开放教学的“神”——兼容并蓄、灵动和谐、创新发展。何为　靠老师的告知，更不能靠学生的模仿。这样的知识无异于浮在空　真正的开放教学呢？开放教学的“神”是要和学生平等对话，让学　气中的泡沫，一吹即破。孩子要能理解的最好方式就是让孩子自　生掌握话语权，让他们说出内心所想，碰撞理解，深挖出知识的内　己去探求知识的本身，老师让孩子主动去摸，去量，去折，去验，　涵；要让学生经历探索，重视学生的融会贯通；要培养学生动手实　给他们亲近知识的机会。研究方式自选，研究顺序自定，碰到问　践的能力和创新思索的能力。小学数学开放式教学不仅是一种教　题可以独立思考也可以合作，自主归纳结论，最终自主汇报。一　学模式，更是一种兼容并蓄、灵动和谐的数学教学思想。　切听从孩子自己，思维的碰撞最终形成了结论，真正体现了以学　②开放教学——从“形似”到“神似”的理性探索。要做到开放　生为主人的观念。　教学的“神”——兼容并蓄、灵动和谐、创新发展，我们可以从三方　（２）调查探究常态化、深入化、有效化。现在的孩子在学习某　面着手来探索，即充实教学内容，使学生的思维培养更具厚度；开　些概念时缺乏经验，我们在开放教学时不妨请学生先进行些调　放教学手段，使学生的探索研究飞扬灵性；变革学习方式，使学生　查分析，这是将知识迁移到生活实践的一个重要过程。它着重于　的思维内核趋于完美。下面，笔者通过一些有效尝试开放教学的　培养学生的观察、分析、评估、比较、抽象、概括等能力，其内容很　案例的阐述，以期让读者感悟到从“形似”到“神似”的理ｌ生探索。　广，有家庭调查、社区调查、社会调查、环境调查、生活调查等。只　一、充实教学内容，使学生的思维培养更具厚度　有这样，学生才能亲近知识，有实实在在的感觉，而这种方法能　（１）融生活进课堂，使书中的内容变得博大。《新数学课程标　锻炼学生的能力，培养学生分析数据、应用生成的能力。　准》十分强调数学与现实生活的联系：“数学是人们生活、劳动和学　（３）多媒体运用合理化、即时化、针对化。笔者认为，开放教　习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证　学手段必将整合多媒体技术。小学数学大部分内容注重直观材　明。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和　料的呈现和问题的情境引入，多媒体的辅助教学可以替代很多　方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其　实物教具，进行动态演示，其效果是好的，但是要运用得法。很多　实际背景，并探索其应用价值。”所以，我们要将教科书这本“小书”　通过实际操作获取经验的内容，不能越俎代庖，否则对学生提高　和生活这本“大书”结合在一起，让小课堂浸润大智慧，学习生活中　动手探索能力、创新思维能力都是毁灭性的打击。《千克的认识》　的数学，将数学运用到生活，拓展学习的领域和空间。　这课的教学，就需要学生大量感知１千克的物体的重量，学生通　（２）融挑战进课堂，使书中的内容变得精深。我们上课时，在　过实物的称一称、掂一掂、看一看、算一算等多种操作活动来学　教材设置的原有安排上，整合进一部分能提升学生思维品质的　习。而这样的内容仅仅通过课件的演示是不能清晰地形成学生　内容，可以使学生的思维更灵活，形成发散性思维。例如在研究　的自我经验的，实践操作能帮助孩子形成认知，感受到生活中的　长方形和正方形的特征时，有位老师提高了学生挑战的难度，让　一些物体的重量。　学生从若干个例中总结出一般结论。教师提供给学生每人一张　三、变革学习方式。使学生的思维内核趋于完美　长方形纸，但有大有小，研究方法自己选择。孩子们通过研究若　（１）有效预习——初试牛刀，未雨绸缪。尝试理解知识，标注　干个大小不同的长方形，却不约而同地得到了一致的结论。不同　出不明白的地方，在学习过程中就可以更积极地思考、更有针对　大小的长方形纸扩大了学生研究的范围，符合归纳推理的精髓，　性地攻坚，如在教学《四位数的读法和写法》这课时，就可以让学　提升了学生思想的层次，学生不再是就事论事简单推理。学生对　生通过预习来思考这样的问题：四位数中的０，在什么位置只读　这样的结论深信不疑，自然铭记于心。　一个０，在什么位置时不读出来。让孩子们先自主研究一系列中　（３）融表达进课堂，使书中的内容变得精彩。现在有的孩子　问有０的四位数和一系列末尾有０的四位数，孩子们有了初步　不会表达，用数学语言来描述观点就更加难之又难。而语言是思　的答案，再在课堂中引发学生讨论思考，而这正是本节课的重点　维的外壳，善于表达自己的观点，就能理解得更深刻、学得更灵　所在。在学习新课时就能心中有数，游刃有余。　活。光会做不会说思路的孩子不会理解得深刻，面对实际问题　（２）合作研究——深度理解，挖掘潜能。在学习中还主动权　时又会出现不能举一反三的现象。　给学生，让孩子合作研究，合作交流，合作应成为一种趋势。每个　（４）融写作进课堂，使书中的内容及时运用。传统的教学巩　孩子对数学现象的看法是不同的，在合作之中能捕捉到更多的　固以文字、算式形式出现的作业为主，缺乏与学生生活实际的联　智慧的火花，同时其他同学优秀的探索方法还能被自己吸收，完　系，忽视了学生的心理特点和需求以及多种智能的培养。笔者认　善学生的思维内核，说不定还有意外的惊喜。　为，可以将写作融进课堂，重视教学过程中孩子创造性思维的开　（３）积极争辩——触摸数学，探求真相。学习中鼓励孩子“挑　发，通过善思、善辨、善写达到活学活用、触类旁通的目的，重视　战”老师，质疑问难，鼓励同学之间对问题各抒己见。例如《长方　学习者的个性发展。　形和正方形的认识》这节课中，学生问出了很多有价值的问题。　二、开放教学手段。使学生的探索研究飞扬灵性　列举一例：在用折一折的方法验证正方形四边相等时，有孩子还　（１）研究手段多样化、自主化、趣味化。教学手段的开放，笔　是用了先左右对折，再上下对折，再沿着一条对角线斜折的方法　回３６【２０１　３．１　０】　【成　新概念】　【才・智】　新视域下英语教学改革与人才培养　江苏如皋●万爱红　小学英语在教学过程中，多数情况都是生硬的教学，也就是　万圣节与我国的一些传统节日进行比较，能够得出不同的地方　说老师在讲台上讲课，学生在堂下听课。二者之间缺乏一定的交　和相似的地方，接下来就是利用学生的好奇心进行引导性的教　流和沟通，在主观上造成了学生英语成绩不高的情况。另一方　学，让学生逐步掌握词汇、语法以及旬式等等。值得注意的是，节　面，英语属于第二语言，即使是小学生，在习惯汉语的学习之后　日背景的讲解，只是为了让学生更好地学习英语知识，不能占有　也很难接受。因此，针对现阶段小学英语教学质量不高、学生积　过大的篇幅。　极性差等情况，本文提出新视域下的一些改革措施。　（４）做出奖励和惩罚的规则，让学生懂得自觉。现阶段的英．　一、小学英语教学中存在的问题　语教学多半非常生硬，而且很多的教师都是按照书本上固有的　（１）教学质量问题。在有的小学，虽然英语课程被列为主要科　概念和方式进行教学。这种方式对部分学生有效，但新视域下的　目，但有的英语教师并没有尽到应有的教学义务，而是把英语当　绝大多数学生，并不适应此种方式。今后的教学，需要根据学生　作副科来对待。无论是课时安排还是具体的教学标准，都要低于　的实际成绩，做出一定的惩罚和奖励。当然，成绩的评判是综合　同为主科的语文和数学。因此，很多的小学生在英语成绩上并不　性的，要将学生的日常表现和卷面成绩进行综合。这样做的主要　是特别突出。教学质量问题是现阶段小学英语教学的主要问题，　目的就是为了让学生懂得自觉，从而在主观上树立学习英语的　意识。　三、对新视域下小学英语教学的思考　（１）以学生为主体。小学英语教学之所以没有取得一个理想　具体表现为：教育方法落后，师资力量不强，专业性不过关等等。　（２）学生自身的问题。在小学英语教学问题中，教师存在问　题是一方面，学生自身的问题又是另一方面。首先，很多的学生　在遇到困难和问题的时候，并没有强烈的意识要向教师或者同　的成绩，主要原因就是教师占据着领导地位。很多教师认为小学　学寻求帮助，而是自己思考或者直接跳过。一旦遇到自己不会的　生不像初中生和高中生那样，具有一定的理解能力和逻辑思维　知识点，就只能望尘莫及。其次，学生缺乏和家长的沟通。英语的　能力，因此总是认为自身的教育方式是最好的。其实，随着社会　学习对今后的发展具有很大的影响，但小学所教授的是一些最　的不断发展，小学生的视野也越来越广，在一定程度上提升了理　基本的词汇和知识，学生很容易出现自满、自傲的情况。如果家　解能力和逻辑思维能力。今后的教学，教师需要尝试以学生为主　长在这个时候没有及时帮助学生树立正确的观念，小学生很容　体进行教学，这样才能对学生的实际情况有一个透彻的了解，从　易在英语学习中受到挫折，而且不容易恢复往日的学习激情。　二、新视域下的改革　而在客观上提升学生的英语成绩。　（２）多交流、多沟通。小学生在学习英语的时候，遇到困难并　对于小学生来说，要想在英语的学习中得到较好的成绩，同　不愿意求助同学或者老师，总是自己在研究，这样很容易造成“钻　时打下一个坚实的基础，必须让教师进行一定的努力，同时针对　牛角尖”的情况。今后教师必须主动与学生沟通、交流，对他们的　学生自身的问题制定有效的解决办法。这样，才能得到一个较好　的成果，提高人才培养质量。　一内心世界和不理解的地方有一个极大的关注。小学生在表达方式　上不同于教师，把握不好方式方法。教师要对其进行指导，如果有　（１）激发学生对于英语的学习兴趣。在苏教版的教材中，每　个别内向的学生，教师也可以与他们进行深入的交流，只有这样　个单元都有效结合生活中的实际对话，而且教师会根据教材　才能对学生的学习产生较大的积极影响。值得注意的是，教师与　中的对话或者知识点，进行情景重现，让学生以书本上的知识点　学生沟通、交流的时候，不能凭借主观臆断来决定学生的学习方　向和学习方法。如果教师对某些问题不了解，可以寻求家长的帮　助。单纯凭借教师的能力，并没有办法达到理想的效果。　总结：本文对新视域下小学英语教学现状与改革方式进行　了一定的讨论。从大部分地区来看，小学英语教学需要进一步加　强，教师的教学方式、学生的学习方法，还有课程的设计都有一　为主体，进行有效学习。如此一来，学生摆脱了条条框框的束缚，　而且能够自由发挥，学习兴趣不知不觉被教师给激发出来。　（２）教师应善于思考，挖掘学生的学习热情。对于小学英语　教学来说，课堂的气氛是非常重要的。如果能够创建一个良好的　课堂气氛，就可以让学生不知不觉参与其中，快乐地学习知识。　量，必须通过多种方式来进行教学。学习课文以前，通过良好的　导人，在一定程度上激活语篇的背景，吸引学生的好奇心并且充　（３）教师应善于课堂导入。为了有效提升小学英语教学质　定的欠缺。将这些环节有效弥补，相信能够将人才培养质量提升　到一个新的层次。另外，必须注意与学生的实际情况相结合，从　多个角度来探究。　分激发学生的学习兴趣。比方说在苏教版教材（（Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ））这一　课中，教师可以先让学生了解万圣节的背景、节日气氛。通过将　来验证。有孩子立刻就发现了这个验证的办法不够巧妙，还有孩　子就提出了问题，能不能把四条边聚集到一起来验证。马上有同　学想出了办法：把正方形沿着对角线斜折再对折的方法就可以把　（江苏省如皋市吴窑镇江中小学）　据自己的理解列举出自己学懂了什么知识，哪些知识在理解上　是有个人的见地的，不妨把自己的见解写下来，这对个人思维内　核层次的提高是很有帮助的。　四条边全部重合到一起，从而验证了正方形四边相等的结论。　孩子是一块玉，就要看老师怎么雕琢他。我们要更新我们的　（４）归纳总结——梳理思维，提升层次。学习中鼓励自主总　教学观念，让开放的教学观念伴随孩子成长成才，让他们的思维　结，知识要归纳总结才能深藏在脑海当中。总结的过程应该让孩　插上翅膀，去远翔，去采撷智慧的果实。撒下一颗颗饱满的种子，　子去经历，虽然不够完美，但会巩固对知识的掌握。一步步地学　承载的满是希望。　会总结归纳知识，能培养孩子统观大局、归纳分析的能力，进一　步地提升孩子的创新思维能力。在每个单元学习结束时，可以根　（江苏省苏州市工业园区第二实验小学）　【２０１　３．１　０】３７团