2013教案3

课 题 3 月 18 日 第 1 章 第 5、6 课时 总第 5、6 课时 态势语言 教 学 目 标 (包括知识目标、能了解态势语言，学会使用态势语言 力目标、情感目标) 教 材 分 析 （包括教学重点、教学难点） 教学重点：态势语言类型和功能 教学难点：灵活使用态势语言 教 学 方 法 讲授法、情景教学 （包括教法、学法） 教 学 过 程 设 计 教 学环 节 导入 讲授 时 间 安 排 15分 5分 主 要 内 容 一、复习 二、导入 态势语言是人类三大语言形态之一。它和口头语言、书面语言一道，共同构建起神圣的语言殿堂。 态势语言是人类以有义、有序的面部表情、身势动作、空间距离、服饰装束来为物质材料的信息载体；态势语言是人类独有的语言形态。 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备 注 讲授法 10分 三、态势语言在口语表达中的作用 （一）强调作用 （二）补充作用 （三）替代作用 （四）审美作用 讨论 观摩视频 四、态势语言的类型及其功能 （一）面部表情 1.眼神 泰戈尔：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。” 眼神运用的四个方面：注视的时间、注视的角度、注视的部位、注视的方式、注视的变化。 10分 教 学 环 节 时 间 安 排 10分 10分 20分 10分 主 要 内 容 2.笑容——交际润滑剂 微笑、大笑、狂笑 3.面容 （二）身势动作 人的身体的每一个部位每一个器官，都有表情达意的功能，包括头部、颈部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它们之间的互联、互动、互补的协调的运动形态。 头部动作——点头、摇头等 站立姿势 坐姿 手势动作——形象性手势；象征性手势；指示性手势；情意性手势 （三）空间距离 人们在交往过程中经常利用相对位置作为信号来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是态势语言中的空间距离。 （四）服饰 服饰作为一种特殊的交际语言，关系到一个人的整体形象，体现一个人的社会地位、情趣、修养、个性、职业以及精神面貌，对自身、对他人都会产生影响。 协调与适中的原则——一是与个人的年龄、职业、身份地位以及肤色形体相协调，整洁合体，突出个性；二是符合交际对象的场所，庄重大方，美观和谐。 “TPO”着装原则——Time（时间）；Place（场合、地位、职业）；Object（目的、主题、对象等） 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备 注 使用多媒体视频 让学生模仿 讨论 讨论法 讲授法 讨论法 范文模仿 五、观摩蒋昌建在1993年亚洲大专辩论会上对“人性笨恶”总结陈词的录像。 讨论蒋昌建的态势语言。 六、作业 运用态势语言系向同学们介绍自己。 考 勤 教学体会 见教学日志