通过实验教学构建生物体结构层次主题中的重要概念

课程教育研究CourseEducationResearch学习物理的课堂效果袁就要注重锻炼学生对实验数据的分析能力和实际的解决问题的能力袁物理的学习主要是在对理论知识的掌握和实验操作两方面上袁如果经过分析不是操作的原因袁那么就可以得出结论袁极有可能是实验仪器的缘故遥作为技校的物理教师袁应该在课堂上努力培养学生对问题的分析能力袁解决能力和修复能力遥渊四冤加强对个别学生学习的辅导技校中的学生主要面向的是初中的学生袁学生正处于由初中英语向技校内部物理转变的过度时期袁在这个大群体中袁学生学习能力参差不齐袁这就需要注重对个别学生学习的关注和帮助袁从而提升班级整体的学习效果和状态袁教师需要认真的分析每位同学的学习状态和情绪袁对学习能力较差的学生要有重点的进行进一步的辅导袁对于学习能力较强的学生则应对其进行更高一级的引导袁督促其学习更深一层次的理论知识袁从而做到全面提升班级整体物理学习效果的目的袁物理的学习切不可让学生拉开距离袁否则将会在很程度上阻碍学生学习的劲头遥渊五冤建立严格的课堂纪律袁塑造良好的学习氛围提升技校物理课堂的学习效果袁还有一方面就是要建立起一套完整的课堂纪律袁让学生在学习的过程中能够拥有相对良好的学习环境袁规范每位同学的学习方式袁让大家在一种积极活跃的氛围中学习袁此外袁还要让学生树立起严肃认真的学习态度袁以及科学尧系统的学习方法袁学生对于自己的掌握状况要实事求是袁否则将会干扰教师对学生学习状况的了解袁造成部分学生被忽视的可能袁从而影响班级整体的学习效果袁因此袁应坚持正确的学习态度袁提升物理的学习效果遥物理学作为一门基础的学科袁与其他知识有着紧密的联系袁尤其在各个技校中袁物理知识的学习更是重中之重袁为了更大限度的提高教师的物理教学方法袁本文总结了一些具体的方法和技巧袁从而在很大程度上提升技校物理教学的课堂效果袁从主观和客观两个角度系统的阐述了其主要内容袁为以后的物理教学提供充分的借鉴遥参考文献院[1]毕结礼袁终身职业培训体系建设[M]袁北京院中国物资出版社袁2003[2]杨宝能袁技校物理分组实验教学初探[J],现代技能开发袁2000渊8冤2015年3月中旬刊科学自然窑通过实验教学构建生物体结构层次主题中的重要概念渊河南省实验中学河南郑州450002冤揖摘要铱生物体结构层次主题中的一些重要概念较为抽象袁学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的尧直观的材料作为基础遥在实验教学过程中袁指导学生观察不同生物体的结构袁使他们获取生物体结构层次的事实知识和感性认识袁在此基础上帮助学生通过对事实的抽象和概括袁建立相应的重要概念遥揖关键词铱实验教学生物体结构层次重要概念揖中图分类号铱G633.91揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2015冤03-0185-01概念遥细胞体积微小袁用肉眼无法直接观察到袁学生在日常生活中1.分析并确定可以通过实验教学来构建的重要概念概念是对事物的抽象或概括遥2011年版叶义务教育生物学课难以获取感性认识遥课堂上袁通过实验教学袁指导学生制作并观察程标准曳首次提出并强调要关注重要概念的学习遥课标中明确提洋葱尧番茄等不同植物细胞临时装片袁使学生认识到这些植物体是由细胞构成的事实袁通过对这些事实的抽象和概括袁构建细胞出院野生物学概念是生物学课程内容的基本组成遥生物学重要概念处于学科中心位置袁包括了对生命基本现象尧规律尧理论等的理解是植物体结构的基本单位的概念遥再通过指导学生制作并观察人和解释袁对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用冶袁因的口腔上皮细胞临时装片袁使学生认识到人体是由细胞构成的事实袁从而构建细胞是动物体结构的基本单位的概念遥在此基础上袁此教师在设计和组织教学活动时袁应注意围绕重要概念展开袁精选恰当的教学活动内容袁以促进学生对重要概念的建立尧理解和引导学生分析总结袁最终构建细胞是生物体结构的基本单位这一应用遥叶生物学课程标准曳十个一级主题中共列举了50个重要概重要概念遥在观察动植物细胞的过程中袁通过对不同材料的观察袁认识到植物细胞的基本结构包括细胞壁尧细胞膜尧细胞质尧细胞念遥第二个一级主题院生物体的结构层次中共列举了6个的重要概念遥分析这6个重要概念袁结合教材内容尧学生的实际情况袁其核尧线粒体尧叶绿体和液泡等袁动物细胞的基本结构包括细胞膜尧中可以通过开展实验教学来构建的重要概念袁以及相关的实验如细胞质尧细胞核和线粒体等袁并运用对比观察的方法袁对比动植物体细胞的基本结构袁学生便能够建立动物细胞尧植物细胞都具有下表所示院细胞膜尧细胞质尧细胞核和线粒体等结构袁以进行生命活动的概主题重要概念与构建概念相关的实验念袁并明白动物体与植物体在细胞结构上的区别等遥例2院一些生物由单细胞构成袁一些生物由多细胞组成这个细胞是生物体结构和功能的制作并观察植物细胞临时装片概念中袁由于单细胞生物个体微小袁学生缺乏感性认识袁可以通过基本单位观察人的口腔上皮细胞实验教学指导学生观察草履虫等袁使学生获取草履虫的整个身体生是由一个细胞构成的事实袁从而建立一些生物由单细胞构成这一动物尧植物细胞都具有细胞制作并观察植物细胞临时装片物膜尧细胞质尧细胞核和线粒体观察人的口腔上皮细胞概念遥再通过演示草履虫利用口沟取食袁能对外界刺激产生反应尧等结构以进行生命活动袁草履虫的分裂生殖等实验袁使学生认识到一个细胞就能完成一切体生命活动袁从而认识到细胞是生物体功能的基本单位遥最终构建的相比于动物细胞袁植物细胞制作并观察植物细胞临时装片细胞是生物体结构和功能的基本单位遥这些概念的构建袁不是教结具有特殊的细胞结构袁例如观察人的口腔上皮细胞叶绿体和细胞壁师告诉学生袁而是学生通过实验观察袁在事实知识的基础上袁概括构和抽象而来的袁是学生思维的结果袁这也有助于学生对概念的理层一些生物由单细胞构成袁一解和记忆遥观察草履虫次些生物由多细胞组成3.改进和创新袁实现实验教学与概念建构的有效对接为了有效地实现通过实验教学构建重要概念袁我们不仅要多细胞生物体具有一定的结积极开展实验教学袁此外还反复实践袁总结经验不断改进和创新袁构层次袁包括细胞尧组织尧器观察人体的基本组织使实验方法更加科学合理袁取材方便袁操作简单袁现象明显遥实验官渊系统冤和生物个体教学不仅是在教学形式上野很好看冶袁而是在落实教学目标上野很有用冶袁使实验教学与概念的建构前后野对接冶遥2.实验并帮助学生在事实的基础上构建重要概念生物学是一门以实验为主的学科袁实验是获取感性认识和总之袁在教学实践中袁我们越来越深刻地认识到袁实验教学是事实知识的重要途径遥实验过程中袁学生通过动手操作尧观察尧测学生获取感性认识和事实知识最为有效的途径袁这不仅有助于学量等袁可获取生物体的结构尧生命活动现象等大量的感性认识和生建构抽象的概念袁还有助于加深学生对概念内涵的理解袁是落事实知识袁这有助于学生对所学知识的理解和生物学重要概念的实概念教学的重要途径之一遥此外袁在实验过程中袁不仅锻炼了学构建遥生的动手操作能力尧小组合作能力尧分析思维能力袁也有效地落实例1院细胞是生物体结构和功能的基本单位是个比较抽象的新课程改革的理念袁实现了学生主动学习袁探究学习尧合作学习遥耿珣.com.cn. All Rights Reserved.窑185窑