虚假记忆研究范式概述

虚假记忆研究范式概述

作者：牟坚琼

来源：《科教导刊·电子版》2015年第10期

摘 要 本文回顾了虚假记忆的研究历程，对虚假记忆的研究范式进行系统地概述了简述了虚假记忆的三种研究范式：误传信息干扰范式、DRM范式和信息缺失范式，并分析、比较这三种范式的特点和诱发方式。

关键词 虚假记忆 DRM 误传信息干扰 信息缺失 中图分类号：B842.3 文献标识码：A 1虚假记忆现象

人类进行生产劳动都必须依靠记忆的参与。根据记忆提取的正确性，可将记忆分为真实记忆和虚假记忆。1885年，艾宾浩斯采用无意义的音节为材料对记忆进行了系统的研究，发现了记忆的保持规律并绘制出了著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”。艾宾浩斯的研究中所探讨的“记忆的保持”反映了真实的记忆。从此，人们开始了科学地研究记忆现象。1932年，巴特莱特认为艾宾浩斯的无意义音节的实验外部效度较低，因此他以日常生活图片和故事为材料，采用学习——重复回忆的方式考察了记忆的全过程。巴特莱特认为记忆包含了再现和反复地推敲及建构。经过反复推敲和建构之后，记忆发生了改变，与学习时的故事和图片的内容并不能完全相吻合，即记忆发生了扭曲的现象。巴特莱特的研究，成为了虚假记忆研究的开端，但当时该研究并未受到人们的关注。随着人们对虚假记忆研究的不断深入，逐渐地形成了虚假记忆成熟的研究范式。

2误传信息干扰范式

Loftus等人（1978）使用误传信息干扰范式（Misleading information ）研究虚假记忆。误传干扰范式实验程序一般分为三个阶段：第一阶段，让被试观看一些复杂事件，例如：一个男人偷一个女孩的钱包。第二阶段，给其中一些被试提供一些关于这个事件的误传信息，如：这个过程中女孩的胳膊受伤了（事实上是伤在脖子上）。第三阶段，要求被试回忆所看到的事件。误传信息干扰范式，表明在个体目击事件发生后，提出了关于这一事件新的、具有误导性的说法或信息时，这些说法可能会被并入一个人的记忆中（无论是补充还是改变原有的记忆），这会导致记忆出现失真扭曲。这些具有暗示性的错误信息不断地在个体的记忆里重复出现，这会造成个体对这些错误信息的来源监控减弱，把错误的信息当成发生过的事件细节，从而诱发虚假记忆。Loftus的研究表明人的记忆和信仰是可以被塑造的，目击者证词和创伤性记忆的力量会导致人们对事件看法的改变，从而认为这样的证词绝对可靠。通过Loftus的研究，人们意识到了虚假记忆造成了很多的冤假错案，并开始对虚假记忆进行深入的探讨。

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3 DRM范式

Roediger和McDermott（1995）在Deese的基础上，对词表学习范式进行修订和完善，形成了研究虚假记忆的经典研究范式——DRM范式。经典的DRM范式的实验程序包括：学习阶段：要求被试学习一个关联词语词表（如：凉鞋、拖鞋、脚等），这个词表中至少有一个与学习词具有高关联性的不呈现的原型词（如：鞋）。自由回忆阶段：要求被试回忆刚刚学习过的词表，被试若回忆与词表语义联系密切但未呈现的词语（如：鞋），就认为被试出现了虚假记忆。再认测试阶段：给被试呈现一系列词语（由学习词+关键诱饵词+无关新词组成），被试若错误地报告了关键诱饵词为旧词，就可以认为被试出现了虚假记忆。DRM范式利用具有高关联性的词表诱发了个体语义网络中与学习词具有高关联性的关键诱饵，将未呈现过的关键诱饵错误地认为学习过的旧词。该研究范式能高效地诱发个体的虚假记忆，这保证了研究者能有效研究虚假记忆，这也是该范式一直受到研究者追捧的原因。 4信息缺失范式

后来有研究者开始探讨，当看不到事件的部分信息时，个体是否会出现错误记得事件的这部分信息的现象。Gerrie， Belcher， & Garry （2006）通过两个实验，证实了人们会由于没有看见事件的部分细节，而系统地诱发虚假记忆。被试观看关于一位妇女正在做三明治的视频影片，有些动作过程是缺失的。在之后的记忆测试当中，出现错误记得的被试占17%。信息缺失范式，揭示了由于部分信息的缺失，而造成虚假记忆产生的现象。信息缺失范式中，由于原本完整事件出现了信息的缺失，导致被试只能根据上下文做出判断或无意识中依据经验来对事件进行描述。被试可能会由于上下文的关联性或逻辑性把未出现过的事件当作出现过的。从理论上讲，信息缺失范式的结果符合源监测模型中对虚假记忆的解释。

上述3种研究范式，都采用了“学习——再认”的方式诱发虚假记忆。它们不同的是，DRM范式利用高关联性的学习材料激活语义网络中与其具有高关联性的关键诱饵，使关键诱饵达到激活水平并出现在外显记忆中，从而诱发为虚假记忆。误传信息干扰范式是通过暗示性的信息提示或想象膨胀的技术诱发虚假记忆。暗示性信息会使得个体无意识地结合经验和暗示性信息起来做出错误的判断。信息缺失范式中，由于原本完整事件出现了信息的缺失，导致被试只能根据上下文做出判断或无意识中依据经验来对事件进行描述。被试可能会由于上下文的关联性或逻辑性把未出现过的事件当作出现过的。 参考文献

[1] Loftus， E. F.， Miller， D. G.， & Burns， H. J. （1978）. Semantic integration of verbal information into a visual memory. Journal of Experimental Psychology： Human Learning and Memory， 4， 19–31.

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[2] Henry L. Roediger III and Kathleen B. McDermott（1995）.Creating False Memories： Remembering Words Not Presented in Lists . Journal of Experimental Psychology： Learning，Memory， and Cognition， Vol. 21， No. 4，803-814