运城市教研室[2005]15号

运城市教研室[2005]15号

运城市“十一五”教育科学研究

课 题 指 南

一、指导思想

1．以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持勇于探索创新，求真务实的精神，全面推进素质教育，向教科研索取教育质量，构建我市教科研工作创新体系为宗旨。

2．坚持理论联系实际，使教科研更加切实有效地为教育改革与发展服务，特别是为新课程改革的教育实践服务。

3．坚持“学习是前提，研究是素质，指导是能力，服务是责任”的教科研原则，积极开展“围绕一个中心，狠抓一个重点，抓好一个课题，取得一些成果，建立一个基地，创出一点经验，带出一支队伍，培养一批教师，开展一些活动，创设一种氛围”的教科研活动。提倡以科学、求实的态度开展学术研究与争论，以推动我市的教育教学研究健康发展。

二、基本原则

1．方向性：密切关注教育改革和发展中的热点、难点问题和前沿问题，从中确定研究的课题并设计研究的思路和方法，促进我市教育改革与发展。

2．针对性：突出当前我市教学改革与发展中急需研究和解决的重要问题。为教育教学工作提供理论上的指导和科学依据。

1

3．超前性：及时总结课题研究的阶段性成果，把握时代特征，与时俱进，力争教科研的超前方向。

三、研究策略

1．研究取向的理论性与实践性

进行教科研的目的是为了解决教学中的实际问题，因而课题应将是否具有应用价值作为研究的取向，同时，教学研究也必须依据理论为指导，揭示教育教学活动中的规律，从而更好地解决实际问题。

2．研究周期时间长与短

提倡在遵循教育研究的规律与原则基础上，早出成果，快出成果，成果一旦取得，应及时交流、应用、推广，研究周期较长的课题，应树立“精品”意识，争取取得重大成果。

3．研究成员的专业性与业余性

教育科学研究的专业人员应具有良好的理论素质，一线教师、教研员熟悉教育教学情况，具有一定实践经验，课题研究应注意这两方面人员的有机结合，取长补短，相得益彰。

四、课题指南 1.高中课题研究示例

⑴河东教育30年高考兴衰启示 ⑵新世纪河东高考趋向研究 ⑶高中新课程实验研究 ⑷“网虫脱磁”心理研究与对策 ⑸校本课程开发与应用研究 ⑹校园文化建设研究 ⑺“研究性学习”研究与实验 ⑻综合实践活动课程研究 ⑼当前高中教育教学各种问题 研究与对策

⑽高中生青春期教育的研究

⑾高中教学管理机制研究 ⑿高中学生学习方式、问题研究 ⒀高中教师研修制度建设研究 ⒁高中教师工作、生活状况研究 ⒂青年教师培养、发展研究与对策 ⒃高中课堂教学方式研究 ⒄校长队伍建设研究 ⒅高中生现代化教学手段研究 ⒆高中生班级管理研究 ⒇高中教学评价研究

2

2.初中课题研究示例

（1）科学性课堂教学方式研究 （2）自主学习教学方式研究 （3）合作学习教学方式研究 （4）互动交往教学方式研究 （5）开放性试题设计与评价研究 （6）校本教研与等级评价研究 （7）学生综合素质评价研究 （8）教学发展性评价研究 （9）教学亮点的预设研究

（10）信息技术与学科整合教学研究 3.小学课题研究示例

（1）“减负增效”教学方式研究 （2）“低耗高效”教学方式研究 （3）教师转换“角色”教学研究 （4）小学生创新精神与实践能力培养研究 （5）课堂教学设计研究

（6）优化教学语言、板书设计研究

（7）小学生学习兴趣起源、发展与培养的研究 （8）小学生学习动力机制的研究 （9）新课程考试评价制度改革研究 （10）“读文悟意”教学方式研究 五、几点说明

1.本《指南》列出的课题研究方向仅供申报选题时参考，研究者应结合自身特点和实际条件进一步确定研究的具体课题。

2.本《指南》以外的课题，只要符合以上的指导思想与基本原则，均可申报。也可以根据本《指南》的宏观指引，确定更具体的课题。

3