教学目的：
1、学会本课生字、新词。
2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 教学重点、难点：
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强
烈的民族自豪感。
教学准备：生字卡片、课件。 课时安排：2课时 学习过程： 一、 导入新课
（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。 二、初读课文，整体感知
1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 2、 检查生字认读情况
（1） 生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？
（指名读，评价，纠正） （2） 齐读生字新词。
3、读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？ 4、 学生自由回答，评价。 三、细读品味，合作探究
1、 请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子
的？小组内互相交流汇报 。
爷爷 怎样说的？ 奶奶 怎样说的？ 爸爸 怎样说的？
妈妈 怎样说的？
老师 怎样说的？ …… …… 请同学们分别找出来读一读 2、指名全班交流
（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结） 3、把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。
（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。） 四、拓展延伸，情感升华 。
“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。交流资料 。 看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？
五．布置作业
1、把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。 2、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 3、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 板书设计：
奶奶：“神”
爷爷：龙的故乡在中国
“我”问——爸爸：长城（身影） 对祖国的赞美之情
妈妈：龙没有消失 老师：祖国是不是条巨龙
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