七年级下册历史教学教案
【导语】要想取得好的 学习成绩， 必须要有良好的 学习习惯。 习惯是经过重复练习而巩固下来的 稳重持久的 条件反射和自然需要。 建立良好的 学习习惯， 就会使自己学习感到有序而轻松。 以下是为您整理的 《七年级下册历史教学教案》， 供大家查阅。
【篇一：繁盛一时的 隋朝】
一、教学目标
知识目标：使学生了解隋朝的 建立和统一， 社会经济的 繁荣， 大运河的 开凿及历史作用。 能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的 综合分析的 能力。 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的 运河， 是与长城齐名的 世界最伟大的 工程之一， 激发热爱祖国， 振兴中华的 高尚情操。
二、教材分析
本课简要介绍了隋朝的 建立， 社会经济的 发展， 大运河的 开凿。 重点叙述了大运河的 开通和作用， 这是本课的 重点。 隋初经济的 繁荣难以理解， 这是本课的 难点。
三、课前准备
师：搜集本课的 资料， 相关的 图片。 生：在图书馆搜集有关大运河的 资料。
四、教学过程
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一】导言引入
师：讲述“隋炀帝赏琼花”的 故事， 那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的 说法否对。 隋朝是怎样建立的 ？大运河是如何开凿的 ？（导入新课， 板书课题）
【二】互动授课
让学生阅读第一框的 内容师：隋朝是哪年建立的 ？隋帝又是如何统一全国的 ？有什么意义？生：581年， 杨坚夺取北周政权， 建立隋朝；589年， 灭掉陈， 统一全国。 引导学习概括出“结束了西晋以来， 二百七十多年的 分裂， 对峙的 局面， 开创?大一统?的 局面， 为经济文化的 繁荣发展奠定了基础”。 过渡：封建王朝从汉朝以来， 都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的 基础在于农业， 那么， 隋朝经济发展如何呢？
师：隋朝经济繁荣出现的 原因？
生1：“国家统一， 社会安定”2：“隋帝励精图治， 改革制度， 发展生产”。
师：从哪些方面可见经经济繁荣？
生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的 开通”
投影：大运河的 图片， 放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始， 到610年全线开通， 以洛阳为中心， 他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段， 沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京
六省市。 全长四五千里， 是世界上的 伟大工程之一， 大运河开通后“高旅往返， 船乘不绝”。
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师：大运河的 作用有哪些？
生：“加强南北交通， 巩固隋全国统治。 ”
师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的 说法对不对？为什么？”
学生根据搜集的 资料， 在小组交流。 生：不对。 隋炀帝开凿大运河， 既有贪恋江都的 美景的 动机， 搜括江南财富的 目的 ， 也有兵力强大， 帝王的 霸气。
师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的 大运河？生：利用已有的 经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？
生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的 功过。 出示唐朝诗人皮日休的 诗：尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波， 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 “开凿大运河征发几百万人， 给广大劳动人民带来沉重的 苦难。 ”“开通大运河， 成为我国南北交通的 大动脉， ‘天下转漕， 仰此一渠’， 推动了南北经济交流， 促进了运河两岸城市的 发展， 巩固了隋朝的 统治”学生比较今天的 运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量， 每日通过船只三百余艘。
【篇二：贞观之治】
一、教学目标
1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的 统治等基本史实。 引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的 原因”， 培养学生综合分析历史问题的 能力。 引导学生评价唐太宗和武则天的 统治， 培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点， 正确评价历史人物的 能力。
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2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料， 学生查找唐太宗、武则天相关资料， 采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的 开明思想及开明政策， 促进了唐朝的 繁荣， 从中体会杰出人物对历史发展所起的 一定推动作用。
二、教材简析
本课的 主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”
本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的 评价。
三、课前准备
学生查找与唐太宗、武则天统治相关的 资料。
四、教学过程
（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的 武则天是一位怎样的 皇帝？”
（二）师生互动探究新知
Ⅰ、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像， 简介武则天经历， 强调
唐朝的 武则天是我国历的 女皇帝。
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2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的 统治“政启开元， 治宏贞观”， 为什么如此评价？学生小组合作学习， 概括出武则天的 统治体现在两方面：一是重视发展农业生产， 二是破格提拔有才能的 人。 教师简评并衔接新知识：武则天的 统治， 上承“贞观之治”， 下启“开元盛世”， 她确实是个治国之才， 不失为一位有作为的 皇帝、女政治家。 “贞观之治”的 局面出现在谁统治时期， 为什么会出现这种治世局面呢？
Ⅱ、贞观之治
1、唐朝的 建立和李世民即位
引导学生回忆隋朝的 繁盛， 思考“为什么如此繁盛的 隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文， 理解隋炀帝的 残暴统治， 激化了社会各种矛盾， 导致隋末农民大起义。 618年， 隋炀帝在江都被部将杀死， 隋朝灭亡。 同年， 在太原起兵反隋的 李渊攻占长安， 建立唐朝。 学生自读楷体字辅助文， 了解在唐朝的 建立和统一战争中李世民功勋显赫， 教师补充“玄武门之变”后， 李世民即皇帝位， 是为唐太宗， 年号贞观。
2、贞观之治
（1）展示唐太宗画像， 简介唐太宗其人， 讲清“贞观之治”这一概念。
（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的 原因有哪些？学生先阅读课文， 分小组合作， 讨论学习， 再推选发言人全班交流。
教师在学生探究学习的 基础上， 因势归纳出四个方面：
A、唐太宗开明的 治国思想
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多媒体展示文献资料：舟所以比人君， 水所以比黎庶， 水能载舟， 亦能覆舟。 学生讨论这段话的 含义， 教师小结：唐太宗亲历隋末的 社会大动荡， 亲睹隋朝的 覆亡， 他以史为鉴， 居安思危， 深刻认识到君民关系有如舟水， 贞观年间的 许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的 。
B、唐太宗开明的 治国政策
学生从政治经济两方面归纳唐太宗的 治国政策， 经济上轻徭薄赋发展生产， 戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。 教师简述：这些开明的 治国政策， 有利于社会的 发展， 符合历史发展的 趋势， 促成了“贞观之治”的 出现。
C、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断”。
有关最的 谏臣魏征， 由学生表演一段课本剧， 加深印象， 增强趣味性。
教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的 聪明才智， 保证唐朝政治稳定和各种政策的 施行， 对治世局面的 形成起了重要的 作用。
D、治世局面的 形成
学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”， 感受经济繁荣景象， 认识到治世局面的 形成离不开人民的 辛勤劳作。
Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的 统治。
在学生自由发言的 基础上， 强调评价历史人物， 要遵循实事求是的 原则， 看他对历史发展尤其经济发展所起的 作用。 唐太宗、武则天的 开明思想及开明政策， 促进了唐朝的 繁
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荣， 为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
（三）练习与探究设计表格， 列出并比较汉武帝与唐太宗的 历史功绩。
（四）巩固与小结
1、复习巩固本课重要知识点。 2、学生谈学完本课， 知道了什么？懂得了什么？
【篇三：开元盛世】
【教材分析】
本课以“开元盛世”为主题， 从两个方面进行了叙述：首先介绍的 是唐玄宗前期的 一系列改革措施， 使唐朝开元年间出现了“开元之治”。 其次， 主要介绍了盛世经济的 繁荣， 包括农业、手工业和商业三个方面的 成就。
【教学目标】
通过本课的 学习， 使学生了解唐朝开元时期政治、经p引导过渡：所以， 郭沫若称赞武则天“政启开元， 治宏贞观”， 意思是说武则天的 统治弘扬了贞观之治的 成果， 为后来的 开元盛世开辟了道路。 “开元盛世”为什么会形成?有哪些成就?请看第3课。
一、“开元盛世”
学生阅读10——11页课文、插图和资料，
1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期?(唐玄宗)
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2、唐玄宗刚当上皇帝时， 主要从哪些方面进行改革?：唐玄宗即位后， 励精图治， 他采取的 措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的 “走马任姚崇”);②整顿地方吏治;③崇尚节俭(反对奢侈——烧毁珠玉锦绣)。
3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的 曾祖父唐太宗有哪些共同的 地方?(他们都善于任用贤才， 重视吏治， 注意“戒奢从简”， 使政治较清明， 经济有发展， 出现了封建社会里的 “治世”——“贞观之治”和“开元之治”。 )
过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时， 不但注意从政治方面进行改革， 还很重视发展生产， 使得当时经济繁荣起来。
二、盛世经济的 繁荣
⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的 生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的 能力增强。
⑵手工业：①丝织业花色品种多， 技术高;②陶瓷业：代表作有越窑、刑窑和(最的 )。
⑶商业：①唐朝的 商业繁荣， 大都市有长安、洛阳、扬州和成都。 ②长安：不是全国政治、经济、文化的 中心， 也是当时各民族交往的 中心， 又是一座的 大都市。 唐玄宗统治前期， 政治清明， 经济空前繁荣， 仓库充实， 人口明显增加， 唐朝进入时期， 历称为“开元盛世”。
三、唐朝的 衰亡
1.学生阅读15—16页的 课文， 按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思?(唐玄宗年少时， 在民间亲身经历了一些不得志的 事情和苦难， 所以即位之初能够记得人民的 疾苦， 能
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够勤于政事。 )后来他坚持这样做了吗?(没有)看教材中的 小字部分。
2、在唐玄宗统治后期发生的 一场叛乱叫做什么?(安史之乱)唐朝灭亡于哪一年?(907年)
【板书设计】
一、“开元盛世”
措施：①任用名相②整顿地方吏治;③崇尚节俭
二、盛世经济的 繁荣
⑴农业：
⑵手工业：
⑶商业：
三、唐朝的 衰亡
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