练习五
教学目标
1.巩固对角和直角的认识。
2.加深理解长方形和正方形的特征，认识平行四边形。 3.培养学生的空间观念和审美能力。
重点难点
重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。 难点:培养学生的空间观念和审美能力。
教学过程
一、问题情境
师:同学们，时间过得真快，转眼我们已经把第六单元学完了，相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗？
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性，调动学生主动参与课堂教学过程，并与大家分享自己的收获，梳理知识结构。】
二、自主探究
师:今天，我们首先回忆所学过的知识，把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学，好吗？
学生可能会说:
我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。
我认识了直角，知道锐角比直角小，钝角比直角大，还会利用三角板上的直角画直角。 我知道了长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。
我认识了平行四边形，知道了平行四边形的对边也相等，在我们的生活中，很多物体上都有平行四边形。
我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。 ……
师:是啊，图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗？(出示课件:教材第73页第5题)
学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。
北师大版数学二年级下册-打印版
组织交流，展示结果:
描出3个长方形。 描出3个正方形。 描出3个平行四边形。
学生的答案可能不一样，只要正确就要给予肯定。 上面的展示结果也只是其中的一种情况。
【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识，逐步建构知识网络，为今后解决生活中的实际问题奠定基础。】
三、总结提升
师:想一想，自己的收获有这么多吗？
【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
板书设计
练习
课堂作业新设计
A类
请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。) B类
下图中有几个四边形？其中有几个是平行四边形？
(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。)
北师大版数学二年级下册-打印版
参考答案
课堂作业新设计 A类: 略 B类:
6个四边形，4个平行四边形。 教材习题
第73、第74页“练习五”
1. 锐角 钝角 锐角 直角 钝角 2.
都是直角
∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角 ∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角 3. 11点和1点(答案不唯一)
4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。 5. (答案不唯一)
描出3个长方形。 描出3个正方形。 画出一个更大的钝角。
描出3个平行四边形。
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6. (1)接着画出一个正方形。 (2)接着画出一个长方形。
7. 6厘米
直角 8、9.略
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