除了整个社会竞争环境的加剧给青少年的情绪造成一定的紊乱和适应的无所适从外，学生学习成绩的好坏则成为影响学生、家长和教师情绪的主要原因。他认为，要解除学生、家长和教师的情绪失调和适应不良，必须要变目前的应试教育为素质教育，尤其是要把素质教育落到实处。 另外他指出，目前我国中小学学校的心理健康教育还存在四个方面的不良倾向，即知识化、德育化、医学化和形式化。他认为中小学生的心理健康教育应注重心理调节技能的传授，而不是知识的传递。他对德育化和医学化两个不良倾向做了特别解释，“在学校，心理健康教育往往与培养学生的世界观价值观结合起来，实际上学生道德品质与心理健康是两回事。”
王教授认为，学校的健康教育存在医学化倾向，“在中小学生中，其实许多问题根本不需要咨询，要相信学生还是有一定的自我调节能力的。”心理健康教育与心理咨询的区别还在于，心理咨询面对的是个别学生，而心理健康教育则面对的是全体学生。最后他说，对学生进行心理健康教育千万不能走形式，要加强心理培训和适合中小学生的心理教材编写。据《北京青年报》
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