Book3 Module4 Unit11 Work With Language活动设计（高朗琴）
项目 活动名称 教学知识点 活动重、难点 教学活动目标 活动类型 活动准备 What can I do? 表示职业的单词和描述职业行为的短语或句子。 如何引导学生连贯说话，正确描述职业行为。 学生能连贯说话，正确描述职业行为。 复习巩固表示职业的单词及描述职业行为的短语或句子。 1、 活动前学习了有关职业行为的短语或句子。 2、 表示职业的单词卡片。 活动步骤 1、 通过TPR游戏复习有关职业行为的短语。 2、 猜谜游戏：每组选一个学生出来，在被选的学生背后贴上一张写了职业的单词卡片，卡片上的单词不能让该学生看见，然后让他猜测自己是什么职业，他可以询问自己的组员:What can I do? 组员不能用动作必须用英语告诉该学生，如：You can drive a taxi.违规用动作的扣分。 3、 连贯说话，接上面的猜测游戏，学生猜出自己背后单词卡片写的职业后说：I am a taxi driver. I can drive a taxi.其他同学说：Yes. You are a taxi driver. You can drive a taxi.说错的扣分。 活动备注 教具、资源利用 活动效果反思 这个活动是由几个游戏组成的，教师的要求要讲清楚，最好先做个示范。 表示职业的单词卡片。 学生喜欢游戏，但是有时候做事会拖拉，教师要注意活动安排紧凑，要让全班的学生都有开口说的机会。 描述
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