《公自动化教案》
教学组：计算机组
办公自动化的基本概念 课题 办公自动化的概述 课时 2学时 1.办公自动化的基本概念，包括办公自动化的定义、发展史、优点、发展趋势。 教学内容 2.现代办公的功能：办公自动化的基本功能 3.了解办公自动化系统 在认识办公自动化的基本概念基础上，学习办公自动化的功教学目标 能、办公自动化系统。 教学重点 办公自动化的基本概念 教学难点 办公自动化的组成 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 学生回顾自己在日常生活中计算机的作用导入： 可利用学生经常使用计算机，入手引出办公自动化概念。 情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法） 此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常1 .办公自动化的基本概念 （1）概念 见问题 办公自动化（Office Automation, 简称OA） 作为一个此时学生应该注意听术语是由美国通过汽车公司. 哈特于1936年首次提出。教师的讲解，因为此办公自动化就是将计算机技术、 通信技术、系统科学及行为科学应用于传 统的数据处理难以处理的数量庞处是新知识，同时也应积极回答相应的问大且结构 不明确的、包括非数值型信息的办公事务 处题，进行认真的思考 理的一项综合技术。” 学生听讲，笔记 1985年，我国第一次OA规划讨论会给出的定义：办公自动化是指办公人员利用先进的科学技术，不断 使人的办公业务活动物化于人以外的各种 设备中，并由这些设备与办公室人员构成 服务于某种目标的人——机信息处理系统， 以达到提高工作质量、工作效率的目的 。 学生思考、讨论， 学生记录作业和预习内容 （ 2）层次: 办公自动化分为三个层次： 事务处理型 最基本的应用，包括文字处理、个人日程安排、行文办理、 最基本的应用，包括文字处理、个人日程安排、行文办理、 函件处理、文档资料管理、编辑排版、电子报表、 函件处理、文档资料管理、编辑排版、电子报表、人事管 工资管理，以及其它事务处理。 理、工资管理，以及其它事务处理。 管理控制型 包含事务处理型。该层次的 主要是MIS，它利用各业务管 包含事务处理型。该层次的OA主要是 主要是 ， 理环节提供的基础数据，提炼出有用的管理信息， 理环节提供的基础数据，提炼出有用的管理信息，把握业务 进程，降低经营风险，提高经营效率。 进程，降低经营风险，提高经营效率。 辅助决策型 最上层的应用， 最上层的应用，它以事务处理型和管理控制型办公系统的大 量数据为基础，同时又以其自有的决策模型为支持。该层 量数据为基础，同时又以其自有的决策模型为支持。 次的OA主要是决策支持系统 次的 主要是决策支持系统。 2． 办公信息系统的组成与功能 （1） 办公信息系统的含义 办公信息系统是以计算机科学、信息科 学、地理空间科学、行为科学和网络通信技术 等现代科学技术为支撑，以提高专项和综合业 务管理水平和辅助决策效果为目的的综合性 人——机信息系统。 （2） 办公信息系统的构成要素 办公信息系统的构成要素牵涉人员、业务、 机构、制度、设备、环境等多个方面，其中 最主要的有四个，分别是：办公人员 、办公信息、 办公流程 、办公设备 （3）办公信息系统的主要功能 办公信息系统的基本功能 （1）公文管理 （2）会议管理 （3）部门事务处理 （4）个人办公管理 （5）领导日程管理 （6）文档资料管理 （7）人员权限管理 （8）业务信息管理 3.办公自动化系统 （1）办公自动化系统功能 办公自动化系统主要面向组织中的业务管理层，为各种类型的文案工作提供支持，通过应用信息技术，支持办公室的各项信息处理工作，协调不同地域之间、各职能间和各信息工作者间的信息联系，提高办公活动的工作效率和质量。 不同组织中的办公业务是不同的，所以，不同办公系统有很大的区别，但一般情况下，办公自动化系统都具有通过文字处理、桌面印刷、电子化文档进行文档管理；通过数字化日历、备忘录进行计划和日程安排；通过桌面型数据库软件进行数据库管理；通过电子邮件、语音信箱、数字化传真和电视会议等形式进行信息联络与沟通的功能。 (2)OA办公自动化系统作用 实施OA办公自动化系统作用为： 1、建立内部的通信平台。 2、建立信息发布的平台。 3、实现工作流程的自动化。 4、实现文档管理的自动化。 5、实现分布式办公。 第1章 中文Windows 7 （总计12学时，包括实训内容） 第1章中文indows 7 课题 概述 课时 1、运行环境 2、启动与关闭 教学内容 3、键盘及鼠标的基本操作 4、桌面操作（配合练习） 5、任务栏及其操作（配合练习） 6、窗口的组成及其操作（配合练习） 7、菜单及其操作（配合练习） 8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）） 9、对话框的组成及其操作 教学目标 了解windows 7的基本内容，掌握最基本的操作 教学重点 掌握windows 7最基本的操作 教学难点 内容较多，容易混淆 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 学生回顾使用windows的基本过程。 导入： 可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的概念。 学生理解，操作 学生完成教师布置的练习和实训任务 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法） 1、运行环境（5分钟） 利用上一章学过的知识简述即可 2、启动与关闭（5分钟） 此问题比较简单，可采用提问的方式由学生回答，教师再加以总结 3、键盘及鼠标的基本操作（10分钟） （1）键盘快捷键（2分钟） （2）鼠标的基本操作（8分钟） 鼠标的基本操作主要有以下几种： 移动：握住鼠标进行移动。通常情况下，鼠标指针为一小箭头。 指向：移动鼠标，使鼠标指针停留在某一对象上，如指向【我的电脑】。 单击：将鼠标指针对准要选取的对象，快速按下鼠标左键，一般功能是选取对象。 双击：在一个对象上快速按下鼠标左键两次，一般用于执行程序或打开相应对象。 拖动：将鼠标指针移动到某一对象上，按住鼠标左键不放进行移动。 右击：在对象上快速按下鼠标右键，一般功能是打开“快捷菜单”。 滚动：是指推动中间的滚轮进行转动的过程，一般功能是完成快捷的翻动页面或在某些图形处理软件中进行图形缩放。 配以适当练习 4、桌面操作（配合练习）（10分钟） 先介绍一下桌面的概念和桌面的组成 桌面的操作： （1）添加新图标：可以用鼠标将对象从别的地方（如从【开始】菜单）拖动到桌面上。 （2）删除图标：可以右击桌面上的图标，然后从弹出的快捷菜单中选择【删除】命令；或选中该图标后，按下键盘的Delete键。 （3）排列图标：可以右击桌面的任意位置，然后从弹出的快捷菜单中选择【排列图标】命令。 （4）启动程序或窗口：可以双击桌面上的图标，启动相应的程序或窗口。 5、任务栏及其操作（配合练习）（10分钟） 先介绍任务栏的组成 任务栏的操作： （1）改变任务栏的大小 将鼠标移动到任务栏的边界处，当鼠标变为垂直双箭头时，拖动鼠标即可改变任务栏大小。 （2）移动任务栏 将鼠标移动到任务栏的空白处并向目的地进行拖动。桌面上的四边都可以放置任务栏。 3）隐藏任务栏 任务栏会占据一定的桌面空间，我们可以把任务栏隐藏起来。方法：将鼠标移动到任务栏的空白处右击，选择【属性】命令，打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框，如图所示。选择【任务栏】选项卡，选中【自动隐藏任务栏】，单击【确定】即可。 6、窗口的组成及其操作（配合练习）（15分钟） 窗口的组成比较复杂，教师应举一实例进行详细讲解 窗口的操作: （1）最大化、最小化窗口 方法：单击标题栏上最大化、最小化按钮或使用标题栏上的控制菜单 （2）关闭窗口 （3）移动窗口 （4）改变窗口的大小 （5）切换窗口 （6）排列窗口 此处应该配合相应的练习，把这些操作都让学生练习一遍 7、菜单及其操作（配合练习）（15分钟） 概括来说，菜单可以分为三类：“开始”菜单，下拉菜单，快捷菜单。 菜单栏的操作： （１）打开菜单 （２）关闭菜单 （３）快捷菜单 有关菜单的约定： (1)正常的菜单项与变灰的菜单项： (2)带有三角符号的菜单项: (6)后面带有组合键的菜单项： (4)前面带有“√”的菜单项： (5)前面带有“●”的菜单项： (6)后面带有“…”符号的菜单项： 8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）（5分钟） 9、对话框的组成及其操作（配合练习）（15分钟） 对话框的基本操作: （1）对话框的关闭 （2）对话框的移动 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生以书面形式完成作业 学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第1章中文indows 7 课题 文件管理 课时 4学时 教学内容 1、认识文件和文件夹 2、浏览文件和文件夹 3、搜索文件和文件夹 4、选取文件和文件夹 5、复制、移动文件和文件夹 6、删除文件和文件夹 7、管理和压缩文件 8、重命名文件和文件夹 9、新建文件和文件夹 教学目标 理解文件和文件夹的概念，掌握文件和文件夹的基本操作 教学重点 文件和文件夹的基本操作 教学难点 内容较多，容易忘记 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 学生回答教师提出的上节课问题 复习上节课所学内容，引导出本节课知识 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范笔记 学生思考、讨论，操法） 作完成教师提出的小问题 1、认识文件和文件夹（10分钟） （1）文件 学生配合教师做相应的练习 存放在存储器中的信息集合称为文件。在Windows中，每个文件都有自己的名字和图标。文件名是存取文件的依据，即按名存取。硬盘是存储文件的大容量存储设备，其中可以存储很多文件。文件的内容可以是多种多样的信息，如文本、图像、声音、程序等。多种文件被分门别类地组织在文件夹中进行管理。 学生练习 （2）文件夹 文件夹是存放文件和子文件夹的容器。每个文件夹也必须有一个自己的名字。把相关的文件放在一个文件夹中，便于对文件的使用和管理。Windows 7采用树型结构的文件夹来对文件进行管理。这种结构层次分明，便于被人们理解和使用。 （3）文件和文件夹的命名规则 2、浏览文件和文件夹（20分钟） （1）在【我的电脑】窗口中浏览文件和文件夹 （2）在【资源管理器】窗口中浏览文件和文件夹 （3）文件和文件夹的显示方式 （4）文件和文件夹的排列方式 3、搜索文件和文件夹（5分钟） 重点说明可使用通配符来进行搜索 4、选取文件和文件夹（5分钟） 在对文件或文件夹进行各种操作之前，必须首先选取要进行操作的文件和文件夹。主要分为以下几种情况： 选定一个文件或文件夹：单击要选择的文件或文件夹图标。 选定多个连续的文件或文件夹:单击要选择的第一个文件或文件夹,然后按住Shift键,再单击要选择的最后一个文件或文件夹。如图所示。 选定多个不连续的文件或文件夹：按住Ctrl键，然后逐个单击要选择的文件或文件夹。如图所示。 选定全部文件或文件夹：单击【编辑】菜单中【全部选定】命令或按快捷键Ctrl+A。 反向选定文件或文件夹：单击【编辑】菜单中【反向选择】命令。 5、复制、移动文件和文件夹（10分钟） （1）复制文件和文件夹 复制文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹复制到另外一个文件夹，同时原来的文件和文件夹仍然存在。 复制文件和文件夹的方法主要有以下几种： 选定要复制的文件和文件夹，按住Ctrl键拖动到目标位置。 选定要复制的文件和文件夹，单击【编辑】菜单中【复制】命令或在选定的文件和文件夹上右击，在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令，然后定位到目标位置，单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。 选定要复制的文件和文件夹，用右键拖动到目标位置，松开鼠标，在弹出的菜单中选择【复制到当前位置】命令 （2）移动文件和文件夹 移动文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹移动到另外一个文件夹中，同时原来的文件和文件夹消失。 移动文件和文件夹可以使用以下几种方法： 选定要移动的文件和文件夹，单击【编辑】菜单中【剪切】命令或在选定的文件和文件夹上右击，在弹出的快捷菜单中选择【剪切】命令，然后定位到目标位置，单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。 选定要移动的文件和文件夹，用右键拖动到目标位置，松开鼠标，在弹出的菜单中选择【移动到当前位置】命令。 选定要移动的文件和文件夹，按住Shift键拖动到目标位置。 6、删除文件和文件夹（10分钟） 存储器上存储的文件和文件夹都要占据一定的存储空间，为了有效利用存储空间，我们可以把没有用的文件和文件夹删除掉。 删除文件和文件夹有多种方法，我们可以首先选定要删除的文件和文件夹，然后使用下面的任一种方法进行删除操作： 单击【文件】菜单中【删除】命令。 拖动到左窗格的【回收站】中。 右击选定的文件和文件夹，在弹出的快捷菜单中选择【删除】命令。 按键盘上的Delete键。 此处要把回收站的相关知识放在本个知识点进行讲解。 7、新建文件和文件夹（10分钟） （1）在【资源管理器】窗口中新建文件和文件夹 具体步骤如下： 在【资源管理器】窗口的左窗格中选择要创建的新文件或文件夹所在的位置。 单击【文件】菜单中的【新建】命令或者在右窗格的空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择【新建】命令，然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文件夹命令。 输入新建的文件或文件夹的名字，按回车键或在空白处单击即可。 （2）在桌面上新建文件和文件夹 方法：在桌面空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择【新建】命令，然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文件夹命令。 （3）新建快捷方式 8、重命名文件和文件夹（10分钟） （1）重命名一个文件或文件夹 方法：选定要更改名字的文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【重命名】命令或按键盘上的F2键，输入新的名称，按Enter键或在空白处单击即可。（2）重命名多个文件或文件夹 重命名一批文件或文件夹是Window 7新增的一个全新的灵巧功能。其用法相当简单：在【资源管理器】窗口中选择几个文件或文件夹，按住F2键，然后重命名这些文件中的一个（当然也可以使用右击的方式进行重命名操作）。所有被选择的文件将会被重命名为新的文件名（在末尾处加上递增的数字）。 9、管理和压缩文件（10分钟） （1）查看和设置文件属性 （2）创建和添加压缩文件 （3）解压缩文件 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题， 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第1章中文indows 7 课题 磁盘管理 课时 教学内容 1、做上一节实训 2、查看磁盘状况 3、更改驱动器名和路径 教学目标 4、磁盘格式化（最好让学生自己带软盘或U盘进行练习） 5、磁盘碎片整理程序 6、USB闪存盘的使用 教学重点 理解磁盘存储的概念，掌握磁盘的基本操作 教学难点 磁盘的高级操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 本节也以学生练习为主，学生应配合教师做好相应的练习题 二、新课教学 复习上节课所学内容，为下面要做的实训做好准备 1、做上一节内容实训（可用教材课后的实训题，也可使用二级考试软件）（45分钟） 2、磁盘管理 （1）查看磁盘状况（5分钟） 方法：单击【开始】菜单|【控制面版】|【管理工具】|【计算机管理】窗口中的【磁盘管理】选项，可以在右窗格中查看磁盘的相关信息。 （2）更改驱动器名和路径（10分钟） （3）磁盘格式化（最好让学生自己带软盘或U盘进行练习）（10分钟） （4）磁盘碎片整理程序（10分钟）用户在在使用磁盘的过程中，会对磁盘进行各种操作，例如复制、移动等操作，这使得磁盘上形成了大量的非连续的存储空间，我们把这些空间称为碎片。如果磁盘上的碎片过多，会导致计算机磁盘的操作速度变慢，降低系统的性能。也会浪费大量的存储空间。碎片整理可以重新调整磁盘的空间分布，从而提高系统的运行速度。 具体步骤如下： （a）打开【计算机管理】窗口，选择其中的【磁盘碎片整理程序】选项。如图所示。 （b）因为磁盘整理的时间比较长，所以在整理之前，可以先单击【分析】按钮进行一下磁盘的分析，然后再确定是否需要进行整理。 （c）如果需要进行整理，可单击【碎片整理】按钮进行磁盘的碎片整理操作。 （5）USB闪存盘的使用（10分钟） USB闪存盘的选购 USB闪存盘的使用 USB闪存盘的维护常识 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及练习内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。） 1章中文windows7 课题 程序管理 课时 控制面板(补充) 1、程序的运行（三种方法） 2、安装和删除程序（30分钟） 教学内容 3、安装硬件驱动程序（配合练习） 4、打开控制面板 5、打印机和传真设置（配合练习） 教学目标 理解程序的概念，掌握对程序的操作，理解控制面板的作用 教学重点 程序的基本操作 教学难点 程序的操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 学生练习 导入： 学生练习 复习上节课内容，对实训作以总评 二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法） 程序管理（65分钟，配合相应练习） １、程序的运行（三种方法）（15分钟） 应用程序被安装在计算机中之后，可以通过以下几种方法运行它们。 （1）如果桌面上有相应的程序的快捷图标，则可以通过双击的方式运行。 （2）可以在【资源管理器】中找到相应的程序的可执行文件，然后运行。 （3）可以单击【开始】菜单|【运行】命令，打开【运行】对话框，如图所示，在【打开】下拉列表框中输入程序的位置或者单击【浏览】按钮找到相应的运行程序，单击【确定】按钮，也可以运行程序。 2、安装和删除程序（30分钟） （1）安装／卸载Windows 7组件（10分钟） Windows 7操作系统自身带有许多应用程序组件，有些组件在安装Windows 7系统时可能没有安装，而对于那些已经安装的组件，在工作中可能又不会用到。这时，用户可以通过【添加/删除程序】来安装或删除组件。 （2）安装／删除应用程序（20分钟） 以具体实例进行讲解，再配合相应的练习 3、安装硬件驱动程序（配合练习）（20分钟） 控制面板（总计90分钟） 1、打开控制面板（10分钟） 打开【控制面版】的方法： （1）打开【资源管理器】窗口，在左窗格中单击【控制面版】选项。 （2）单击【开始】菜单中【控制面版】命令。 2、打印机和传真设置（配合练习）（15分钟） （1）打开【打印机和传真】窗口 方法：双击【控制面版】窗口中的【打印机和传真】图标，会打开【打印机和传真】窗口。如图所示。在这一窗口中，显示了已经添加的打印机类型（该系统已经添加的打印机类型为EPSON LQ—1600KIII）。单击左窗格的相应图标，可以完成添加新的打印机、进行传真设置、获取帮助等操作。 2．添加新的打印机 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及相应练习，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第五次课 第2章中文indows 7 课题 控制面板 课时 2学时 附件程序 1、显示设置（配合练习） 2、系统设置） 3、文件夹选项设置 教学内容 4、用户帐户设置 5、区域和语言设置 6、任务栏和开始菜单设置 7、画图程序（配合练习） 教学目标 掌握控制面板中相应的操作，会使用画图程序 教学重点 控制面析中相应的操作 教学难点 使用画图程序 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 显示设置比较常用，学生应给予重视 导入： 复习上节课所学内容 二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法） 1、显示设置（配合练习）（15分钟） 最基本也是最常用的设置，学生一定要重点掌握 2、系统设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口的【系统】图标，会打开【系统属性】对话框，如图所示。在这个对话框中，用户可以查看计算机系统的信息，并为硬件性能和自动更新更改等进行设置。用户可根据自己的实际需要，对相应的项目进行更改和设置，设置完毕后，单击【确定】或者【应用】按钮进行保存，使进行过的设置生效。 3、文件夹选项设置（5分钟） 4、用户帐户设置（15分钟） （1）用户帐户类型和权限 有两种用户帐户类型：计算机管理员帐户和受限帐户。计算机管理员帐户允许用户更改计算机的所有设置，受限账户只允许用户更改某些设置。 （2）设置用户帐户 5、区域和语言设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口中的【区域和语言选项】图标，可以打开【区域和语言选项】对话框。 6、任务栏和开始菜单设置（10分钟） 双击【控制面版】窗口中的【任务栏和[开始]菜单】图标或在【开始】按钮上右击，在弹出的快捷菜单中选择【属性】命令，都可以打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框。 7、画图程序（配合练习）（30分钟） 可配合一个具体的图片进行练习 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中易出现的问题。 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及练习内容，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第2章中文indows 7 课题 附件程序 课时 本章综合性实训 1、媒体播放程序 2、录音机程序 3、计算器程序 教学内容 4、写字板与记事本程序 5、本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况） 教学目标 掌握附件程序的基本操作 教学重点 媒体播放程序、写字板、记事本的操作 教学难点 计算机的复杂操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 学生练习 导入： 学生完成实训内容 复习上节课内容 二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法） １、媒体播放程序（10分钟） 使用媒体播放器Windows Media Player可以欣赏各种多媒体，如收听Internet广播，从Web上下载音乐或电影、收看流畅的视频广播、播放自己的CD等等。该媒体播放器具有非常强大的功能。 2、录音机程序（15分钟） 使用Windows 7自带的“录音机”程序可以录制、混合、播放和编辑声音。也可以将声音链接或插入另一个文档中。 3、计算器程序（10分钟） 4、写字板与记事本程序（5分钟） 5本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况）（总计45分钟） 具体内容可由教师在考试软件上进行预先配题，然后由学生完成 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结。 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 学生上机完成本节课所讲实例及实训，并按教师要求上传到教师机。 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 第2章 文字处理软件word 2010 课题 2010基本内容简介 课时 教学内容 1、Word 2010概述 2、Word 2010文档管理 3、编辑文档(1、2) 1、认知目标：了解Word 2010的功能、特点、运行环境和窗口组成;熟悉Word 2010的视图方式及窗口操作;掌握Word 2010的文档管理和编辑方法。 教学目标 2、技能目标：能使用Word 2010编辑简单文档。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2010文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 同学们，让咱们先来看一首诗: 学生听课状态: 春夜喜雨 学生听课状态: 好雨知时节, 学生听课状态: 当春乃发生. 学生练习情况: 随风潜入夜, 学生听课状态: 润物细无声. 学生练习情况: 这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传学生听课状态: 到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保学生练习情况: 证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word 软件. 学生兴趣焦点总结: 学生听课状态: 二、新课教学（总计84分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） (一)、Word 2010简要说明:(3分钟) Word 软件是Office套件中的一个重要组件,因为我们现在使用的版本是2010年经过重新完善推出的,所以又叫Word 2010.它是一种文字处理软件,既可以进行文字的录入、修改、排版和输入工作,有可以处理图形、表格等. (二)、Word 2010概述(29分钟) 1)Word 2010的功能、特点和运行环境(3分钟) 1、功能和特点(1分钟)(了解) (1)即点既输 (2)自动更正 (3)图文混排 (4)任务窗格 (5)拼写与语法检查 等.这些问题在后面的学习中将详细讲解. 2、Word 2010的运行环境(2分钟)(了解) (1)硬件环境 CPU:基本配置PIII/以上, 建议配置PIV/以上. 内存:基本配置256MB以上, 建议配置512MB以上. 硬盘:基本配置10GB以上, 建议配置40GB以上. (2)软件环境 需中文Windows7/Windows2000以上版本支持. 2)Word 2010的启动方法(6分钟)(演示) (1)常用启动方法(3分钟) 利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2010】命令。 利用快捷工具栏启动：单击Office 2010快捷工具栏上【Microsoft Word2010】图标。 利用快捷方式启动：在桌面上建立Word 2010的快捷方式， 双击快捷方式图标。 (2)常用退出方法(3分钟) （1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。 （2）单击菜单【文件】|【退出】命令。 （3）单击标题栏右边的【关闭】按钮。 （4）按Alt+F4组合键。 ?提示：在退出Word2010之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作请单击[取消]。 3)Word 2010窗口组成及操作(教师演示介绍)(5分钟) Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。 各部分的功能,我们在使用中讲解. 4)视图方式(10分钟)(教师演示) (1)【普通】视图 功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式。以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。 (2)【web版式】视图 功能:在该视图中，Word能优化Web页面，外观与在Web或Internet上发布时的外观一致。此外，视图显示文档在浏览器中的外观，可以看到背景、自选图形和其他在Web文档及屏幕上查看文档时常用的效果。 (3)【页面】视图 功能:在该视图状态下，可以查看到文档的分栏、页眉和页脚以及脚注和尾注等在页面上的实际位置，也可以查看图片的精确位置。应用页面视图可处理图片和报版样式栏，并且可对文本、格式以及版面进行修改。能够在屏幕上显示出打印的效果，即“所见即所得”，能实现页眉、页脚、页码等。 (4)【大纲】视图 功能:在【大纲】视图里，可以隐藏标题下的文档，也可展开文档，方便查看整个文档和处理文档的结构。还可以用升级和降级标题，调整文本标题。 (5)【阅读版式】视图 功能:【阅读】视图可以使文档两页、两页的同时显示，以方便阅读者使用，并且可以让阅读者书写批注。在【阅读版式】视图中，文档中的字号变大了，每一行变得短些，阅读起来比较贴近于自然习惯，可以从使人疲劳的阅读习惯中解脱出来。但每次通过这种方式打开Word文档进行阅读时所有的排版格式都打乱了，所以只好又回到传统的“页面”视图中进行文档审读。 5)改变视图显示比例 视图显示比例是用来改变显示内容范围的。 常用工具栏上有一个【显示比例】框. 按组合键Ctrl+鼠标滑轮,可变大或变小. ******做几道练习题*********(5分钟) (三)、Word 2010文档管理(23分钟) 1)创建新文档(5分钟) 1、 新建空白文档(4分钟) 每次启动Word时，Word会自动新建一个名为【文档１】的空文档。三种方法： （1）通过Word2010【文件】菜单栏中的【新建】命令。 （2）使用常用工具栏中的档。 按钮建立一个新文（3）通过【新建文档】任务窗格，在列表里选择【空白文档】。 2、使用模板和向导(略)(1分钟) 步骤: 单击菜单【文件】︱【新建】命令; 出现【新建文档】任务窗格; 在任务窗格中，会出现三种模版【office Onlin模版】、【网站上的模版】、【本机上的模版】.。 *******练习:在自己的电脑上以任意方式建文档*******(1分钟) 2)文档的保存(12分钟)(重点) 1、 第一次保存文档(2分钟) 方法:单击菜单【文件】︱【保存】命令或使用常用工具栏中按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。 2、 另存文档(2分钟) 如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用【另存为】命令。 方法：单击菜单【文件】|【另存为】命令。 3、 设置Word的自动保存功能(3分钟) 由机器自动保存。 方法：单击【工具】︱【选项】命令，选择【保存】选项卡，如图所示，选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边调整需要多少分钟自动保存。 ?提示：保存文件越频繁，在发生断电或类似情况下，则文件处于打开状态时，文件可恢复的信息越多。 ****练习:以每种方式保存一次刚才所建文档****(5分钟) 3)打开文档(3分钟) 步骤: （1）选择【文件】︱【打开】命令，弹出【打开】对话框. （2）在【查找范围】下拉列表框中找到开文档所在的位置，或者单击对话框左侧的5个快捷图标进行选择。 （3）在文件和文件架窗口中选中需要打开的文件。 （4）单击【打开】按钮就可以将文档打开，或者双击要打开的文件也可打开此文档。 4)关闭文档(3分钟) 方法: （1）单击窗口右上角的关闭窗口按钮。 （2）单击【文件】菜单中的【关闭】命令。 （3）单击左上角控制菜单中【关闭】命令。 (四)、编辑文档(1、2) 1)输入文本(8分钟) 1、 文本的录入(5分钟) 插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标，这个光标代表的是当前 文本输入的位置，此位置称为插入点。 当输入文字时，文字就会显示插入点所在的位置。 插入点定位方法： （1）用鼠标双击空白区域定位插入点。 （2）用鼠标移动或移动滚动条，然后在与定位处单击鼠标。 （3）用键盘上的方向键或者PageUp、PageDown等键。 ?技巧：在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下，按Ctrl+Space组合键可以在中英文输入状态中互相切换；按Ctrl+Shift组合键，可以在各种输入法中互相切换。 2、 插入符号(3分钟) （1）插入符号 单击【插人】︱【符号】命令. （2）插入特殊符号 单击【插人】|【特殊符号】命令. 2)选择文本(10分钟) ****练习:输入一段指定文字,并加入符号/特殊符号***(10分钟) 1、用鼠标选定文本(难点)(6分钟) （1）选定一句话：将鼠标指针移到该句子的任何位置，按住Ctrl键再单击鼠标左键。 （2）选定一行：将鼠标指针移到文本选定区最左边（鼠标指针变成向上箭头），单击鼠标左键。 （3）选定多行：将鼠标指针移到文本选定区，按住鼠标左键，垂直方向拖拽选定多行。 （4）选定一段：将鼠标指针移到文本选定区，并指向欲选定的段，双击鼠标左键。 （5）选定矩形区域：将鼠标指针移到该区域的左上角（右上角），按住Alt键，拖拽鼠标到右上角（左上角）。 （6）选定多个文本：将光标移到文本前，按住Shift键，把光标移到要选定的文本末尾，再单击鼠标左键。Word将选定两个光标之间的所有文本。 2、用键盘选定文本(2分钟) （1）选定上一行：Shift+↑ （2）选定下一行：Shift+↓ （3）选定上一屏：Shift+PgUp （4）选定下一屏：Shift+PgDn （5）选定整个文档：Ctrl+A(重点) *****练习:在上面练习的文字上练习选择文本******(7分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，如何删除已输入的文字内容?） 课题 2010文档编辑 课时 1、编辑文档 教学内容 2、Word 2010文档的格式化(一)-----设置字符格式 1、认知目标：了解Word 2010的各项编辑功能,知道什么是字符、 字符格式. 教学目标 2、技能目标：能使用Word 2010编辑任意文档,并对文档进行简
单的格式化. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2010文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上节课,我给大家提出了一个问题: 学生听课状态: 如何删除已输入的文字内容? 学生听课状态: 相信大家也作了预习,这节课我们就先来回答这个问题. 学生练习情况: 二、新课教学（总计86分钟）（讲解法、提问法、示范学生听课状态: 法、练习法） 学生兴趣焦点总结: (一)、编辑文档(55分钟) 3) 删除文本(5分钟)(重点) 方法: （1）按Delete键删除插入点后面的一个字符。 （2）按BackSpace键可以删除插入点前面的一个字符。 （3）用鼠标选择要删除的文本，然后按键盘上的Delete键。 ****练习:删除上节课所编辑文档中的任意位置文字****(3分钟) 4)移动和复制文本(12分钟)(重点) 1、 移动文本(3分钟) 步骤: （1）首先选取要移动的文本。 （2）选择【编辑】︱【剪切】命令，可以看到所选内容在屏幕上消失。 （3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 （4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到刚才剪切的内容出现在当前位置。 ?技巧：还可以通过鼠标拖动的方法移动文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图所示，选定义【移动到此位置】命令，即可实现移动文本。 2、 复制文本(3分钟) 步骤： （1）首先选取要复制的文本。 （2）选择【编辑】︱【复制】命令，可以看到所选内容仍保留在屏幕上。 （3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 （4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到所选内容已被复制，（也可使用组合键Ctrl+V）。 ?技巧：此外，还可以通过鼠标拖动的方法复制文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图所示，选定义【复制到此位置】命令，即可实现移动文本。 ?提示：执行完移动或复制操作中的粘贴文本操作后，会在文本旁出现一个【粘贴选项智能标记】按钮。单击该按钮可以看到一个用于微调粘贴文本格式的选项列表，用以确定如何将信息粘贴到文档中。智能标记及其相关的选项取决于粘贴的内容类型，可以决定将粘贴的文本包括在列表中，还是粘贴为一个新的列表；如果向一个段落中粘贴文字，可以决定粘贴的文字是保留原来的格式还是采用粘贴处的文字的格式。 *****练习:自由练习文字的复制、移动*****(6分钟) 5)撤消、恢复和重复操作(4分钟) 1、 撤销(2分钟) 步骤： 单击【常用】工具栏上的【撤销】按钮，弹出【撤销操作】列表，可以看到刚才所进行的操作，按照操作顺序都记录在这里。在列表框中选中要撤销的操作。单击鼠标，即可撤销选定的操作。 2、 恢复(1分钟) 【撤销】按钮右边的【恢复】按钮 3、 重复操作(1分钟) 用【编辑】︱【重复】命令. 也可以使用键盘盘上的F4键或Ctrl+Y组合键。 练习:文本综合练习(简单的) (10分钟) 6)查找与替换文本(10分钟) 步骤： （1）单击【编辑】︱【查找】命令，在显示出的【查找和替换】对话框中，选择【查找】标签项，如果是在一部分文档中进行查找，必须先选定这部分内容，然后打开对话框。如图所示。 （2）在【查找内容】文本框中，输入要查找的文本，最多255个字符。 （3）如果单击【替换】按钮，然后将光标移到【替换为】文本框中，在其中输入要替换的内容。 （4）如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本，可以单击对话框中的【高级】按钮，这时将显示出一个含有更多选项的对话框，在其中可以对【查找内容】和【替换为】的格式或特殊字符进行设置，如图所示。 （5）如果选择【替换】按钮，则Word将把所找到的内容替换为新的内容。如果单击【全部替换】按钮，Word会查找整个文档，全部替换。替换完成后，Word会出现如图所示的对话框，告知用户总共替换了多少处。 7)拼写检查(5分钟) 1、自动拼写检查的设置(3分钟) 当文档中输入了错误的或不可识别的单词时会在其下方以红色波浪线标记出来，而当文档中出现了错误语法时会在其下方以绿色波浪线标记出来。 （1）单击【工具】︱【选项】命令，在随后弹出的【选项】对话框中如图 所示，切换到【拼写和语法】标签下。 图 【选项】对话框 （2）选中【拼写】选项下的【键入时检查错误】和【总提出更正建议】及【语法】选项下的【键入时检查语法】和【随拼写检查语法】复选框，单击按【确定】按钮。 进行了如上设置后，Word就具有了进行自动拼写和语法检查的功能。 2、 对检查出来的错误进行更正(2分钟) （1）手动更正 在标记有红色波浪线的单词(或词语)上单击鼠标右键，会弹出的快捷菜单，单击【自动更正】命令将打开其子菜单后Word会提供给我们正确的单词(或直接给出正确词语). 在标记有绿色波浪线的单词上单击鼠标右键后，弹出快捷菜单，选中【关于此句型】命令，会自动显示Office助手提示错误是属于哪一类型的错误. （2）输入时自动更正 单击【工具】︱【自动更正选项】命令. (二)Word 2010文档的格式化(280分钟) 1)设置字符格式(62分钟) 1、字符格式(5分钟) 字符:在文档中，文字、数字、标点符号及特殊符号统称为字符。 字符格式:字符的格式设置包括选择字体、字形、字号、字符颜 色、特殊效果、字符的间距、位置、文字效果等。 2、设置字体(4分钟)(教师演示) （1）使用工具栏设置字体(2分钟) 选定要改变字符的字体。单击【字体】 下拉列表框右边的下三角按钮，打开字体下拉列表，单击想要的字体，选定的文本就会使用所选的字体。 （2）使用菜单设置字体(1分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，弹出【字体】对话框，根据【中文字体】和【西方字体】复选框，选择需要的字体。 （3）使用鼠标的快捷菜单设置字体(1分钟) 选定要改变字体的文本，然后在选定的文本中单击鼠标右键，单击【字体】命令，会弹出【字体】对话框，根据需要选择字体。 3、设置字号、字形(4分钟)(演示) 字号就是字符的大小；字形主要指字符是否加粗、是否斜体等。 （1）使用工具栏设置字号、字形(2分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏下拉列表框右边的下三角按钮，打开字号下拉列表，单击想要的字号，选定的文本就会使用所选的字号。 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏，就可改变字形。 ?提示：使用【格式】工具栏还可以给字符加边框和底纹，进行字符的缩放、加下划线。 （2）使用【字体】对话框设置字号、字形(1分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 （3）使用鼠标快捷菜单设置字号、字形(1分钟) 选定要改变字体的文本。有鼠标右键单击选定的文本，弹出快捷菜单中【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 ******按要求改变文章的字体、字型和字号*****(3分钟) 4、设置字符间距(4分钟) 在【字体】对话框中单击【字符间距】标签. 5、字符格式复制(5分钟)(重点) 操作： （１）选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。 （２）单击【常用】工具栏上的【格式刷】按钮。 （３）移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，拖拽鼠标到文本尾。 *******做格式刷反复练习********(3分钟) 6、更改字母大小写(2分钟) 步骤： （1）选定需要更改大小写的文本。 （2）选择【格式】︱【更改大小写】命令，弹出【更改大小写】对话框。 （3）单击【确定】按钮，即可将选中文本的词首字母都变为大写。 7、使用[其他格式]工具栏( 2分钟) 在【常用】工具栏或【格式】工具栏中任何位置单击右键，选中【其它格式】工具栏或者选择【视图】︱【工具栏】里的子菜单中的【其它格式】命令，即可弹出【其它格式】工具栏。 格式工具栏中有命令按钮【突出显示】、【着重号】、【双删除线】、【拼音指南】、【合并字符】、【带圈字符】、【单倍行距】、【倍行距】、【两倍行距】、【分栏】等。 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，文字可以单独设置,但在大篇幅的文章里,通常需要对整个段落进行设置,那又是如何设置的呢?） 课题 2010 文档的格式化 课时 1、设置段落格式 教学内容 2、首字下沉 教学目标 1、认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。 2、技能目标：能熟练对Word 2010编辑的任意文档进行格式化。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。 教学难点 全面掌握段落缩进方法 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在 学生听课状态: 谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同 学生听课状态: 学回答,然后教师总结)既然我们知道了字符间距的设置, 学生听课状态: 就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的 学生听课状态: 间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着 学生练习情况: 这个问题来开始我们的新课-----Word 2010文档的格式 学生兴趣焦点总结: 化(二) 二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） (一)、Word 2010文档的格式化(83分钟) 2)设置段落格式(63分钟) 段落的格式:就是对段落进行排版，是对整个段落外观的处理， 包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。 1、段落的对齐(4分钟)（重点） 段落对齐方式五种: 左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 （1）使用【格式】工具栏和键盘组合键对段落的对齐。 （2）使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡. *****练习:五个段落分别设置五种对齐方式*****(4分钟) 2、段落的缩进(15分钟)（难点） 段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。 （1）利用标尺上的段落标记 在标尺上，有三个小三角和一个小方块.有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。 首行缩进就是将对段落的第一行字向里缩进一定的距离。例如：每个段落开头都要空两个字，这就是首行缩进的效果。进行缩进时，要单击该标记并拖动鼠标向左或向右移动就可缩进段落的首行。 悬挂缩进就是指除段落的第一行不缩进外，其余各行均向里缩进一定的距离。 左缩进是段落左侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动左缩进按钮就可得到左缩进的效果。 右缩进是段落右侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动右缩进按钮就可得到右缩进的效果。 （2）利用工具按钮缩进 用【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可以用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量；按钮Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。 (3)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，输入【缩进】栏中的左、右缩进量值。 3、改变行间距和段间距(10分钟)（演示）（重点） 段间距:是指段落与段落之间的距离。 行间距:是指段落中行与行之间的距离。 使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，在【间距】栏中选择段前、段后间距和行间距。 4、段落的修饰(20分钟)(演示)（重点） 段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框和底纹等操作。 （1）添加段落边框 选定要添加边框的一个或多个段落。单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框. 选定【边框】标签项的【设置】组框中，选择设置的选项。如：三维、阴影等。如果只需要添加两条竖边框，那么可以在【预览】中把多余的边框线取消，即可实现。在【应用于】复选框中有两种选项文字和段落。 在【线形】中要选择怎样的线形和线形的宽度及颜色。 单击【确定】按钮即可。 ?技巧：要想添加边框颜色应该先选定颜色以后再选择边框。 （2）添加底纹 选定要添加边框的一个或多个段落。 单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框。选择【底纹】选项卡。 在【填充】复选框中，选择底纹颜色。在【样式】框中，选择适当的底纹样式。 单击【确定】按钮。 5、添加项目符号和编号(10分钟)（演示）（重点） （1）使用【格式】工具栏创建项目符号和编号。 选中要添加的文本。 单击【编号】按钮或【项目符号】按钮。 （2）使用【项目符号和编号】对话框创建列表 选中要添加的文本。单击【格式】︱【项目符号和编号】命令或用快捷菜单【项目符号和编号】命令。可出现【项目符号和编号】对话框。 3)首字下沉(5分钟)（演示）（重点） 操作： （1）首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 （2）选择【格式】︱【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图所示。 （3）在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）。 （4）单击【确定】按钮即可实现。 *******上述综合练习********（15分钟） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word 2010文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?） 课题 2010文档的格式化 课时 教学内容 1、设置竖版方式 2、使用制表符 3、分栏排版 4、其他格式设置 5、样式 6、模板 1、认知目标： 2、技能目标：能使用Word 2010编辑任意文档,并对文档进行简
教学目标 单的格式化. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010的分栏、页眉和页脚 教学难点 Word 2010文档的样式设置 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（5分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上节课,我给大家提出了一个问题: 学生听课状态: 除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪学生听课状态: 些?(让学生回答) 学生听课状态: 这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容. 学生听课状态: 二、新课教学（总计82分钟）（讲解法、提问法、示范学生听课状态: 法、练习法） 学生听课状态: (一)、Word 2010文档的格式化(82分钟) 学生练习情况: 4)设置竖版方式(4分钟) 步骤： 学生兴趣焦点总结: （1）首先要进入【页面】视图。 （2）选择【格式】︱【文字方向】命令，打开【文字方向】对话框。 （3）在【方向】复选框中选择所需的文字方向，并且在【应用于】列表中选择分栏的范围。 （4）单击【确定】按钮. 5)使用制表符(10分钟) 制表位:能够使文本行向左、向右或居中对齐。 一般情况下，不要使用空格来对其文本，而要使用Tab键。因为使用空格时，由于字体、字号选择的不同，同样的空格可能占据不同的空间。而使用Tab键，光标就会从当前位置移到下一制表位。在默认状态下，每厘米就有一个制表位，制表位默认设置为左对齐。 1、 设置制表位的位置和类型 （1）使用标尺 单击水平标尺最左边的按钮，小方块上的图标就是制表符的类型。不断单击小方块，根据需要选择制表位类型。 在标尺上标有数字的部位，用鼠标在所需要位置上单击，在标尺上就会产生相应的制表位。 （2）使用【制表位】菜单命令 操作： 选择【格式】︱【制表位】命令，会弹出如图所示的【制表位】对话框，在该对话框中可以设置精确的制表位。 先在【制表位位置】文本框中输入数值，然后在【对齐方式】选项组中选择一种制表位对齐方式，再单击【设置】按钮，可以依次设置第二第三的制表位。 单击【确定】按钮即可 2、 删除制表位 用鼠标将制表位拖离标尺 6)分栏排版(10分钟)(重点) 1、 使用【分栏】对话框建立分栏文档 （1）把插入点放在要进行分栏的文本中，或选定要进行分栏的文本。 （2）打开【格式】︱【分栏】命令，打开【分栏】对话框。 （3）在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数。 （4）如果需要设置不等的栏宽，可清除【栏宽相等】复选框，然后在【宽度和距离】栏中，设置每个栏的具体宽度。 （5）如果要在栏宽中设置分隔线，选定【分隔线】复选框。 （6）在【应用于】列表中，选择分栏格式的范围。 （7）单击【确定】按钮，会自动按照你所设计的文档进行排版。 2、 使用【分栏】按钮设置多栏文档 （1）将视图切换到【页面】方式下，选定要进行分栏的文本。 （2）使用【其它格式】工具栏，选择【分栏】按钮，则会出现一个多栏格式。 （3）按住鼠标左键拖动，选定所需的栏数。松开鼠标左键，分栏完成。 7)其他格式设置(25分钟)(重点) 页面格式设置:是为文档设置页边距,纸张大小,页面方向和其他 版式选项等,与实际打印效果密切相关. 1、插入页眉和页脚(10分钟) 页眉、页脚是分别写在每一页文档的顶部和底部的内容，可以写入日期、页码和图形等。页眉打印在顶部，页脚打印在底部。在文档中自始至终使用同一个页眉和页脚。 （1）创建页眉和页脚的 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令，屏幕上将弹出【页眉和页脚】工具栏，文档中将出现一个页眉（文档下部将出现页脚）编辑区。 （2）删除页眉或页脚 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令。弹出【页眉和页脚】工具栏。将鼠标指针移到要删除的页眉或页脚处，在页眉或页脚区选定文字或图形，然后按下Delete键。即可删除页眉或页脚。 ?提示：要删除一个页眉或页脚时，Word会自动删除整个文档中同样的页眉或页脚。要删除文档中某个部分的页眉或页脚，可将文档分成节，然后断开各节的连接，在对页眉或页脚进行删除。 2、插入页码(4分钟) 页码:是文档中某页在文档中所占的位置。 操作： （1）选择【插入】︱【页码】命令，弹出【页码】对话框。 （2）对话框中的【位置】下拉列表框用来确定页码的位置。在【对齐方式】下拉列表框用来设置页码的对齐方式。 （3）在【首页显示页码】复选框用来决定是否显示页码。在【格式】按钮用来设置页码的格式。 ?技巧：如果除了第一页不设置页码，第二页设置成页码1页，以此类推。那么可以使用【插入】︱【页码】在【首页显示页码】复选框中选择不显示页码，并且单击【格式】︱【页码格式】对话框，在【起始页码】下拉列表框中选择“0”，单击【确定】就可实现了。 3、插入分页符(5分钟) 操作： （1）选择【工具】︱【选项】命令，弹出【选项】对话框，打开【常规】选项卡。 （2）选项卡上有一个【后台重新分页】复选框，如果选中此复选框，则Word2010将自动计算分页位置，否则就会取消Word2010将自动计算分页位置。 ?提示：如果清除【后台重新分页】复选框，Word对页码的计算将不再是可靠的了。 人工强制分页的操作方法： 方法1：将光标置于要成为新的一页的内容开头，然后按下Ctrl+Enter组合键。 方法2：在需分页处放置好光标，然后选择【插入】︱【分隔符】命令，打开对话框，选中【分隔符类型】选项组中的【分页符】选项，然后单击【确定】按钮。 4、分隔符的使用(6分钟) 分隔符:包括分节符和分栏符。 （１）分节符 先单击【插入】︱【分隔符】命令，系统会弹出一个【分隔符】对话框，从【分隔符】对话框中，【分节符类型】复选框中有四种设置：下一页、连续、偶数页、奇数页. ?提示：【连续】这项功能在采用单栏方式排版时和分段符作用一样，但如果采用多栏排版，那么用此选项可以保证分页符前后两部分的内容按多栏方式正确排版。 （２）分栏符 分栏符有四个选项。在不同的页选用不同的分栏进行排版，则单击【分栏符】后再选择【下一页】；在同一页的不同位置设置不同的栏数，那么应选择【连续】，然后打开【格式】︱【分栏】命令选定栏数即可。我们可以在一页中将标题设为一栏，将其下的正文文字设置为两栏。同样，【奇数页】或【偶数页】的设置分别表示此种分栏设置将在偶数页/奇数页中生效。 ?提示：如果直接选择【分栏符】选项，则在多栏情况 下，可以强行中止其中一栏，将文章内容转到 下一栏的开始继续排版。 8)样式(18分钟)(难点) 样式:是对文档进行格式化，方便快书建立层次分明的文档的。 1、样式的创建(8分钟) 操作： （1）选择【格式】︱【样式和格式】命令，打开【样式和格式】任务窗口。 （2）在【样式和格式】任务窗格中单击【新样式】按钮，打开【新建样式】对话框。 在【新建样式】对话框中，【名称】文本框用于输入新定义的样式名称。 【样式类型】下拉列表中有【段落】是用来将新建样式应用于段落的、【字符】是用来将新建样式应用于字符的。 【样式基于】下拉列表框使用户能够以Word预定义的样式作为新建样式的基础。 【后续段落样式】下拉列表框用于决定下一段落选取的样式。它只适用于段落样式。 （3）单击【格式】按钮，将打开一个下拉菜单，菜单中的各命令用于设置新建样式的格式，可设置的内容包括字体格式、段落格式和编号格式等等。选择其中的某一命令，就可打开相应的对话框，然后根据自己的需求设置相关的选项。 （4）完成格式设置后，返回【新建样式】对话框，单击【确定】按钮，就完成新建样式。 ?提示：新建的样式会自动到【样式和格式】任务窗格的【请选择要应用的格式】列表框中。 2、样式的修改(6分钟) 步骤： 打开【样式和格式】任务窗格。 将鼠标指针放在要修改的样式名上，单击其右侧的下三角按钮。 选择【修改样式】命令，打开【修改样式】对话框，在【修改样式】对话框中，和前面新建样式的方法是完全相同的。 3、样式的删除(4分钟) （1）打开【样式和格式】任务窗格，将指针放在需要删除的样式名字上。 （2）单击其右侧的下三角按钮，在菜单中选择【删除】命令，此时将会弹出提示框，然后单击【是】按钮即可。 ?提示：标题样式无法删除。 9)模板(3分钟) 步骤： （1）新建一个空白文档，然后按照新模板的要求进行编辑，如插入文本、插入图形、页面设置、建立样式等。 （2）单击【文件】菜单中的【保存】命令,出现【另存为】对话框。 （3）从【保存类型】下拉列表中选择【文档模板】选项。 （4）选择用来保存模板的位置和模板的名字。 （5）单击【保存】按钮，即将现有文档保存为模板. ******进行综合格式化练习(中级)******(12分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 综合实训二 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 课题 图文混排 课时 1、编辑图片和绘制图形 2、插入剪贴画、图片和艺术字 教学内容 3、文本框的使用 4、插入公式 1、认知目标：了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及 作用. 教学目标 2、技能目标：能在Word 2010文档中熟练进行图片的插入和编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010对图片的编辑和图形的绘制的方法 教学难点 文本框的链接 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字学生听课状态: 部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还学生听课状态: 能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图片 学生听课状态: 二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） 学生练习情况: 学生练习情况: (一)、概述(2分钟) 学生练习情况: Word2010可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，学生练习情况: 还可以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。 学生兴趣焦点总结: (二)、图文混排(83分钟) 1)编辑图片和绘制图形(36分钟)(全过程演示)(重点) 1、编辑图片(20分钟) 编辑图片会用到【图片】工具栏,使用说明: （1）裁剪图片：对图片进行裁剪可以有两种方法，具体操作如下： 方法1：首先单击需要裁剪的图片，然后点击【图片】工具栏的的图片。 按钮，这时鼠标箭头，有鼠标拖动不需要方法2：首先双击需要裁剪的图片，这是会弹出【设置图片格式】对话框，选择【图片】选项卡，在裁剪复选框中使用上、下、左、右裁剪图片。 （2）旋转图片 单击需要旋转的图片，点击【图片】工具栏的钮即可使图片旋转。 按?提示：如果需要图片旋转的角度非常精确，那么可以使用【设置图片格式】对话框。双击要旋转的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【大小】选项卡，在【旋转】复选框中选择你需要旋转的角度。（也许这时你会看到旋转复选框是灰色的，不能使用。我们可以使用按钮旋转一下，然后再到旋转复选框中选择你需要旋转的角度。） （3）文字环绕：对文字环绕可以有两种方法，具体操作如下： 使用【环绕】按钮进行文字环绕。 单击需要环绕的图片，点击【图片】工具栏的按钮，会弹出菜单，选择图片环绕的方式，即可使图片环绕在文档中。 使用【设置图片格式】对话框进行文字环绕。 双击要环绕的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【版式】选项卡中的【环绕方式】的复选框中选择需要的环绕方式，然后到【水平对齐方式】复选框中选择对齐方式即可。如图所示。 （4）线型 操作： 方法1：单击需要添加线型的图片，然后单击【图片】工具栏的按钮。 方法2：使用【设置图片格式】对话框添加线型：双击要增加线型的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【颜色和线条】选项卡，对线条的粗细和颜色的设置。 2、绘制图形(10分钟) 如果用户需要自己进行绘图，那么可以在word2010中的【绘图】工具栏中实现。如图 绘制线条及形状: 使用【绘图】工具栏里的要绘制的图形即可。也可使用、菜单，选择需按钮。那么还可以在自选图形中添加文字。选择一种自选图形（选中自选图形），单击鼠标右键弹出【添加文字】命令. *****绘制规定的重叠图形(简单)*****(6分钟) 2)插入剪贴画、图片和艺术字(21分钟) 1、插入剪贴画(6分钟) 步骤: （1）首先选择好要放剪贴画的位置。 （2）选择【插入】︱【图片】菜单里的【剪贴画】命令，会弹出剪贴画任务窗格。 （3）单击剪贴画任务窗里的【搜索】即可找到很多剪贴画。 2、插入图片(5分钟) 方法一:使用菜单插入图片 选择【插入】︱【图片】菜单里的【来自文件…】命令，会弹出【插入图片】对话框，如图所示，在【插入图片】对话框中的【查找范围】里找到需要的图片，单击【插入】按钮或者双击图片即可。 方法二:使用按钮插入图片 选择【视图】︱【工具栏】菜单里的【图片】命令，会弹出【图片】工具栏，可使用 3、插入艺术字(5分钟) 方法一:使用工具按钮插入艺术字：选择要插入艺术字的位置，然后点击按钮，弹出【插入艺术字】对按钮插入图片。 话框，选择一种艺术字的样式，单击【确定】按钮，可弹出【编辑“艺术字”文字】对话框， 在【字体】中编辑需要的文字，单击【确定】即可。插入艺术字后会出现【艺术字】工具栏，如图所示，得用其可进一步设置艺术字。 方法二:使用菜单栏插入艺术字：选择插入艺术字的位置，使用【插入】︱【图片】中的子菜单【艺术字】命令插入艺术字，即可插入艺术字。 *****用两种方法插入:黑龙江生态学院*****(5分钟) 3)文本框的使用(10分钟) 1、创建和使用文本框(3分钟) 使用文本框在文档中添加文本、表格或图片。文本框有竖排和横排两种，分被用于放置横排和竖排的文本。 步骤: （1）打开【插入】︱【文本框】命令，将显示一个子菜单，选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的按钮和按钮插入文本框。 （2）将十字形光标移动到要插入文本框的位置。 （3）按住鼠标左键，将文本框拖动到所需大小，然后在文本框中输入所需的文本、表格或图片。 ?提示：如果需要像古代时对文字进行竖排列，可以使用竖排文本框。 2、创建文本框的链接(3分钟) 步骤: （1）首先建立多个文本。 （2）选定第一个文本框，会弹出文本框工具栏，选择按钮，当鼠标箭头变成，单击要建立链接的文本框，即可链接。 *****文本框使用和链接的自由练习*****(4分钟) 4)插入公式(2分钟)(了解) 步骤: （1）首先选好需要插入公式的位置。 （2）选择【插入】︱【对象】命令，会打开【对象】对话框。在对话框中选择【Microsoft 公式】选项。如图所示。 （3）单击【确定】按钮，编辑器启动。 ******小型综合练习******(14分钟) 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word 2010文档除了文字和图片外,还能加入哪些内容?） 课题 编排表格 课时 教学内容 1、创建表格 2、表格的边框和底纹 3、编辑表格 4、表格设置 1、认知目标：了解创建表格、边框和底纹的添加的各种方法 教学目标 2、技能目标：能在Word 2010文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上两节课,我们学习了文档的格式化方式和图文混 学生听课状态: 排,现在大家看这篇文档,谁能按要求对文档进行编辑? 学生练习情况: (找学生到主机做题)(然后教师讲解) 学生听课状态: 那么,如果我现在想在这篇文档里加入一个表格,使 学生练习情况: 文章的表达更直观,是否可以呢? 学生听课状态: 今天我们就来看看在文档中如何插入表格. 学生练习情况: 二、新课教学（总计77分钟）（讲解法、提问法、示范学生听课状态: 法、练习法） 学生练习情况: (一)下面我们来创建一个课程表,以它为例我们来看看表格是怎么被创建、修改和修饰的.(1分钟) 学生听课状态: 学生听课状态: (二)、编排表格 学生兴趣焦点总结: 1) 创建表格(21分钟) 1、使用[插入表格]按钮创建表格(3分钟)(演示) 步骤: （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）单击【常用】工具栏的【插入表格】按钮，会出现一个表格行数和列数的选择框，拖动鼠标选择表格的行数和列数，释放鼠标就可在文本档中出现表格。 缺点: 使用【插入表格】按钮可以非常方便和快速的创建表格，但是创建的表格行数和列数都是有限的。当需要创建较多的行数和列数表格时，就可以使用【插入表格】对话框。 2、使用[插入表格]对话框创建表格(3分钟)(演示) 步骤: （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）选择【表格】︱【插入】︱【表格】命令，打开【插入表格】对话框。 （3）在【行数】和【列数】微调框中输入需要表格的行列数，并且可以在【自动调整操作】选项组中设置表格的列宽或者单击【自动套用格式】按钮来创建表格的格式。 （4）单击【确定】按钮即可插入表格了。 3、使用[表格和边框]工具栏手动创建表格(2分钟)(略) 步骤 （1）首先选定需要创建表格的位置。 （2）单击【表格】︱【绘制表格】命令或【常用】工具栏的按钮，即可显示出【表格和边框】工具栏。 （3）这时鼠标指针移到文档窗口中时变成铅笔形状，就可以像使用画笔一样创建表格了。 ?提示：在使用【表格和边框】工具栏手动创建表格时，如果表格中的某条线不满意，可以使用【表格和边框】工具栏的【擦除】按钮，把橡皮擦移到要删除的表格线上，按下鼠标并拖动即可删除表格线。 一起创建课程表的外边框 (2分钟)(演示) 4、绘制斜线表头(10分钟)(难点) 操作： （１）首先选定需要的表格。 （２）选定【表格】︱【绘制斜线表头】命令，弹出【绘制斜线表头】对话框。 （３）在【表头样式】输入标题，单击【确定】按钮即可实现。 一起添加课程表的斜线表头 (3分钟)(演示) 2)表格的边框和底纹(20分钟)(重点) 1、使用[边框和底纹]对话框添加边框和底纹(10分钟) 操作: （1）首先选定要添加边框和底纹的表格或单元格。 （2）选择【格式】︱【边框和底纹】命令，将显示【边框和底纹】对话框。 （3）在【边框和底纹】对话框中可选择表格边框的线型、颜色和宽度等。 （4）单击【确定】按钮，即可实现。 2、使用[表格和边框]工具栏中添加边框和底纹(2分钟)(略) 操作: （1）选定要改变边框的单元格。 （2）使用【表格和边框】工具栏中的边框和底纹工具来添加边框和底纹。 3、使用[表格自动套用格式]对话框套用边框和底纹(3分钟) 操作: （1）将插入点放置于该表格中。 （2）选择【表格】︱【表格自动套用格式】命令，将出现【表格自动套用格式】对话框。 （3）在【表格样式】列表中，选择一种，在预览框中会出现你所选的表格样式类型。 对课程表的底纹和边框做修饰 (5分钟) 3)编辑表格(45分钟)(重点) 1、输入表格数据(2分钟) 创建完表格后，使用鼠标点击表格的单元格即可输入数据。 每输入完一个单元格内容，可以按Tab键，插入点将移到下一个单元格。 (按Shift+Tab键，插入点移动到上一个单元格，也可以用鼠标单击单元格定位。) 编辑表格:是指增加或删除单元格、行或列，移动或复制单元格、行或列中的内容等操作。 输入课程表中的内容 (6分钟)(演示) 2、选中表格中的行和列(5分钟) （1）用鼠标选定表格(2分钟) 选定单元格或一行。在单元格左边，鼠标指针变成向右上的黑箭头时单击鼠标。 选定一列或多列。在表格的上方，指针变成黑箭头并按鼠标左键拖动。 选定整个表格。表格左上角会出现十字花的方框标记，有鼠标点击它，便可选定整个表格。 （2）用【表格】菜单选定表格(3分钟) ① 选定要插入表格的位置。 ② 选定【表格】︱【选择】︱【表格】命令。还可以选定行、列、单元格。 3、在表格中插入行(8分钟) （1）使用【表格】菜单插入新行 首先选定要插入表格新行的位置，打开【表格】︱【插入】命令，会弹出子菜单，再选定要插入的【行（在上方）】或【行（在下方）】命令。 （2）使用【表格和边框】工具栏按钮插入新行。 首先选定要插入表格新行的位置，单击【表格和边框】︱【插入表格】按钮右侧的下拉列表按钮，会出现子菜单，再选择【在上方插入行】或【在下方插入行】命令。 （3）使用Tab键在行末插入新行 将光标移到表格的最后一行、一列的单元格中。按Tab键，即可在表格的末尾插入一个新行。 4、在表格中插入列(6分钟) (1）使用【表格】菜单插入新列 首先选定要插入表格新行的位置，打开【表格】︱【插入】命令，会出现【插入】的子菜单。再选择【列（在左方）】或【列（在右方）】命令，（插入的行和列的个数要相等）即可实现左侧或右侧插入新列。 （2）使用【表格和边框】工具栏按钮插入新列 选定表格中的一列或若干列（插入的行和列的个数要相等）插入新列，单击【表格和边框】工具栏的【插入表格】按钮右侧的下拉列表框按钮，出现【插入表格】子菜单，选择【在左侧插入列】或【在右侧插入列】命令，即可实现左边或右边插入新列。 5、插入单元格(4分钟) （1）使用【表格】菜单 选定要插入新单元格的位置，打开【表格】︱【插入】命令，将出现子菜单，再选择【单元格】命令即可实现插入单元格。 （2）使用【表格和边框】工具栏 选定要插入新单元格的位置，单击【表格和边框】工具栏上的【插入表格】按钮，将出现子菜单，选择【插入单元格】命令，会出现【插入单元格】对话框。在对话框中的4个选项中选择一个，在默认状态下为【活动单元格下移】，选择完毕，单击【确定】按钮，此时将在所选单元格的上方或左侧插入新的单元格。 6、表格的删除(3分钟) 操作: (1)先选定要删除表格的单元格、行、列或整个表格删除。 (2)打开【表格】︱【删除】命令。 (3)在子菜单中选择其中一项即可删除。 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 课后习题 实训三 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 课题 编排表格(二) 课时 1、表格的拆分和合并 教学内容 2、表格属性设置 3、自动调整表格 4、表格和文本的转换 1、认知目标：了解 教学目标 2、技能目标：能在Word 2010文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 导入： 上节课,我们学习了文档的部分编排表格的方法,并学生听课状态: 且制作了课程表.有哪个同学来为我们制作一下他学生听课状态: 的课程表? 学生听课状态: (找学生到主机做)(然后教师讲评) 学生练习情况: 我们再来看一下这样一个表格,不规则的表格,行数和列数都不一样,这样的表格又如何制作呢? 学生听课状态: 二、新课教学（总计77分钟）（讲解法、提问法、示范学生听课状态: 法、练习法） 学生兴趣焦点总结: (一)、编排表格(35分钟) 学生练习弱点: 7、表格的拆分和合并(9分钟)(演示) （1）拆分表格(3分钟) 拆分表格是将表格分成两个或多个表格。 首先选定要需要拆分的放置。选定【表格】︱【拆分表格】命令(或组合键Ctrl+Shift+Enter) （2）合并表格(2分钟) 合并表格将两个或多个表格合并在一个表格中。 合并拆分后的表格，只需删除两表格之间的段落即可。(或选定表格左上方的十字标，用鼠标拖动到要合并的表格) （3）合并单元格(2分钟) 合并单元格是将两个过两个以上的单元格和成一个单元格。 选定所要合并的单元格，至少两个。选择【表格】︱【合并单元格】命令。(或使用【表格和边框】工具栏上的【合并单元格】按钮) （4）拆分单元格(2分钟) 拆分单元格是将一个单元格拆成两个或多个单元格。 选择要拆分的单元格。选择【表格】︱【拆分单元格】命令，(或【表格和边框】工具栏上的【拆分单元格】按钮). 4)表格设置(22分钟) 1、表格属性设置(9分钟) 表格属性:是对表格在文档中放置的位置、行高、列宽和单元格 的宽度的调整。 （1）表格在文档中对齐方式(3分钟) 首先选定要设置的表格。 选择【表格】︱【属性】命令，将显示出【表格属性】对话框。选择【表格】选项卡。 在【尺寸】框中，指定表格总的宽度。在【对齐方式】框中，可以设置表格居中、右对齐和左对齐及左缩进的尺寸。在【文字环绕】框中，是设置五环绕或环绕形式。 单击【确定】按钮，即可实现表格位置设置。 （2）设置表格的行高、列宽(4分钟) 在【表格属性】对话框中选定【行】或【列】选项卡，就可设置表格各行的高度和各列的宽度。 （3）设置单元格(2分钟) 在【表格属性】对话框中选定【单元格】，可以设置单元格的大小及单元格中数据的垂直对齐方式。 ?提示：单元格中数据的水平对齐方式同段落设置；将光标移到表格中，将在表格的左上角会出现表格标记，双击它则可以打开如图所示的【表格属性】对话框。 2、自动调整表格(10分钟) 首先选中要调整的表格或表格的若干个行、列或单元格，选择【表格】菜单中【自动调整】命令打开下一级子菜单; 子菜单列出了【根据内容调整表格】、【根据窗口调整表格】、【固定列宽】以及【平均分布各行】、【平均分布各列】5个选项: （1）根据内容调整表格：Word将根据单元格内的内容多少自动调整相应的单元格大小。而且如果以后对这个单元格的内容进行增减操作，单元格会自动调整自己的大小，相应地，表格的大小也随之同向变动。 （2）根据窗口调整表格：Word将根据单元格内的内容多少以及窗口的长度自动调整相应的单元格大小。如果以后对某个单元格的内容进行增减操作，则别的单元格的大小会随之反向变动，而表格的大小不变。 （3）固定列宽：Word将固定已选定的单元格或列的宽度。当单元格内的内容增减时，单元格的列宽不变，若内容太多，则Word会自动加大单元格的行高。 （4）平均分布各行：Word将平均分配各行的行高，不论各行的内容多少。 （5）平均分布各列：Word将平均分配各列的列宽，不论各列的内容多少。 ****对课程表平均分配各行、各列,并调整行高、列宽****(3分钟) 5)表格和文本的转换(4分钟) 1、 表格转化为文本(2分钟) 操作: (1)选定要转换的表格，单击【表格】︱【转换】命令中的子菜单【将表格转换成文字】命令，弹出【将表格转换成文字】对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。 2、 文本转化为表格(2分钟) 操作: (1)选定要转换的文本，单击【表格】︱【转换】命令中的子菜单【将文本转化为表格】命令，弹出【将文本转化为表格】对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。 (二)文档的打印(33分钟) 1)页面设置(23分钟) 选定【文件】︱【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框,中可以设置页边距、纸张、打印方向、版式、文档网格。 1、页边距的设置(8分钟) 操作: （1）在【页面设置】对话框选择【页边距】选项卡，如图所示。 （2）在【页边距】选项卡中的【上】、【下】、【左】、【右】微调框中分别输入页面边缘的设定值。 （3）单击【确定】按钮，即返回文档。 2、打印纸的设置(5分钟) 操作: （1）在【页面设置】对话框中打开【纸张】选项卡。 （2）在【纸张】下拉列表中选择相应的纸张型号。在【宽度】、【高度】微调框中输入需要的纸张。 3、版式的设置(10分钟) （1）在【页面设置】对话框中打开【版式】选项卡。 （2）在【节的起始位置】下拉列表中选择界的起始位置【新建页】、【新建本页】、【奇数页】、【偶数页】还是【接续页】； （3）根据需要设置【页眉和页脚】选项组。【页眉和页脚】选项组包括【奇偶页不同】和【首页不同】两个复选框； （4）单击【行号】和【边框】按钮给文本添加编号和边框。 （5）单击【确定】按钮，即可实现。 2)打印预览(5分钟) 单击【文件】︱【打印预览】命令或者单击【常用】工具栏上的【打印预览】按钮，即可显示打印预览的效果. 3)打印设置(5分钟) 单击【文件】菜单中【打印】命令或按Ctrl+P快捷键，打开【打印】对话框. (三)习题(9分钟) 判断 （1）在Word中，滚动条的作用是控制文档的内容在页面中的位置。（ ） （2）Word中，给选定的段落，表单元格及图形四周加的线条称为边框。（ ） （3）置“首字下沉”是在格式菜单上。 （ ） （4）在操作过程中，如果对先前所做的工作不满意可以利用工具栏的“复制”命令。（ ） （5）在文档中的每一页都要出现的基本相同的内容都应放在页眉页脚中。（ ） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 课后习题 实训三 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 课题 综合复习(一) 课时 1、总结复习 教学内容 2、习题 3、考试系统笔试部分 1、认知目标：综合掌握Word的基础知识. 教学目标 2、技能目标：能在考试系统中灵活解题. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握考试系统的答题方式 教学难点 取得高分 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法） 学生跟随情况: 导入： 学生跟随情况: 这节课我们进入Word文档的复习课程.上节课我们学生跟随情况: 的作业是习题,相信大家都做完了,那么我们现在先来总结复习这一章的内容,再来讲解习题. 学生跟随情况: 二、新课教学（总计88分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） 学生跟随情况: 学生跟随情况: (一)、总结复习(30分钟) Word 2010概述 1、Word 2010的功能、特点和运行环境 2、Word 2010的启动方法 3、Word 2010窗口组成及操作 4、视图方式 5、改变视图显示比例 学生练习弱点: Word 2010文档管理 1、创建新文档 2、文档的保存 3、打开文档 4、关闭文档 编辑文档 1、输入文本 2、选择文本 3、删除文本 4、移动和复制文本 5、撤消、恢复和重复操作 6、查找与替换文本 7、拼写检查 Word 2010文档的格式化 1、设置字符格式 (1)字符格式 (2)设置字体 (3)设置字号、字形 (4)设置字符间距 (5)字符格式复制 (6)更改字母大小写 (7)使用[其他格式]工具栏 2、设置段落格式 (1)段落的对齐 (2)段落的缩进 (3)改变行间距和段间距 (4)段落的修饰 (5)添加项目符号和编号 3、首字下沉 4、设置竖版方式 5、使用制表符 6、分栏排版 7、其他格式设置 (1)插入页眉和页脚 (2)插入页码 (3)插入分页符 (4)分隔符的使用 8、样式(18分钟) (1)样式的创建 (2)样式的修改 (3)样式的删除 9、模板 图文混排 1、编辑图片和绘制图形 (1)编辑图片 (2)绘制图形 2、插入剪贴画、图片和艺术字 (1)插入剪贴画 (2)插入图片 (3)插入艺术字 3、文本框的使用 (1)创建和使用文本框 (2)创建文本框的链接 4、插入公式 编排表格 1、创建表格 (1)使用[插入表格]按钮创建表格 (2)使用[插入表格]对话框创建表格 (3)使用[表格和边框]工具栏手动创建表格 (4)绘制斜线表头 2、表格的边框和底纹 (1)使用[边框和底纹]对话框添加边框和底纹 (2)使用[表格和边框]工具栏中添加边框和底纹 (3)使用[表格自动套用格式]对话框套用边框和底纹 3、编辑表格 (1)输入表格数据 (2)选中表格中的行和列 (3)在表格中插入行 (4)在表格中插入列 (5)插入单元格 (6)表格的删除 (7)表格的拆分和合并 4、表格设置 (1)表格属性设置 (2)自动调整表格 5、表格和文本的转换 文档的打印 1、页面设置 (1)页边距的设置 (2)打印纸的设置 (3)版式的设置 2、打印预览 3、打印设置 (二)习题 填空题(18分钟) （1）Word 2010 文档窗口主要由以下几部份构成 ：标题栏、 、各种工具栏、标尺、文档编辑区、滚动条和 。 （2）每次重新启动Word 时，系统会自动新建立一个名为 的空文档，此时用户就可在文档编辑输入内容，然后存盘，这样就建立了一个新文档。 （3）为了保存文档，需要对输入的文档给定文档名并存盘保存。方法就是选择“文件“菜单的 命令或 命令，也可单击工具栏上的保存按扭。 （4）首先选定欲删除的文本，然后单击常用工具栏的 和 按扭 ，即可删除选定文本。 （5）当用户在对文档进行编辑操作时，如果对先前所操作的工作不满意，想恢复操作前的状态，可利用工具栏的 按扭。 （6）如输入时有错，可按 键删除插入点右边的一个字符，按 键删除插入点左边的一个字符，按 键进行插入状态和改写状态的切换。 （7）在Word 中，可以很方便地为某段文字添加特殊的 或进行编号，使文档更有层次感，易于阅读和理解。 （8）表格由一个个小方框排列而组成的，这些小方框通常称为 。 （9）关闭文档的方法有四种：单击菜单栏右侧的 按扭，双击菜单栏左侧的“窗口控制”图标；选择 菜单下的关闭命令，键入组合键 。 （10）在分栏排版中 进行等分栏， 进行不等分栏。 (三)考试系统笔试练习(40分钟) 三、课堂小结（0分钟）（讲解法） 无 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 课题 综合复习(二) 课时 2学时 1、实训一 2、实训二 教学内容 3、实训三 4、实训四 1、认知目标：了解 教学目标 2、技能目标：能在Word 2010文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2010中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法、提问法） 学生练习弱点: 导入： 学生练习弱点: 今天我们接着来上复习课,本节课的目标有四个,分学生练习弱点: 别是实训一、二、三、四,最早完成的同学将获得加分. 学生练习弱点: 二、新课教学（总计89分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） (一)、实训一 实训一:文档编辑练习 实训目的:掌握Word 2010文档的文字、符号、项目符号等一般的编辑. 实训内容: （1）启动Word 2010，输入如下内容。 常用下载工具软件的使用。人们在网上浏览时，常常将自己喜欢的资料下载到自己的计算机中以备后用。就目前来看常用的下载资料的方法很多，除了复制、粘帖、HTTP下载、FTP下载等方法外，还有许多专用软件下载软件。专用软件具有断点续传、下载任务管理、定时下载以及自动拨号、下载完成后关机等功能。专用下载软件又可分为FTP类和P2P（Piont to Piont，点对点）类。常用的FTP类下载软件如：网络蚂蚁NetAnts、网际快车FlashGet、迅雷等。P2P类下载软件如：贪婪BT、电骡eMule等。P2P类下载软件会对网络造成很大压力，同时也会给自己的计算机带来安全隐患，不推荐使用。下面介绍几种常用的下载软件的使用方法。 （2）将文档命名为“基础知识.doc”,保存在[我的文档]里。 实训二:文档修改和修饰练习 实训目的:掌握Word 2010 的行/段落设置,边框底纹、分栏、首字下沉等使用. 实训内容: （1） 打开“基础知识.doc”文档。 （2） 将第一句话作为全文的标题，宋体，三号字，加粗，居中。 （3） 从第二句话“人们。。。。”开始到“。。。还有许多专用软件下载软件。”为第一段，首行缩进两个字符，前后段间距为行，并将首字下沉。 （4） 从“专用软件具有断点续传。。。。。”开始到最后为第二段，将第二段等分为两栏，加红色、双波浪线边框。 实训三:表格训练----制作自己的个人简历 实训目的:掌握Word 2010的表格的建立、表格结构的设置与修改、表格文字 的输入. 实训内容:制作以下个人简历。 （1） 建立一个2列、21行的表格框架。将第一行的两个单元格合并成一个，同例合并第二、三、四、十行单元格。 （2） 将第五行、第二列单元格拆分成一行、五列。同例拆分第七行、第二列单元格 （3） 将第十一、十二、十三行的第一列单元格合并为一个单元格。 （4） 将第十四、十五、十六、十七行的第一列单元格合并为一个单元格。 （5） 将第十八、十九、二十、二十一行的第一列单元格合并为一个单元格。 （6） 调整各单元格行、宽高度如图所示。 （7） 输入各部分项目名称，具体内容按实际情况输入。 个人简历 一、应聘职务 文字数据编写 二、个人基本资料 姓名 曾正琼 性别 女 婚姻状况 出生日1980年4月12日 期 健康状优 况 身高 164 体重 联络电住家：(020) 8825252 手机： 话 通信地北京市顺义区XX路1012号 址 三、教育程度、经历与专长 北京市八一中学 教育程北京师范大学教育学系 度 北京师范大学教育技术研究所 专长 打字： 中文一分钟60字 英文一分钟72字 专业软件： DreamWeaver Corel Draw Photoshop 应用软件： Word（文字编辑） PowerPoint（幻灯片制作） Front Page（网页制作） Quark 语言能力： 英文、中文、日文 经历 北京美术馆：负责网页设计 海淀艺校：负责执行杂志封面 超市：负责收银 照相馆：负责冲印洗相 实训四:综合联系----编辑小报 实训目的:掌握Word 2010 综合使用表格、图片、文字进行编辑和排版的技术. 实训内容: 制作如图所示的小报。（此题作为章节测试题目） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（1分钟）（讲解法） 课后习题 实训三 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 课题 综合复习 课时 教学内容 考试系统上机练习 1、认知目标：了解上机题型 教学目标 2、技能目标：能在Word 2010文档中熟练做题 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握解题技巧 教学难点 灵活解题 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法、提问法） 小记： 导入： 这节课，我们的任务是做考试系统上机练习，希望大家取得好成绩。 二、考试系统上机练习（总计89分钟）（教师辅导） 三、课堂小结（0分钟）（讲解法） 无 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法） 无 第3章 中文Excel 2010 课题 Excel 2010概述 课时 1. excel 2010的功能、特点及运行环境 2. 启动excel 2010 教学内容 3. excel 2010窗口组成 4. 工作簿、工作表、单元格的概念 1、认知目标：掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2010的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念 教学目标 2、 技能目标：能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。 3、 情感目标：培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。 教学重点 掌握启动excel的方法。 教学难点 区分工作簿、工作表、单元格等概念。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课3分钟）（设疑法、提问法） 学生开始跟着老师的提问思考 导入： 在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，老师现在有两个问题,请一位同学来回答： 提问其中一个学生 学生思考，如何解决， （1） 什么是office软件组？ 并给出答案 （2） Word是用来做什么的软件？ 学生理解，笔记 由同学做答，老师补充并引入新课题： 教师演示，学生注意观察，并记录笔记 Office 2010??中文版是微软公司于2010年推出的集成办公软件。Word?就是集成在office中的一个软件，?Word学生操作，并对应笔是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以记解决疑难问题 编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。 提问学生观察结果，并讲解各个窗口组成部分功能（前提是学提出疑问： 生有word课程基础） 要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名……）…… 引入新课程： 二、新课教学（总计45分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法） 1、excel 2010的功能、特点及运行环境（2分钟） （1）excel简介、功能、特点 excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。本课程是为培养学生掌握用计算机处理表格数据的能力而设置的课程。 （2）运行环境 必须在windows 2000,windows 7等操作系统的支持下才可以运行。 软件：windows 2000,windows 7等操作系统 硬件：能装这些系统的计算机 2、启动excel 2010(8分钟) 1.利用[开始]菜单启动 2.利用桌面快捷方式启动 桌面快捷方式的建立方法： （1） 从[开始]菜单，创建Excel快捷方式 （2） 右单击桌面，创建excel快捷方式 （3） 通过“已经存在excel文件”启动 练习（10分钟） （1）利用[开始]菜单启动excel （2）用一种方式创建excel桌面快捷方式，通过桌面快捷方式启动excel （3）观察excel窗口组成，等待提问 3、excel 2010窗口组成（7分钟） 1.标题栏：鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动excel窗口。 2.菜单栏 3.工具栏（常用，格式）：工具栏中的每个小按钮都对应一种操作。 4.编辑栏（编辑栏的调出方式）：用来定位和选择单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。 5.行、列标题 6.工作表格区 7.状态栏 8.工作表标签（着重）：用于显示工作表的名称，单击工作表标签将激活相应的工作表。 9.水平、垂直滚动条 10.任务窗格：Excel2010的任务指示。 4、工作簿、工作表、单元格的概念（10分钟） 1）工作簿（4分钟） ①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。 ②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。 2）工作表（3分钟） ①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用户可以根据需要增加或者减少工作表。 ②一个工作簿内最多可以有255个工作表。 3）单元格、活动单元格（3分钟） ①单元格： 每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。列号则采用字母编号由左到右用A，B，C，…，Z,AA，AB,…，AZ,BA,BB，…，BZ等表示。 ②活动单元格： 活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。 四周带黑色粗线 编辑栏里显示活动单元格的信息：前是单元格的名字，后是单元格的内容 练习（8分钟） 1.认识excel的窗口组成 2.区分工作簿、工作表和单元格 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指出学生在练习中出现的问题，总结本小节学生需要掌握的主要内容。 课题 工作簿的管理 课时 . 1、新建、保存和关闭工作簿 教学内容 2、工作簿的复制、粘贴、删除 3、打开已有的工作簿 1、认知目标：掌握新建、保存和关闭工作簿的方法；掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法。 教学目标 2、技能目标：能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在工作簿；能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。 3、情感目标：培养学生对学习excel的兴趣和耐心。 教学重点 新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。 教学难点 工作簿的复制、粘贴、删除。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2钟）（设疑法） 带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而导入： 通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数顺利的进入新课据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析程 和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话， 学生理解，笔记 问题一:我们可以用什么软件来完成？―― excel 2010 。 在新课程中复习操作系统文件的通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过内容，温故知新，保存才能保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的更有利于后面“工文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存作簿的复制、粘在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中， 贴、删除”的理解 问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？――由督促学生练习，发excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存现问题，解决问题 表格、数据运算和分析结果的。 督促学生练习，发现问题，解决问题 引出新课程：如何建立与保存工作簿。 二、新课教学（总计37分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法） 1、新建工作簿（9分钟） （1）新建空白工作簿（2分钟） 空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。 选择【文件】∣【新建】命令。 按下组合键Ctrl+N。 在任务窗格中单击【空白工作簿】 （2）由现有工作簿新建工作簿（3分钟） （3）根据模板新建工作簿（4分钟） 步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】 2、保存工作簿（3分钟） 方法： （1）单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】—>单击【保存】 （2）单击【常用】. 【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】 强调： 在这里强调操作系统中文件的概念(属于复习范畴) (1) 文件名、扩展名、属性、图标、打开方式 （2）文件大小、保存位置 3、关闭工作簿（2分钟） 练习（8分钟） （1）建立3个工作簿 方法一：新建空白工作簿； 方法二：根据现有工作簿新建工作簿； 方法三：根据模板新建工作簿 （2）选择路径保存工作簿 （3）关闭工作簿 4、工作簿的复制、粘贴、删除（5分钟） 5、打开已有的工作簿（2分钟） 步骤：单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打开】 练习（8分钟） 1. 复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除（4分钟） 2. 打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出（4分钟） 三、课堂小结（1分钟）（讲解法） 教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。 课题 （上） 编辑工作表之输入数据 课时 1、使用鼠标或键盘激话单元格或区域； 2、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法； 教学内容 3、检查输入数据的有效性、显示出错信息； 4、给单元格或区域命名及添加批注； 5、使用复制或序列填充快速输入数据。 1、认知目标：能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误信息；掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率；学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化 教学目标 2、技能目标：能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 1、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法； 2、使用复制或序列填充快速输入数据。 教学难点 使用复制或序列填充快速输入数据。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（１分钟）（设疑法） 引导学生顺利过度到新课程内容 导入： 经过前面的课程，我们已经知道，通过excel 建立的表格存储在扩展名.xls的工作簿文件当中， 通过简单使用的例子，使学生了解excel管理数据的前提，是问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容将数据进行了分类，呢？是不是和word的方法相同呢？ 分为：文本、数字、日期和时间三类。 新课程：输入工作表数据 二、新课教学（总计87分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法） 又因为同类数据具有一定的相似性，所以在excel中才有了数据1.数据输入（14分钟） （1）输入文本（5分钟） 步骤：选定单元格|输入“C语言”|按Enter键 自动填充这种迅速数据录入方法。 要求学生理解，记笔记 单元格中的文本包括任何字母、数字和键指导学生练习，这里盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个是excel的一个难点，字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就尤其是数值型文本 要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。 数值文本：数字，但是被认为是文本 （2）输入数字（5分钟） 自动填充最于三种不同的情况给出了三种不同的填充方式， 要求学生理解，并记笔迹 在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。 步骤：选中单元格| 按键盘上的数字键 自动填充是学习excel的又一个难点，掌握自动填充的方法和相 提示：如果要输入分数，如6/13，应先输应的规律，发现学生入“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，练习中的问题，及时Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是指导 “6月13日”。负数有二种输入法，分别用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”来表示。 （3）输入日期和时间（4分钟） 日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。 步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日 例如，可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl + ；(分号)即可。 在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P(字母a和p分别表示上午和下午)。例如输入10：40p，按Enter键后的结果是22：40：00，如图和图所示。如果只输入时间数字，Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+；(分号)即可。 提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2010将把输入的日期和时间作为文本数据处理。 练习（10分钟） 要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间 2.数据自动填充（15分钟） 为了简化数据输入的工作,在Excel中可以拖动单元格填充柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。 可进行自动填充的数据： 文本 数值 日期 （1）拖动填充柄，自动填充（10分钟） 自动填充柄：黑色实心十字花 （2）利用[序列]对话框，自动填充（5分钟） 自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法 （3）自定义序列，自动填充（5分钟） 自定义序列：工具，选项，自定义序列: 练习（18分钟） 练习三种自动填充的方法 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。 课题 （下） 工作表的管理和编辑 课时 1、对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删除的操作 2、对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的教学内容 操作 3、对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作 1、认知目标：使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。 教学目标 2、技能目标：使学生能够管理和编辑工作表。 3、情感目标：增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。 教学重点 工作表的管理、编辑 教学难点 无 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法） 学生认真观察教室掩饰，并记录笔迹 导入：对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？ 这里有个学生常常做不出来的点“如新课程：工作表的管理和编辑 二、新课教学（总计52分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验何取消隐藏” 法） 设置练习题(一)编辑工作表 目，观察学生操作效果，本小节内容不在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。 难，但需要记忆的内容比较多，需要反复练习 1、插入、删除表行、表列和单元格（3分钟） （1）插入行或列或单元格 可以参考《实步骤： 训1》内容 确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】 保护工作表是本小节的一个小的难确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】 单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元点， 格】 辅导学生做（2）删除行或列或单元格 练习，检查总结课程中的重点和难点 确定要删除行的任一位置—> 步骤： 单击【编辑】|【删除】∣【整行】 确定要删除列的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整列】 确定要删除单元格的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【单元格】 2、调整行高和列宽（2分钟） （1）调整行 步骤：单击【格式】∣【行】∣【行高】命令 （2）调整列 步骤：单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令 3、隐藏和显示工作表、行、列（3分钟） （1）隐藏和恢复工作表 隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。 隐藏工作表： 选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】 提示：被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。 恢复显示被隐藏的工作表： 单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】 （2）显示和隐藏行或列 1）隐藏行或列 隐藏行步骤： 选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】 隐藏列步骤： 选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】 2）显示隐藏的行或列 步骤： 选择要显示的行两侧的行—> 单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】 选择要显示的列两侧的列—> 单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】 4、移动和复制单元格数据（2分钟） 有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。 （1）移动单元格 步骤： 选择要移动的单元格—>单击【常用】. 【剪切】—> 单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】. 【粘贴】 （2）复制单元格 练习（10分钟） 利用一中制作的excel工作簿，练习二、三、四、五讲的内容 5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表（32分钟） (二)管理工作表（总计35分钟） 每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。 1、插入工作表（8分钟） （1）插入空白工作表 步骤： 单击【插入】菜单∣【工作表】命令 或者 右单击【工作表标签】—>【插入】 （2）插入电子方案表格 步骤：右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表格】—>单击【确定】 2、删除工作表（2分钟） 步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】 3、切换与重命名工作表（2分钟） （1）切换工作表 用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。 （2）重命名工作表 步骤： 选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择【重命名】命令 4、移动、复制工作表（3分钟） 在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。 （1）移动工作表 1）利用鼠标拖动工作表。 步骤：选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键 2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。 （2）复制工作表 步骤：选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择【移动或复制工作表】—> 选中【建立副本】 5、保护工作表（5分钟） 在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。 （1）保护工作表 步骤：激活要保护的工作表—>选择【工具】∣【保护】∣【[保护工作表】 提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起到保护的效果。 （2）撤销工作表保护 步骤：选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令 所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。 练习：关于管理工作表的练习（15分钟） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。 课题 格式化工作表 课时 1、 \"菜单\"命令或快捷方式格式化单元格内的文本、数字； 2、 使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式教学内容 的设置以使工作更加美观； 3、 改变工作表的行高列宽； 4、 使用样式或自动套用快速格式化工作表。 1、认知目标：了解格式化工作表的工具，掌握这些工具的使用教学目标 方法；理解格式化工作表的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。 2、技能目标：在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。 3、情感目标：培养学生注重细节、严格要求自己的品质。 教学重点 格式化单元格的文本、数字；设置单元格的边框和颜色 教学难点 设置单元格的边框和颜色 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、事例法） 提出问题，引导学生思考 导入：前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是是什么呢？ 经过工作表的比较，激发学生要出直观美化的工作表的愿望 回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。 提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，引入新的课程 字符格式化、数字格式化是excel格式化的重点 要求学生作笔记 新课程：格式化工作表 观察总结学生操作过二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范程遇到的问题，及时法） 指导和讲解 1、字符格式设置（10分钟） 这是格式化的一个难点，尤其是内边框和外边框颜色和宽度不1.使用【格式]】工具栏 调出【格式】工具栏步骤： 同的时候，要给学生着重指出 【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令 2.使用【单元格格式】对话框 观察总结学生操作过程遇到的问题，及时步骤：选定要进行格式设置的单元格—>选择【格式】∣【单元格】|【字体】选项卡 指导和讲解 2、数字格式设置（10分钟） 1.设置小数点后的为数 2.设置分数格式 3.设置日期和时间格式 4.设置货币格式 3、对齐方式设置（5分钟） 1.水平对齐 2.垂直对齐 练习（20分钟） 上面三种格式。 4、设置单元格的边框和颜色（15分钟） 1.使用[边框]按钮设置单元格边框（由任课教师选择一种） 2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框 5、添加、删除工作表背景（5分钟） 1.添加工作表的背景 2.删除工作表的背景 6、自动套用格式 练习（20分钟） 上面三种格式设 三、课堂小结（3分钟）（讲解法） 教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。 课题 数据运算与分析（1） 课时 1、单元格引用 2、输入和编辑公式 教学内容 3、插入和使用常用函数 4、使用数组公式 1、认知目标：掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和教学目标 编辑函数，并记住和会使用常用函数。 2、技能目标： 能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。 3、情感目标：培养学生注重细节、提高记诵的能力。 教学重点 单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数 教学难点 单元格引用，使用常用函数 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（1分钟）（讲解法） 本小节内容比较多，尽快引入主导入：excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以题 为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？ 举几个引用的例子，请学生来回答，活跃课堂氛围，调动学生思路 新课程：数据运算与分析之公式和函数 二、新课教学（总计87分钟）（讲解法、提问法、示范法） 1、单元格的引用（12分钟） 对于刚接触excel在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一的同学，引用的组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所概念比较难于理期望的计算。要Excel 2010中，可以使用相对引用，绝对引用解，主要的问题及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须在于，学生不容正确使用单元格的引用的类型。 易区分单元格的名字和内容，老师可以举一些恰下面以计算3门学科的总成绩为例。如图所示，将C5单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4”，回车后C5单元格将得到图示的结果。 公式的难点，在（2）单元格的绝对引用（2分钟） 于公式的概念，理解了概念，步骤就不难了 当的例子引导学生 （1）单元格的相对引用（5分钟） 在列字母及行字数的前面加上“＄”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5单元格中输入“=＄C＄2+＄C＄3+＄C＄4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。如图所示。 要求学生记笔记 （3）单元格的混合引用（2分钟） 观察学生操作情况，及时发现问题，解决问题 在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用＄C5使得列保持不变，引用C＄5则是行保持不变。 函数的难点，在于公式的概念，理解了概念，步（4）单元格的三维引用（3分钟） 2、输入公式和编辑公式（23分钟） 骤就不难了 运算符 运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算要求学生记笔记 术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。 对于常用函数的算术运算符 +（加）、—（减）、*（乘）、/（除）、%（百学习，除了背诵分比）、^（乘方） 运算结果：数值型 也没什么更有效的方法， 算术运算符 含义 举例 可以尝试留课后+ 加法运算 =B2+B3 作业，下次提问的方法 - 减法运算 =20-B6 * 乘法运算 =D3*D4 / 除法运算 =D6/20 % 百分号 =5% ^ 乘方运算 =6^2 关系（比较）运算符 =（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于） 运算结果：逻辑值TRUE、FALSE 比较运算符 含义 举例 = 等于 =B2=B3 < 小与 =B2 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容