创新物理课堂,提升物理学科魅力

创新物理课堂，提升物理学科魅力

作者：吴兵

来源：《文理导航》2013年第05期

【摘 要】创新是事物发展最为根本的动力，任何事物要想获得发展都离不开不断地创新，教育活动也不例外。在如今新课改的推动下，创新几乎成为了所有教育工作者的共识。如何推动本学科的教育教学创新成为了广大教育工作者开始重点探究和思考的问题。在本文中，笔者就结合自己在高中物理教学活动中的一些实践体会，总结了几点创新物理课堂的想法，希望在创新化的物理课堂下，不仅能力提高物理教学活动的有效性，更能够提高物理学科的魅力。

【关键词】创新；物理课堂；新课改

我们常常说，没有创新就没有进步，对于工作是如此，对于人的发展是如此，对于我们的教育事业来说更是如此。教育作为人才培养的摇篮，要想为社会不断输送合格的人才，必须要进行不断地创新，这也是近年来新课程改革实施的根本原因所在。物理学科是高中阶段一门必修课程，在新课改的大潮下，我们能够明显地感到传统的物理教学存在的诸多弊端。因此，作为一名新课改下的物理教师，我们一定要顺应新课改的大潮，努力创新物理课堂，这样不但可以让物理教学活动更加符合时代发展的需要，同时还能够有效提升物理学科的魅力，使得更多的学生喜欢上物理这门科学，为物理科学培养更多的杰出人才。 一、创新教育理念

教育理念对具体的教学活动具有意识上的指导作用，我们要想创新物理教学，首先就要从理念的创新开始入手。传统的物理课堂教学，其核心的理念就在于知识的传授，学生在一节课中掌握了多少知识点，会做了多少道题目是教师唯一关注的问题，至于学生在一节课上获得了哪些能力的发展，像是思维能力、创新能力、观察能力、语言表达能力，教师往往并不关注。在这种“唯知识”的教育理念的指导下，灌输式的物理课堂教学模式就这样形成了。而在新课改理念中，学习物理知识不再是我们开展物理课堂教学的唯一目标，提升学生各方面的能力才是物理课堂教学的根本目标，在这种观念的影响下，过去那种纯灌输的教学模式必然会遭到淘汰。教师为了实现新课改对于物理学科目标的定义，必然会想尽一切办法来创新物理课堂教学，培养学生多方面的能力，这就是创新教育理念所产生的力量。因此，作为教师，我们一定要从理念创新上入手，用新课改的理念武装自己的头脑，使得自己的教学理念跟得上新课程的要求，更好地为创新化的物理教学活动服务。 二、创新教学模式

传统的物理课堂多以教师主导学生从属的讲授式教学为主，在这种教学模式中，教师按照教材、教案按部就班地给学生详细讲解教材中的各个知识点，而学生则是一股脑儿地将教师的

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所教所讲用心用笔记下来，从而达到掌握知识的目的。这样的教学模式看似完美无缺，但却忽视了一个重要的过程，那就是学生的主动思考过程，这是传统的物理课堂所最为缺乏的东西。要知道，任何创新和发展都是来源于对问题的思考和探索，如果学生只是按部就班地从教师那里获取结论性的知识，那么，学生掌握的永远都是别人研究出来的已知知识，而对于未知世界的探究能力学生就无从获取，这样就会使得物理学科丧失不断发展和进步的空间。因此，作为教师，我们一定要想办法不断地创新现有的物理课堂教学模式，除了传统的讲授式教学，还可以配合采用一些探究式教学、实践教学、主题讨论式教学等一些新型的教学模式，通过这些丰富多彩的教学模式把学生各方面的能力和素质都开发出来，这对于学生的综合素质，对于物理学科的素质教育目标的实现都将大有裨益。 三、创新物理教材

教材是教师开展教学活动的基本依据，目前，不同的地区采用的不同版本的物理教材也是各有特长各具千秋，但同时每个版本的教材也存在着自身的一些不足之处。如果教师在使用教材的过程中不懂得创新思维，而只是按部就班地按照教材走，就容易使得自己的教学活动受困于教材，从而影响教学活动的效果。就拿人教版物理教材关于“电磁感应现象”的编写来说，其优势就在于资料较为丰富详实，知识线索较为清晰，逻辑严密，对于学生的自学来说，这样的编写具有明显的优势。然而，这部分内容的编写也存在着一些不足之处，从总的方面来看，教材中关于电磁感应现象的阐述几乎都是以知识和规律的陈述为主，留给学生自我创造的空间过于狭小，并且这部分内容的实验都是验证性的实验，对于学生的探究能力的培养十分不利。从具体的方面来看，本节内容关于感应电流的产生条件与磁通量概念的建立联系时都缺乏充分的逻辑推理，使得学生在这部分容易出现逻辑断裂。另外，关于电磁感应在生产生活中的实际应用也缺乏足够的实例进行支撑。面对教材内容的优势和不足，作为教师，在使用教材的时候，就要注意对教材进行适当的创新，发挥所长，补充所短，这样就可以让教材发挥到最大的效用。同时，这种对教材的创新化使用还会让学生对教材内容产生新鲜感，满足学生对多样知识和内容的需求。

在如今知识飞速发展的今天，任何的固步自封、不求进步、懈于创新都会遭到时代的淘汰，对于教师从事的教学活动来说更是如此。因此，作为第一战线的广大教师，我们一定要在开展教学活动的过程中，大胆创新、大胆改革，让教学活动能够在不断地创新中获得不间断的生命力，给我们的教育活动带来盎然生机。 【参考文献】

[1]商科伟.论高中物理课堂教学方法创新[J].考试周刊，2011年48期. [2]袁日萍.高中物理课堂创新教育简论[j].考试周刊，2009年第30X期. [3]陈涛.创新型物理课堂教学策略[j].陕西教育·教学，2008年第5期.

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（作者单位：江苏省如东县马塘中学）