人工湿地水质净化应用现状及发展前景分析
2023-05-09
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第20期 范春辉,等:人工湿地水质净化应用现状及发展前景分析 ・157・ 人工湿地水质净化应用现状及发展前景分析 汪银梅 (徐' ̄Hq-程学院环境q-程学院,徐州江苏221111) 摘要:人工湿地是一种生态工程水质净化技术,因其成本低、效果明显而成为研究的热点。首先从人工湿地的发展由来、类型和特 点以及去除机理方面进行阐述;然后从人工湿地在富营养化水体、各类污水、剩余污泥方面分析了人工湿地应用现状。最后总结 了国内外最新人工湿地水质效果技术和应用以及强化思路。 关键词:人工湿地;生态工程;水质净化;脱氮;生态修复 中图分类号:x703 文献标识码:A 文章编号:1008—021X(2015)20—0157—03 ’ Application and Development of Water Qualities in Constructed Wetland Wang Yinmei (School of Environmental Engineering of Xuzhou Institute of Technology,Xuzhou 221 1 1 1,China) Abstract:Constructed wetland is an ecological engineering water purification technology,because of its low COSt,obvious effect,and constructed wetland became a research hotspot.Firstly,the origin,the development,the wetland types and the pollution removal characteristics of the constructed wetland were discussed.Then,the application of the constructed wetland was analyzed in the micro—polluted water bodies puriifcation,polluted water treatment,low organic matter content and high content of organic matter in excess sludge.Finally,the article summarized the latest technology and principle of constructed wetland. Key words:constructed wetlnad;ecological engineering;water purification;denitirfication;bioremediation 随着工业化进程加快、农业区径流和人口的急剧膨胀以 增加废水中污染物的降解速度,在远离根区的地方为兼氧和 及粗放的经济增长方式使大量的有机物、营养元素(氮、磷) 厌氧环境,有利于兼氧和厌氧净化作用,另一方面,水生植物 等输入地表水体,过量的污染物进入水体后超出水体的自净 根的生长有利于提高床基质层的水力传导性能 j。 容量,而导致地表水体水质状况不断恶化 J。 人工湿地主要按照污水在湿地床体中流动的方式分为 基于天然湿地净化原理,20世纪70年代人工湿地被广 表面流、潜流和复合流三种形式。他们的分类方法是根据水 泛研究和应用于各种水体的处理和净化过程中,并取得良好 在人工湿地中的流动状态进行分类的,其净化过程存在一定 的效果。以地表水体净化为背景,从人工湿地净化特性和原 的差距,但是其基本原理相同 -6]。(1)植物的同化吸收作 理人手,综述了人工湿地研究的存在问题、应用及进展,并结 用;(2)基质的吸附作用;(3)基质表面、植物茎叶表面和根 合本课题组的研究成果提出了人工湿地脱氮的一些研究趋 系表面的微生物的氧化作用;此外还有蒸发、离子交换、沉 势,为人工湿地净化技术发展提供有益的参考和借鉴。 淀、稀释、扩散和拦截等等作用,还有文献表明,栖息在人工 1 人工湿地的基本特征 湿地内的各种动物因为觅食作用也会对人工湿地系统内污 人工湿地是根据天然湿地净化原理人工建造的工程化 染物迁移、转化提供可能。 生态系统。由基质、植物、微生物、动物和水体组成,具有较 2人工湿地应用状况 天然湿地更好的污染物去除效果等优点 。最早人工湿地 2.1 人工湿地修复富营养化水体 是英国于1903年建造用于处理污水,但是人工湿地在世界 人工湿地整治富营养化水体的工艺得到不断发展 。 各地逐渐受到重视并被运用是在20世纪70年代根区法理 张曾胜等 研究表明潜流人工湿地系统对农村高浊度富营 论被提出以后,该理论强调植物在人工湿地污水处理系统中 养化天然水体中TN和氨氮的去除率分别为38.3%和16. 的作用,它们能够为其根围的异养微生物供应氧气,从而在 5%,净化效果呈现出季节性变化,夏季净化效果最好。申欢 还原性基质中创造了一种富氧的微环境,微生物在水生植物 等 驯研究发现,人工湿地可以有效改善景观水体的水质,避 的根系上生长,他们就与较高的植物建立了共生合作关系, 免水华的发生,其作用原理是利用人工湿地的缓流作用实现 收稿日期:2015—08—02 基金项目:徐州工程学院校级科研项目(青年)(编号:XKY2013407) 作者简介:汪银梅(198O一),江西九江人,硕士,助理实验师,主要从事水处理技术与固体废弃物资源化的研究。 山・东化工 l58・ SHAND0NG CHEMICAL INDUS rRY 2015年第44卷 水体中悬浮物、砂子等沉降,根系的吸收、氧化、植物收割等 过程实现净化,底泥中的各种化学物质实现化学反应过程。 萎和死亡是人工湿地低温效果不佳的主要原因之一。丛海 兵等” 引种了两种陆地湿生的耐寒植物作为生态浮床植物 以研究低温条件下人工湿地的净化效果,黄菖蒲和西伯利亚 鸢尾耐寒能越冬,生长期长,管理工作量小。另外在低温地 对富营养化水体中氮磷的净化作用分别依靠微生物作用和 基质吸收作用,氮素污染物的去除主要依靠植物根系和基质 生物膜周边的好*t/缺氧等,实现氮素污染物的去除。而对 磷的去除主要依靠基质的吸收、吸附等作用。当然对于人工 湿地氮素污染物中硝酸盐的去除需要补充反硝化碳源(电子 供体)实现生物脱氮过程,对于反硝化碳源种类、反硝化效果 等过程是目前研究的热点之一;而磷去除过程中的基质饱和 而需要更换等问题,选择合适的基质及其吸附过程机理也是 区,提高湿地光照条件,在湿地周围栽树挡风或进行适当的 覆盖都可以在一定程度上强化人工湿地的脱氮效果 。 3.2构建复杂的生态系统,强化净化效果 Lin等 认为,生物共生机制、生物多样性及食物链原 理是生态工程重要的基本原理,通过人工构筑共生生态机制 和食物链的加环可以大幅度提高生态效应和生态净化功能。 目前研究的热点,如:利用矿化垃圾作为人工湿地基质实现 了良好的磷去除 。 2.2人工湿地对各类污水的净化 人工湿地对生活污水、工业污水等水体的净化过程中, 也表现出一定的效果。余江等利用人工湿地技术某城市污 水处理站进行好氧生物膜法+人工湿地组合工艺处理,处理 出水实现稳定达标排放,好氧单元COD去除率达到85.6%, 氨氮去除率达到42%;人工湿地单元COD去除率达到54%, 氨氮去除率达到90.3%,并对粪大肠杆菌有一定去除能 力H 。杨琼等¨ 建立了3条结构相同的潜流人工湿地带 (长×宽×高为33 m×3 m×0.5 m),连续2年监测,结果表 明:各湿地带对COD 、BOD5、TN、NH3一N、TP和sP的平均 去除率分别为65%、74%、53%、52%、67%和70%;但人工湿 地出水中的菌体数量远高于国家污水排放标准,应结合其他 措施(如氯化消毒等)处理肠道菌群。对于一些特殊的化工 污水由于成本复杂、污染物种类单一,往往需要选择一些特 殊的植物和组合式湿地工艺。许明等针对化工园区污水厂 尾水水质和水量波动性较大、难降解物质多、B/C低等特点, 开展垂直流湿地一水平潜流湿地组合工艺深度处理化工园 区污水厂尾水实验研究。垂直流湿地主要进行硝化作用,对 氨氮去除率较高,水平流湿地主要进行反硝化作用,对硝氮 去除率较高,2种工艺组合达到去除总氮最佳效果 。 2.3 人工湿地处理剩余污泥 人工湿地系统处理污泥取自CAST工艺污泥调节池中 剩余污泥,试验运行两个年度,COD、NH 一N、TP去平均除率 分别达到50%、90%、85%,渗滤液ss平均去除率可达到 99% ’ J。同时,人工湿地系统对于高有机质含量剩余污 泥也具有稳定化作用,采用污泥干化芦苇床处理剩余污泥, 污泥有机质含量、全氮含量和全磷含量分别平均为63.1%、 7.1%和7.8%,试验运行两个年度,COD、NH3一N、,rP平均 去除率分别达到35.67%、53.2%、19.23%,污泥的腐殖化率 不断上升,最高时可达48.5%,直到后期逐渐稳定,污泥的腐 殖化指数也呈上升趋势,最高可达91.2%[4.7.9 3。 3 人工湿地水质净化研究前景 3.1 选择耐低温的植物强化人工湿地脱氮效果 低温季节里植物的枯萎和死亡使人工湿地受区域、季节 等影响较大,为了提高抗低温,目前有较多的尝试,如:覆盖 保温、潜流保温等方式,但是效果均不是非常明显。植物枯 通过构建人工湿地系统的方式可以很好的提高水体脱氮系 统中的生物种群数量和捕食网的复杂度,也就在一定程度上 提高了人工湿地的净化效果和生态稳定度。李先宁 利用 半软性填料和引入滤食性贝类提高了生态修复系统的TN去 除效果,同样该原理应用于本课题组研制的浮式人工湿地中 也得到相同的效果。其基本原理是提高微生物的浓度、数 量、种群乃至植物的生长速率而达到良好的净化效果。 4结语 人工湿地系统虽然具有巨大的经济和生态以及景观价 值,但是也存在很多不足,占用面积较大,很容易产生堵塞问 题,本课题组在江苏省自然科学基金等课题的资助下尝试了 浮式生态浮床,解决了人工湿地占地大的问题,但是本研究 仍然处于研究阶段。 参考文献 [1]Wen Yue,Chen Yi,Zheng Nan,et a1.Effects of plant biomass Oil nitrate l ̄moval and transformation of carbon SOUrCeS in subsurface—flow constructed wedands[J]. 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(上接第14页) 业教师进行国家级培训、省级培训等,学习相关的专业知识 一系列制度,要求学生严格遵守操作规程、劳动纪律,爱护劳 和技能、专业教学方法和职业教育理论,提高教师的“双师” 动工具及设备。尊重实习企业的各级领导和工作人员,虚心 素质。引领学生职业素养的形成 向有实践经验的师傅求教,遵守各项职业道德规范,使同学 4.7.3企业挂职锻炼 们在实际的工作岗位中升华自己的职业技能与职业素养,完 本专业教师定期到企业挂职锻炼,时间不低于1个半 成从一个学生到一个合格职业人的转变。 月,通过现场观摩、技能训练、技能竞赛等形式,了解企业生 4.5 开设单独的《职业道德》课程强化职业意识 产工艺流程、组织方式、产业发展趋势等情况,掌握企业相关 应学生们的需求,单独对本专业的学生开设《职业道德》 岗位职责、操作规范、管理制度及用人标准等具体内容,促进 课程。《职业道德》课程是高分子材料加工技术专业学生的 教师实践教学能力提升。 专业选修课程。根据高分子材料加工技术专业的专业设置 有良好的职业素养是高职生未来职业发展的基础,把职 和知识体系要求,课程主要讲授爱党敬业,诚实守信,办事公 业素养培养贯穿于在校学习的各个领域,通过教师的引领作 道,服务群众,奉献社会,企业文化与职业道德6方面内容。 用与学生的学习实践,提升学生自身的职业素养,让同学们 通过对《职业道德》的学习,使学生熟悉和了解社会主义事业 在未来的岗位上更好的服务于社会,实现自身的价值。 道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容。强化遵 参考文献 纪守法意识,提高政治思想觉悟,增强组织纪律观念和自我 [1]国务院.《关于加快发展现代职业教育的决定》国发 约束能力。增强了社会责任感,明确工作职责和工作任务, [2014]19号[J],职业技术教育,2014(18):45—49, 增强了搞好本职工作的使命感,做到爱岗敬业,干一行,爱一 行。通过引导学生主动学习现代企业中常见的职业道德知 [2]马联合.高职院校学生职业素养调查研究[J].教育理 识,理解职业道德素质对于个人职业发展和企业发展的重要 论与实践,2010,30(10):20—22. 意义。 [3]张翔云,胡振宇.高职学生职业素养的量化评价方法 突出课程素质教育特性和就业指导特性。课程主要旨 [J].职业技术教育,2010,31(2):56—58. 在提升当代大学生企业文化与职业道德素质,把他们培养成 [4]杨琳.提高大学生职业素养的研究与实践[J].宁波工 为符合社会需要和企业需要的真正意义上的“企业人”和 程学院学报,2009,21(3):120—124. “道德人”,促进其顺利就业。 [5]陈正国.职业意识浅析[J].中国职业技术教育,2009 4.6通过大赛提升职业技能 (18):9—11. 针对本专业的学生定期举办技能大赛,大赛的内容基于 [6]杨宏.基于就业导向的高职学生职业素养培养研究 实际的工作岗位,结合生产和经营工作实际开展,形成专业 [D].济南:山东师范大学,2014. 技能比赛系列,让同学们的赛中学,以比赛来促进同学们对 [7]吴伟萍.从企业需求出发探究高职学生职业素养培养 岗位技能的认知,衡量学生的技能水平和职业习惯养成。 [J].教育与职业,2014(18):105—107. 4.7 加强教师素质建设以引领学生职业素养的形 [8]王九程.高职生基本职业素养课程体系构建[J].湖北工 成 业职业技术学院学报,2014,27(1):23—26. l4.7.1通过专业化教育加强教师的教育教学能力 [9]张武.基于以就业为导向的高职学生职业素养培养的 定期开展校本培训,高职教育理论培训,研讨和学术交 方法与途径[J].高等农业教育,2014(6):100—102. 流,同时在专业教师中间展开听评课,通过广泛开展教学业 务和实践技能比赛,加强教师的教育教学能力,提高教师的 (本文文献格式:李媛。陈健,张婷婷。等.高职高分子材 教学水平和业务能力。 料加工技术专业学生职业素养的培养研究[J].山东化工。 4.7.2教师师资培训 2015.44(20):143—144。159.) 安排骨干教师到国内师范性院校进修学习,定期安排专