山东省临沂市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用(22 分)
1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 （ ）
A．沉淀 (diàn) 累赘 (lěi) 憎恶 (zènɡ) 屏息凝神 (bǐnɡ) ．．．．B．伛偻 (lóu) 合拢 (lǒnɡ) 步履 (lǔ) 怏怏不乐(yànɡ) ．．．．C．无垠 (yín) 忏悔 (chàn) 毋宁 (wú) 本末倒置 (dào) ．．．．D．什物 (shén) 炽热(chì) 镐头 (ɡǎo) 浑身解数 (jiě) ．．．．
2．下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A．深宵 愧作 炯炯有神 鞠躬尽粹 C．癫狂 雪橇 九曲连环 颠沛流离
B．门槛 塌败 奈人寻味 相形见绌 D．严瑾 俯瞰 耀武洋威 盘虬卧龙
3．下列句子中加点词语的运用恰当的一项是 （ ）
A．先生文笔犀利，敢发常人未发之音，时至今日读其文章，仍觉震耳欲聋，发人深省。 ．．．．B．此刻波光粼粼的汉江水，与晴朗天幕上的星河融为一体，好一派浮光掠影的景象。 ．．．．C．为了把角色扮演得入木三分，同学们拿到剧本就开始准备，熟悉并揣摩人物形象。 ．．．．D．每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既要薪火相传，也要与时俱进。 ．．．．
4．下列有关文学、文化常识表述有误的一项是 （ ）
A．谥号是古代帝王、大臣等死后根据其生平事迹评定的称号，如唐宋八大家之一的欧阳 修谥号“文正”。 B．《活版》是一篇介绍毕昇活字印刷术的科技说明文。本文抓住活版的特点，按照工作 程序的顺序进行说明，给人清晰、完整、系统的印象。
C．普希金对俄国文学的发展影响巨大，被称为“俄国文学之父”，代表诗作有《自由颂》 《致大海》等。 D．《望岳》 中的“齐鲁青未了”描绘了泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断的景象。齐 鲁，春秋时的两个诸侯国，泰山以南为鲁国，泰山以北为齐国。
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）念天地之悠悠， 。 (陈子昂《登幽州台歌》)
（2）《望岳》 中“ ， ”两句写泰山层出不穷的云气 使诗人心胸为之荡漾。
（3）从今若许闲乘月， 。 (陆游《游山西村》 ) （4）药稍熔，则以一平板按其面， 。 (沈括《活板》 ) （5）香远益清，亭亭净植， 。 (周敦颐《爱莲说》 )
（6）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 。 (《假如生活欺骗了你》 )
6．时空扭转，星河变迁，假如孔子穿过时光隧道，应邀回到山东故土参与学校开展的“我 与孔子面对面”
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的主题盛会。请完成下面的任务。
（1） 【致敬古圣先贤】面对孔子的到来，学校推选你作为小记者采访孔子，请写出你的 一个采访问题。
__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （2） 【展示先贤文化】班级开展“展示先贤文化”主题演讲活动，以下是某同学拟写的 一段演讲词，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。
①文化，可喻之为河。②有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起 巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。③文化，可 喻之为山。④壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也有 溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。⑤文化，也可喻之为海。⑥万川涌入，涓 流汇集， 因丰富而成其大， 因包容而成其广。⑦可载大舟，亦可浮一苇，“ 日月之行，若 出其中；星汉灿烂，若出其里”。 语病：第 句，修改意见： 标点：第 句，修改意见：
（3）【传承先贤精神】活动中，同学们将要扮演山东的文化名人，展示山东史上灿若星辰的 文化巨擘。小敏以诸葛亮为例为同学们打样。请你仿照示例，结合初中学过的孔子的作品， 设计孔子的标志性展示语。
诸葛亮展示语：三国分裂、 民不聊生的时代已永远地湮灭在历史的长河之中，如今国 泰民安，人人得以安居，老夫有幸睹之，幸哉！幸哉！
孔子展示语：
二、阅读理解(48 分)
阅读下面两首诗 ，完成问题。
【甲】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【乙】过松源晨炊漆公店 (其五)
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
7．两首诗都写到了山，【甲】诗侧重写山 的特点，【乙】诗侧重写山 的 特点。
8．同为哲理诗，【甲】【乙】两诗分别寄寓了什么哲理？
2
__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 阅读下面文言文，完成问题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》)
【乙】吾室之内，或栖于椟① ，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居， 疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌② ，而风雨雷雹之变有不知也。 间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰： “此非吾所谓巢者耶!” 乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰： “信乎其似巢也! (选自《陆游筑书巢》)
【注释】①椟：d ú ，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：d í ，相见。 9．解释下列加点的词语。
惟吾德馨 可以调素琴 或陈于前 ．．．10．下列句中加点词意义用法相同的一项是 （ ） A．结友而别 而乱书围之 ．．B．何陋之有 吾室之内 ．．C．信乎其似巢也 其一犬坐于前 ．．D．或枕于床 尝射于家圃 ．．
11．下列对文章内容、写法的理解不正确的一项是 （ ）
A．【甲】文用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明自己也有古名贤的志趣抱负。
B．【甲】文在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽宁静和陋室主人生活情趣的高雅。 C．【乙】文通过对陆游书巢的描写，体现了陆游酷爱读书、乐观幽默的特点。 D．【乙】文中陆游的饮食起居都与书在一起。为了不被打扰，陆游不接待到访的客 人， 不和妻子儿女相见。 12．用现代汉语翻译下列句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。
②则辄自笑曰： “此非吾所谓巢者耶!
13．【甲】【乙】两文都是以书斋为写作对象，但其中折射出不同的人生情趣，请简要概括。 阅读下文，完成问题。 紫藤萝瀑布(节选)
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宗璞
①每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ 我凑上去，想摘一朵。
②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只 在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死 的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的 只是精神的宁静和生的喜悦。
③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵 从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串 也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什 么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小 小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是 万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 14．联系上下文，分析第②段作者在紫藤花前伫立凝望的原因。
15．谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 16．下列对课文的理解和分析有误的一项是 （ ）
A．本文写于文革结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝，触景生 情。 B．本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”的顺序结 构全篇。 C．“香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦 幻之感。 D．作者借紫藤萝来暗示自己的情思，寄托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。 阅读下文，完成问题。 人间走遍却归耕 王春鸣
①傍晚，坐在鱼塘的台阶上，身边是深红浅紫的凤仙花丛，我捧着半个西瓜，噗噗地 吐出黑籽，吃完，发现已经撑得站不起来了。隔着围墙，看见那个邻居，正在他的瓜田里 除草，他那条毛发蓬乱的长毛黄狗，静静地趴在阡陌上，像一团枯草。邻居总是在每天的 同一时间来伺候他的瓜地，每一个西瓜，大概从核桃大的时候就编了号码，干活前先数一 数，收工回去时再数一遍。
②从前，我奶奶还在的时候，每天也要数一数她的瓜，总是说没熟，也不许我和弟弟 吃。我就在大人
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们都午歇的时候，带挖勺、大碗， 冒着暑热来到地里，瞅准掩在瓜叶里最 大的西瓜，给它翻个个儿，蹭掉瓜底的泥，然后摸出削笔刀，出一个那么大的等腰三角形， 小心翼翼取下来。西瓜确实还没有熟透，从三角形破洞里露出来的瓜瓢粉红粉红的，我趴 在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌进去，西瓜照原样翻过来，往泥地里摁一摁， 瓜藤瓜叶子捋一捋，然后捧着瓜碗施施然钻进旁边的竹林，独自偷吃。没有熟透的瓜，甜 里面有一丝丝的生腥气，但也算美味。傍晚时奶奶去数瓜，依然是昨天的数，第二天去数 瓜，依然还是昨天的数，而我， 已经美美地吃了两碗瓜瓢了。
③受伤的瓜当然不会再继续生长、成熟，它慢慢地、极其奇怪而又自然地腐烂了。没 有人发现我干的坏事，除了伸着舌头的小黄狗。奶奶一辈子都在疑惑，为什么有好些年， 她长得最好的西瓜，总有几个在最后的成熟期，眼睁睁地烂了。
④我回忆着这件事情， 台阶上花影在日光中西移，仿佛时光倒退了十年，再十年，又 十年。有点想去邻居家的瓜地里再干一票，又觉得没意思，我已经不是孩子了，每到儿童 节的时候，我都会厌恶地打量着自己身体和灵魂深处比十二岁时多出的那些地方。但是没 有办法，要上天怎样地厚待，才能停留在童年，才能一直保有完整的童年。
⑤还好还好，奶奶当年种瓜的地，现在属于我。一有空我就回家，种地、栽秧、捉虫， 吃自己种的蔬菜瓜果。辛弃疾早为我写过一阕词： “不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。 味无味处求吾乐，材不材间过此生。宁作我， 岂其卿，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友， 山鸟山花好弟兄。 ”又想起《世说新语》晋人说： “会心处不必在远，翳然林水，便自有 濠濮 (1) 间想也。 ”
⑥人间七月，我的归耕之地、濠濮之间，除了儿时心心念念要自己种随意吃的西瓜， 还有番茄与黄瓜，五月里一共种了十五株番茄苗，也没有怎么呵护，靠的是天降甘霖、雷 霆、雨露，如今已经是硕果累累，被妈妈用渔网罩了起来。晚上想吃番茄炒蛋，我掀起渔 网一角才采了一株，大大小小的红番茄堆在篮子里，就有了二十七个。
⑦旁边的黄瓜已经到了罢藤收工的末季，它迅速地成长，二十天之前，为了吃到大一 点的黄瓜，我还在等着其中三条再长两个小时，在回城的汽车发动之后才采下来。两个小 时后黄瓜确实又大了一点。童年在偷西瓜的同时，我还曾经用玻璃啤酒瓶套住两条手指粗 的嫩黄瓜，没两天，黄瓜就在瓶子里长到手腕粗，并且蜷曲起来。我采下来给弟弟，告诉 他是我塞进去的，他又佩服又惊讶，嘴巴张得能塞进两条黄瓜。
⑧现在，木香和萝藦占据了黄瓜的竹棚架，我们乡下管萝藦叫婆婆针落线包，在《诗 经》里，它则被称为芄兰。但不管叫什么，于我，它就是一颗随风飞来的种子， 自己生了 根。 ⑨这一切生长，都是因为有泥土。
⑩鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来，我看着家门 口的土路，路边芦苇和芦稷混生着，十岁的我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我。 (选自《意林》2022 年第 6 期，有删改》
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【注释】①濠濮：能让人心神舒畅的地方，不一定非在远方。幽林深水，便自然有 闲居在濠、濮的情趣了。“濠濮”喻高人闲居之地。
17．通读全文，概括文中作者由眼前情景所联想到的内容。 18．任选一个角度，赏析文中画线的句子。
鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来，我看着家门 口的土路，路边芦苇和 芦稷混生着，十岁的我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我。 19．作者在第①段写邻居数瓜，有什么作用？请结合选文内容简要分析。
20．作者说“辛弃疾早为我写过一阕词”，请结合辛弃疾的这首词以及文章内容，分析作者与辛弃疾共同喜欢的生活方式。 名著阅读，完成问题
这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次……最 后可纪念的 8 月 19 日那天，早晨六点，客厅门打开，他进来，对我说：“到自由通行的海 了！ ”
21．上面文字出自名著《海底两万里》，语段中的“他”是 (人物) ，“他”的话表明此时他们已经摆脱了 的困境。
22．阿龙纳斯教授一开始并不甘心离开“诺第留斯号” ，后来却坚决逃离。请分别简述其 “不甘心”和“坚决”的原因。
23．同是离开潜艇到海底，船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯， 目的有何不同？请结合你对 《海底两万里》的阅读，简要作答。
三、写作表达 (50 分)
24．从下面两题中任选一题，完成写作。
⑴“小确幸”的意思是微小而确实的幸福，在我们的生活中很常见。请你以《生活 中的小确幸》为题目，选取生活中小事情，体验那份幸福的感受。
⑴古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，奇托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达 了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，表现了文人安贫乐道的品质… … ，同学们，在你 的生活中有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？
请以“▲牵动我的情思”为题目作文。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)；②表达真情实感，不得抄袭套作；③字数不 少于 600 字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
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答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】A．累赘（lěi）——léi，憎恶（zènɡ）—— zēnɡ；
B．伛偻（lóu）——lǚ，步履（lǔ）——lǚ； C. 全部正确；
D．什物（shén）——shí，浑身解数（jiě）——xiè。 故答案为：C
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．【答案】C
【解析】【分析】A．愧作——愧怍，鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁；
B．奈人寻味——耐人寻味； C. 没有错别字；
D．严瑾——严谨，耀武洋威——耀武扬威。 故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。
3．【答案】D
【解析】【分析】A．“震耳欲聋”形容声音非常大，应改为“振聋发聩”；
B．“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻，不能形容风景；
C．“入木三分”原形容书法的笔力极为强劲；现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻，不能形容表演； D．“薪火相传”比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽；使用正确。 故答案为：D
【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
4．【答案】A
【解析】【分析】A.欧阳修谥号“文忠”。
故答案为：A
【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
5．【答案】（1）独怆然而涕下
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（2）荡胸生曾云；决眦入归鸟 （3）拄杖无时夜叩门 （4）则字平如砥
（5）可远观而不可亵玩焉 （6）就会成为亲切的怀恋
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句
子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“怆、曾、眦、拄杖、亵”等字词容易写错。 故答案为：独怆然而涕下；荡胸生曾云；决眦入归鸟；拄杖无时夜叩门；则字平如砥；可远观而不可亵玩焉；就会成为亲切的怀恋
【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情况：一种是给出下句默写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试背诵整首诗，如果整首都背不出来，先跳过该题，等心情平静后再尝试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所以要注意检查，避免这种情况。
6．【答案】（1）【示例1】孔子先生您好，您认为儒家思想中哪一种品格最适 合中学生去学习呢? 【示例
2】孔子先生您好，请问您颠沛流离的一生中有哪些值得铭 记的瞬间? （2）⑥；把“丰富”和“包容”互换位置；⑦；把句号放在在引号里面
（3）示例：“有朋自远方来，不亦乐乎”，我有幸来到如今开放、包容 的时代，国家振兴，人民幸福，体会到了齐鲁人民之热情、豪爽，好客山东欢迎远道而 来的客人，乐哉!乐哉!
【解析】【分析】（1）切合时代的特点与儒家学派的特点进行提问即可。
示例一：随着时代演变，当今儒学与最初的儒家学派又有何异同？
示例二：在一个崭新的时代，您觉得儒家学派如何顺应时代的发展，才能在新社会中发挥积极的作用？ （2）阅读该文段可知，⑥句“万川涌入，涓流汇集，因丰富而成其大，因包容而成其广”搭配不当，从“海纳百川，有容乃大”可知，“包容”搭配“大”因此，需要将“丰富”与“包容”位置互换。
⑦句“可载大舟，亦可浮一苇，‘日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里’”标点符号使用错误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句是引用曹操《观沧海》里的诗句，此句完整独立，因此句末的句号应放在引号里面。
（3）仿照“诸葛亮展示语”，先点明它们生存的时期。诸葛亮生活在“三国分裂”的时期，而孔子生活在“春秋中期”。“三国分裂”的特点是“民不聊生”。“春秋中期”的特点是“礼崩乐坏”。然后，对比今天的生活，是和平的年代，没有战乱，儒家文化也获得远播。最后，“诸葛亮”做出评价，看到国泰民安是幸福的；仿照“诸葛亮”，也写出“孔子”的评价，看到当代人这么重视儒家文化，希望这些好学的人，能从儒家文化中学习到更多的知识。回答此题时，需要注意题干，结合孔子的作品，进行答题。
示例：春秋中期礼崩乐坏的时代随着儒家学派的兴起逐渐得到纠正。德不孤，必有邻。如今，儒家学派已
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经活跃在国内外各个角落，成为中华文明的重要象征，国家富强，人民幸福，乐哉！乐哉！
故答案为：（1）【示例1】孔子先生您好，您认为儒家思想中哪一种品格最适 合中学生去学习呢？ 【示例2】孔子先生您好，请问您颠沛流离的一生中有哪些值得铭 记的瞬间？ （2）⑥；把“丰富”和“包容”互换位置；⑦；把句号放在在引号里面
（3）示例：“有朋自远方来，不亦乐乎”，我有幸来到如今开放、包容 的时代，国家振兴，人民幸福，体会到了齐鲁人民之热情、豪爽，好客山东欢迎远道而 来的客人，乐哉！乐哉！
【点评】（1）本题考查设计采访问题。作答本题时，首先要有称呼，然后围绕有意义的内容来拟定问题。 （2）本道题考查对病句的辨析、修改和标点符号的使用。病句考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。正确使用标点符号，需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。
（3）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
【答案】7．高峻(高大)；连绵起伏(山多、重峦叠嶂、崇山峻岭)
8．站得高才能望得远(认识达到一定的高度，才能透过现象看到本质)；放眼长远， 不为眼前顺境迷惑，才能不断克服困难，到达目标。(意近即可)
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗诗句的内容理解和意象体会。解答本题需要理解诗句内容并感悟其
中所反映的意象，根据关键词准确表述。
（2）本道题考查对诗歌内容的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
7．甲诗“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升（其意思是听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。）”分别从正面、侧面两个方面写飞来峰高，从中可以看出作者用“千寻”突出塔之高，暗写自己登塔之高。因此甲诗侧重写山高峻的特点；乙诗“政入万山围子里，一山放出一山拦（其意思是好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。）”中“放过”，“拦”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山山相连（山多、重峦叠嶂、崇山峻岭、连绵起伏）的特点。 故答案为：高峻(高大)；、连绵起伏(山多、重峦叠嶂、崇山峻岭)
8．《登飞来峰》这首诗与一般的登高诗不同，这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，即“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表达诗人高瞻远瞩的政治抱负；《过松源晨炊漆公店》中富含哲理的诗句是“政入万山围子里，一山放出一山拦”，这句诗告诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉，放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，取得进步。据此分析作答即可。
故答案为：站得高才能望得远(认识达到一定的高度，才能透过现象看到本质)；放眼长远， 不为眼前顺境
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迷惑，才能不断克服困难，到达目标。(意近即可)
【答案】9．德行美好；调弄；陈列
10．D 11．D
12．①这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。 ②于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书窝吗!”
13．甲文表现了刘禹锡安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操；乙文表 现了陆游在恶劣环境下依然勤奋学习、积极乐观、坚守理想的情趣和志向。
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定
这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。 （2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。 （3）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。
（4）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（5）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。
9．①句意：只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。馨：德行美好。 ②句意：可以弹奏不加装饰的古琴。调：调弄。 ③句意：有的书在面前陈列。陈：陈列。 故答案为：德行美好；调弄；陈列 10．A.而：连词，表承接/连词，表转折； B.之：助词，宾语前置的标志/助词，的； C.其：代词，它/代词，其中； D.于：介词，在/介词，在。 故答案为：D
11．D.“宾客不至，妻子不觌”指的是宾客和妻子儿女不到书房来，并非陆游不接待到访的客人，不和妻子儿女相见。 故答案为：D
12．①斯：这；惟：只；馨，能散布很远的香气，指德行美好； ②则：于是；辄：就；所谓，所说的。
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故答案为：①这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。 ②于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书窝吗！”
13．根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知作者从陋室的环境入手，写与自己交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅，多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，运用托物言志的写法，表达出室主人刘禹锡高洁傲岸、不慕名利的节操和安贫乐道的生活态度。
从乙文中的“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者”可知，室主人陆游情趣高雅，热爱读书；从“而乱书围之，如积槁枝”“则辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪’”可知，陆游生活的环境恶劣，但他不拘小节，坚守理想的情趣和志向。
故答案为：甲文表现了刘禹锡安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操；乙文表 现了陆游在恶劣环境下依然勤奋学习、积极乐观、坚守理想的情趣和志向。
【答案】14．①被紫藤花的繁茂旺盛和美丽炫目所吸引；②紫藤花旺盛的生命力给作者以生命的启迪，
带走了一直压在她心头的关于生死的疑惑和疾病的痛楚。
15．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而 生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满 的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 16．B
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础
上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。
（2）本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。
（3）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。
14．由第①段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”等内容可知，面对生机勃勃而又鲜艳美丽的紫藤花作者充满了欣喜进而驻足凝视；
由第②段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”等内容可知，生机勃勃的紫藤花引发了作者对生命的思考，带走她关于生死的不解和疾病的伤痛，进而感受到精神的宁静和生的喜悦。 故答案为：①被紫藤花的繁茂旺盛和美丽炫目所吸引；②紫藤花旺盛的生命力给作者以生命的启迪，带走了一直压在她心头的关于生死的疑惑和疾病的痛楚。
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15．结合全文内容可知，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子作者是由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，是本文的主旨句。通过对眼前紫藤萝花的描写以及记忆中那棵紫藤萝花遭遇的表述，作者意在表现花在遭遇到各种不幸后，都能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，我们要以积极乐观的态度来看待生命，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能悲观失望，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。此句点明文章的中心，将文章的感情升华了。据此分析作答即可。
故答案为：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而 生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满 的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
16．B.结合第①段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”等关键语句可知，作者此时看到旺盛的紫藤萝不禁停住脚步伫立；通过第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”等句子可知作者陷入回忆之中；通过第⑤段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等句子可知生机勃勃的紫藤花引发了作者对生命的思考，所以本文的顺序结构应是“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。选项“按照‘赏花’‘悟花’‘忆花’的顺序结构全篇”说法错误。 故答案为：B
【答案】17．①联想到小时候奶奶数瓜，“我”偷吃西瓜；②联想到辛弃疾的词；③联想到《世说新语》
晋人的话；4联想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黄瓜。
18．【示例1】“鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来”“芦苇和 芦稷混生着”运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的情态，生动形象地写出家门口的植 物繁茂多姿的特点，表达了作者对归耕生活的喜爱之情。
【示例2】这个句子运用了环 境描写，写出家门口的植物繁茂多姿的特点，表达了作者对童年自由美好生活的无限怀 念之情。 示例三：这个句子描绘了家门口的植物繁茂多姿的特点，由此发出“十岁的 我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我”的人生感慨，流 露出作者对童年美好生活的怀念以及对归耕生活的由衷喜悦。
19．①内容上，通过写邻居数瓜无比认真的特点，表达了邻居对土地、对耕 种持有深深的热爱之情；②结构上，由邻居数瓜，引出下文对奶奶数瓜的回忆。
20．辛弃疾在词中说要归来耕种，不沉迷功名，可见辛弃疾喜欢自由闲适的 农耕生活。作者一有空就回家种地，可见作者也是喜欢自由闲适的平淡生活，自得其乐。
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文
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段的关键句加以概括即可。
（2）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感情色彩。 （3）此题考查对句段作用的理解和把握。解答本题首先可从句段所在位置着手，段落的具体作用需要理解当中的内容，最后根据内容联系文章的主旨进行解答。
（4）本道题考查阅读感悟和语言表达能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。 17．结合第②段中“从前，我奶奶还在的时候，每天也要数一数她的瓜，总是说没熟，也不许我和弟弟吃”，“我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌进去，西瓜照原样翻过来，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜叶子捋一捋，然后捧着瓜碗施施然钻进旁边的竹林，独自偷吃”，“傍晚时奶奶去数瓜，依然是昨天的数，第二天去数瓜，依然还是昨天的数，而我，已经美美地吃了两碗瓜瓢了”的内容可概括为：联想到小时候奶奶数瓜，我偷吃西瓜；
结合第⑤段中“还好还好，奶奶当年种瓜的地，现在属于钱。一有空我就回家，种地、栽秧、捉虫、吃自己种的蔬菜瓜果。辛弃疾早为我写过一阕词：‘不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。宁作我，岂其卿，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。’又想起《世说新语》晋人说：‘会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想也’”的内容可概括为：联想到辛弃疾的词和《世说新语》中晋人的话；
结合第⑦段中“童年在偷西瓜的同时，我还曾经用玻璃啤酒瓶套住两条手指粗的嫩黄瓜，没两天，黄瓜就在瓶子里长到手腕粗，并且蜷曲起来。我采下来给弟弟，告诉他是我塞进去的，他又佩服又谅，嘴巴张得能塞进两条黄瓜”的内容可概括为：联想到童年用啤酒玻璃瓶套嫩黄瓜。
故答案为：①联想到小时候奶奶数瓜，“我”偷吃西瓜；②联想到辛弃疾的词；③联想到《世说新语》晋人的话；④联想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黄瓜。
18．从修辞手法的角度：联系“鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来，我看着家门口的土路，路边芦苇和芦稷混生着，十岁的我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我”的内容可知，“鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来”，“收起”，“芦苇和芦稷混生着”等运用了拟人的修辞手法，将“我”家门前的植物拟人化，生动形象地写出乐家门口的植物的繁茂多姿，表达了我对归耕生活的喜爱之情。
从环境描写的角度：根据“鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来，我看着家门口的土路，路边芦苇和芦稷混生着，十岁的我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我”可知，这个句子运用了环境描写的手法，描绘了家门口的植物繁茂多姿的特点，烘托出祥和美好的氛围。同时结合后句“十岁的我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我”可知，作者由家门口繁茂多姿的植物引发出对人生的感慨，表达了作者对童年自由美好生活的无限怀念及对归耕生活的由衷喜
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悦。
故答案为：【示例1】“鱼塘里的睡莲收起花苞，晚饭花则热热闹闹起来”“芦苇和 芦稷混生着”运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的情态，生动形象地写出家门口的植 物繁茂多姿的特点，表达了作者对归耕生活的喜爱之情。
【示例2】这个句子运用了环 境描写，写出家门口的植物繁茂多姿的特点，表达了作者对童年自由美好生活的无限怀 念之情。 示例三：这个句子描绘了家门口的植物繁茂多姿的特点，由此发出“十岁的 我和四十岁的我，都曾经在上面走过，那出走的是我，回来的也是我”的人生感慨，流 露出作者对童年美好生活的怀念以及对归耕生活的由衷喜悦。
19．从内容上来看，联系第①段中“邻居总是在每天的同一时间来伺候他的瓜地，每一个西瓜，大概从核桃大的时候就编了号码，干活前先数一数，收工回去时再数一遍”的内容可知，通过写邻居伺候瓜地时数瓜无比认真的特点，表达了邻居对土地、对耕种的深深热爱。
从结构上来看，结合第②段中“从前，我奶奶还在的时候，每天也要数一数她的瓜，总是说没熟，也不许我和弟弟吃。我就在大人们都午歇的时候，带挖勺、大碗，冒着暑热来到地里，瞅准掩在瓜叶里最大的西瓜，给它翻个个儿，蹭掉瓜底的泥，然后摸出削笔刀，出一个那么大的等腰三角形，小心翼翼取下来。西瓜确实还没有熟透，从三角形破洞里露出来的瓜瓢粉红粉红的，我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌进去，西瓜照原样翻过来，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜叶子捋一捋，然后捧着瓜碗施施然钻进旁边的竹林，独自偷吃。没有熟透的瓜，甜里面有一丝丝的生腥气，但也算美味。傍晚时奶奶去数瓜，依然是昨天的数，第二天去数瓜，依然还是昨天的数，而我，已经美美地吃了两碗瓜瓢了”的内容可知，由邻居数瓜的情节，引出下文对奶奶数瓜的回忆。
故答案为：①内容上，通过写邻居数瓜无比认真的特点，表达了邻居对土地、对耕 种持有深深的热爱之情；②结构上，由邻居数瓜，引出下文对奶奶数瓜的回忆。
20．结合第⑤段中“还好还好，奶奶当年种瓜的地，现在属于钱。一有空我就回家，种地、栽秧、捉虫、吃自己种的蔬菜瓜果”的内容可知，作者一有空就回家种地，表现出作者喜欢自由闲适的平淡生活，自得其乐；“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。宁作我，岂其卿，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，意思是不在往临安的路上奔波，却多次往来于山寺以致它都厌于逢迎我了。在有味与无味之间追求生活乐趣，在材与不材之间度过一生。我宁可保持自我的独立人格，也不趋炎附势猎取功名。走遍人间，过了大半生还是走上了归耕一途。松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄。此词开篇总述词旨，以下层层递进，表明归隐之由、归隐之乐。先从养生处世的哲理之道点明缘由；再由宁可保持独立品操、岂可依附权贵，说明走向归耕的必然；末以欣喜松竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。说明辛弃疾不沉迷功名，也喜欢自由闲适的农耕生活。
故答案为：辛弃疾在词中说要归来耕种，不沉迷功名，可见辛弃疾喜欢自由闲适的 农耕生活。作者一有空就回家种地，可见作者也是喜欢自由闲适的平淡生活，自得其乐。
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【答案】21．尼摩船长；冰山封路
22．一开始，阿龙纳斯教授不甘心逃走，因为他是一名生物学家，为了探索海底世界的奥秘，他留了下来；但他想念祖国，想念祖国的工作，在看到尼摩船长击沉 一艘船致使许多人丧生后，他无法忍受这种暴行，更加坚定了逃走的信心。
23．到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的 大陆”。
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作
品的人物、情节等要烂熟于心。
（2）本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。
（3）本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。
21．《海底两万里》是法国著名作家儒勒．凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。主要讲述了生物学家彼埃尔．阿龙纳斯及其仆人康塞尔和捕鲸手尼德．兰一起随“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）潜水艇艇长尼摩周游海底的故事。语段出自《海底两万里》中“冰山封路”一节。语段中的“他”是“尼摩船长”，“他”的话表明此时他们已经拜托了冰山封路。 故答案为：尼摩船长；冰山封路
22．阿龙纳斯一开始并不想离开情节是因为他想探究潜艇的秘密，了解神秘的尼摩船长。后来他想离开是因为他很想念祖国，想念祖国的工作，想念他的法兰西。而且加拿大人尼德．兰在艇上没有事情干，无比郁闷，尼德．兰一直在策划着逃走。阿龙纳斯没有任何理由来阻止他。而且在后期，尼摩船长的一些行为（如撞毁英国军舰）让阿龙纳斯对尼摩船长产生了恐惧之情，所以他要逃走。
故答案为：一开始，阿龙纳斯教授不甘心逃走，因为他是一名生物学家，为了探索海底世界的奥秘，他留了下来；但他想念祖国，想念祖国的工作，在看到尼摩船长击沉 一艘船致使许多人丧生后，他无法忍受这种暴行，更加坚定了逃走的信心。
23．《海底两万里》第一部分最后一章（24章）“珊瑚王国”，写尼摩艇长带“我们”到五彩缤纷的珊瑚王国，是为了安葬因伤而去世的艇员，因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。第二部分第9章“失踪的大陆”，写尼摩艇长带“我”到300米深的大西洋底，是为了参观那一片失踪的大陆——亚特兰蒂斯。 故答案为：到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。
24．【答案】略
【解析】【分析】题目一：生活中的小确幸
首先，进行审题立意。“小确幸”指微小而确实的幸福，“确实”的意思自己真实地感到幸福，“微小”的意思是要写生活中的小事，比如：口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你所在的队前进得最快；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人等等。写作时要注意两点：一是熟悉；二是真实。正是因为是自己亲
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身经历的真实的事情，所以带给我们一种幸福快乐的真实体验。
然后，进行选材构思。生活中处处涌动着令人感到“小确幸”的事情，我们要善于发现，如：跟朋友约好在地铁站见面，到了才知道没带手机，我也不记得他的号码，在沮丧之际他找到了我。又如：收到朋友从远方寄来的一张明信片，上面手写的字很漂亮，还是我喜欢的大海图案。再如：水培的绿植抽出了新芽，开了红花，而且是两朵，还吸引来一只彩色的大蝴蝶。或如：早上看到晾衣杆上一只大鸟在给一只小鸟喂虫子，第一次见，觉得新奇又美好。“小确幸”需要积聚，源于细节的小幸福，就散落在我们生活带各个角落，所以在选材时，需要选取多个小事情来写。但联想生活中的小事，罗列必须有序，可以按照由小及大的顺序进行联想的罗列，按照发现“小确幸”→积聚“小确幸”→感恩“小确幸”的顺序进行全文构思，将事情写具体，将感受写细腻。
最后，调动积累，完成写作。调动平时积累的好词佳句，恰当使用比喻、夸张、排比等修辞手法，运用细节描写，结合行文技巧（开篇设喻/对比开头/排比开头/先声夺人，总结点题/以反问直抵人心/自问自答等），完成一篇紧扣主题、自然流畅的作文。 题目二：________牵动我的情思
首先，进行审题立意和补题。“牵动”的意思是“触动”“引起”“引发”，“情思”指情感、思绪。所以，题意非常明显：xx牵动了我的感情，xx引发了我的思绪。写作的重点应在“xx”是如何牵动你的情感的，引发了什么样的情思。根据引导语可知，题目的留空处牵动了“我”情思的，可以是淡雅的菊花，可以是亭亭的莲花，可以是简朴的陋室，也就是说习作的写作对象是一种事物，这种事物可以是自然事物也可以是生活中对你有特殊意义的物品。比如：一片云、一缕春风、一朵花、一碗面、一张照片、一条小巷、一首歌等等。因此，题目可以补充为“那片云牵动我的情思”、“那碗面牵动我的情思”、“那条小巷牵动我的情思”等。写作时，重点写出事物是如何牵动情思的。
然后，进行选材构思。题目暗中限制了必须用第一人称写自己的真实体验，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。若过某一个“点”写一种单一的情思，可以选择一件事物，行文时以物为线索，由物牵动人的情思，最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人，这样物和人、事和人的交辉相映，文章将更有内蕴。若通过几个“面”写一种综合的情感，可以选择有相似点的几件事物，行文时按照由浅到深的层次进行，逐层递进，表达自己对这些事物的综合的情感或感悟。
最后，调动积累，完成写作。调动平时积累的好词佳句，恰当使用比喻、夸张、排比等修辞手法，运用细节描写，结合行文技巧（开篇设喻/对比开头/排比开头/先声夺人，总结点题/以反问直抵人心/自问自答等），运用托物言志写法，有适当地议论、抒情，完成一篇紧扣主题的佳作。
【点评】本题考查全命题作文和半命题作文。全命题作文“生活中的小确幸”立意在通过生活中的小事体验幸福，写作时要着眼于小事，突出细腻的幸福感，切忌大而空的泛泛之谈。半命题作文“_____牵动我的情思”要求写事物，可运用托物言志的写法，以物喻人，通过一件对自己有特殊意义的事物抒发情感或寄托志向或表明生活态度。两则作文的题目难度都不大，但都注重表达真情实感。
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