实验课题：唤醒教师内心智慧及生命价值意识,提高职业幸福指数
1、各口、各位教师的子课题
在实验伊始，我校首先与各口的领导协商，共同制定各口的子课题，全校联手、协同作战进行课题的实验研究。然后，在发动教师，结合自己的教学实际、学科年级在学校的课题之下制定自己的子课题。
2、调查问卷
为了真正了解教师的压力状况，及产生的原因，教师的意愿等便于学校有的放矢、对症下药进行研究，解决问题，学校在课题研究刚开始就进行了一次“调查问卷”，主要是针对“对现在的工作满不满意、工作压力大不大？压力产生的原因是什么？你理想中的工作环境是什么样的？你认为学校在力所能及的范围内应怎样做？”等等，通过这次问卷调查，学校了解了教师们压力的情况及问题的根源，便于有针对性的制定策略。
3、制度建设
结合区“教学质量年”活动，我校自行设计了《教学常规管理手册》，将我校教学方面的制度都附在了上面，做到人手一册。在制定制度时，我们反复修改力求既符合区里的要求，又要减轻教师的负担，因此难度极大，修改了不下4次。
4、心理讲座
要想提高教师的幸福指数，还有一个教师的心理因素。因此，我校委派心理教师邱平（受过专门培训，有心理咨询师资格证书）对教师进行心理方面的辅导，十月上旬已经进行了一次，十一月份还将进行一次。老师们感觉这种辅导的形式比较新颖，并且通过一些小游戏、小测试真能达到缓解压力的效果。
5、工会活动
教师们现在的工作压力非常大，因此我们与工会协商经校长同意后决定每月开展一至二次为教师们所喜闻乐见的工会活动，方式由老师们决定或唱或跳，以便于排解压力，放松心情。
6、科研例会
为了及时交流研究心得，发现在研究中的经验、不足以便及时调整研究策略，我校每两周便召开一次科研例会，主要就是交流经验、查摆问题，制定下一步的研究策略。
7、教师讲坛
在“唤醒教师内心智慧及生命价值”方面，我们目前将科研与校本研修结合进行。利用我校的“教师讲坛”这个平台让参与科研的教师围绕自己的子课题进行研讨。
2010.10.26
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