大学生读书情况检查报告
一、 检查背景
进入大学今后，学生自学的能力有所加强，自主学习的时间相对增加，与
此同时，阅读成为大学生活必不可以少的一部分。阅读不但可以反响出大学生的
学习目标和兴趣爱好，同时也在某种程度上折射出了社会对知识和人才的需求
情况。作为今世大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必定在
大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提升，而充足的阅读就是实现这一
目标的重要路子之一。
二、 检查目的
为了更好地认识高校学生阅读情况，弄清大学生对阅读的重视性，研究大
学生阅读的主要渠道、目的、读书偏好以及他们的读书方式，认识大学生的实
际需求，进而提出合理化的建议，使大学生对阅读更感兴趣，并有利于促进教
学研究与改革。
三、 检查对象与方法
(一)
检查对象
此次检查采用某大学部分在校大学生为检查对象，共采用了
1675 人的样本
整体。
(二) 检查方法
此次检查主要采用问卷检查的方式。
对调查问题进行看法化和操作化此后，设计的问卷主体分为
3 个部分：
（ 1）对阅读主体的检查；（2）对阅读内容的检查；（3）对“阅读”行为介体的
检查
本次检查时间为： 2015 年 4 月 2 日到 2015 年 4 月 16 日
共采集到样本 1675 份，经认真校订审察，共计入有效样本量为 1675 份，有效回收率为 100%。问卷回收后，运用 SPSS软件对数据进行解析，利用了描述统计解析、交织解析、卡方解析等方法。
四、检查结果及解析
(一)
检查样本基本情况描述
1
大学生读书情况检查报告
表 1
样本基本情况（ N=1675 人）
性别
频率
百分比
880 795 年级
频率
有效百分比
52.5 47.5
累积百分比
52.5 100.0
有效
男 女
52.5 47.5
百分比
597 778 226 14 60 专业
有效百分比
35.6 46.4 13.5
.8 3.6
累积百分比
35.6 82.1 95.6 96.4 100.0
有效
大一 大二 大三 大四 预科
35.6 46.4 13.5 .8 3.6
频率
有效
文史类 理工类 文体类
百分比
794 723 158 民族
有效百分比
47.4 43.2 9.4
累积百分比
47.4 90.6 100.0
47.4 43.2 9.4
频率
有效
汉族 少许民族
百分比
770 905 城乡分布
46.0 54.0
有效百分比
46.0 54.0
累积百分比
46.0 100.0
频率
有效
城镇 乡村
百分比
877 798 政治容颜
52.4 47.6
有效百分比
52.4 47.6
累积百分比
52.4 100.0
频率
有效
团员
入党积极分子 预备党员 党员 其他
926 472 189 61 27
百分比
55.3 28.2 11.3 3.6 1.6
有效百分比
55.3 28.2 11.3 3.6 1.6
累积百分比
55.3 83.5 94.7 98.4 100.0
从样本的组成来看，对整体有较好的代表性，男大学生和女大学生的比率近似为 1:1；检查对象集中在大一大二的学生，大一、大二、大三、大四以及预科五个年级分别占的比率为 35.6%、46.4%、 13.5%、0.8%和 3.6%。而就专业、民族和城乡分布来看，分布较为平均。检查对象的政治容颜则宽泛为团员，所占比率为 55.3%，其次即是入党积极分子和预备党员，分别占比 28.2%、11.3%，而党员只占 3.6%。
2
大学生读书情况检查报告
(二)
对阅读主体的检查
1、阅读主体的阅读动机
您的阅读目的主若是
1200 1000 800 600 400 200 0
人数
百分比
出于兴趣爱好
备考或学习需
要
863 22.6%
提升个人涵养 和品位
拓展知识面
其他 309
人数 百分比
1055 27.6%
795 20.8%
804 21.0%
8.1%
图 2-1 阅读动机
阅读动机表示大学生进行阅读的原因，从图
原因各异， 27.6%的大学生出于兴趣阅读， 习需要， 21%的大学生是为了拓展知识面，
1 可看出，大学生进行阅读的
22.6%的大学生阅读是备考备考或学 20.8%的大学生是为了提升个人素
养和品位。今后可知，很多大学生认识到读书的重要性 职场的学生而言，读书的重要性显然高于其他人群。
，对在校也许立刻进入
2、选书偏好
热门书籍
阅读某本书的主要原因
11%
其他 6%
该书作者闻名
16%
内容可读性强
44%
封面设计吸引
我 23%
图 2-2 选书偏好
图 2 中可看到，大多数大学生（占比 44%）选书时侧重书籍内容的可读
性，说明大多数大学生在选书时不盲目，不追风，清楚知道自己需要什么书。 但其他，也仍有部分大学生（占比
23%）选书时易被封面设计所吸引而阅读。
3
大学生读书情况检查报告
表 2.1
选书偏好与城乡分布卡方检验
卡方检验 值
df 渐进 Sig. (双侧)
4 4 1
.005 .005 .005
Pearson 卡方 似然比 线性和线性组 合
有效案例中的
14.701 a 14.750 7.731
1675
N
表2.1中显然性 P=0.005<0.05，在 5%的显然性水平下，认为城乡分布对选书偏好有影响。由解析可得，在 95%的置信水平下，来自乡村的大学生比来自城镇的大学生更加侧重内容可读性，相反，在选书时，来自城镇的大学生更易碰到封面设计、书籍作者有名度及书籍热门程度的影响。
3、阅读种类偏好
平常阅读哪一种书
其他
商业财经类
百分比 人数
小说文学类
0
100
小说文学类 200 300 400 时兴休闲类 商业财经类 23.28358209
500 600
应用技术类 700 其他
800
百分比 43.52238806 人数
16 268
11.52238806 5.671641791
193
95
729 390
图 2-3
阅读种类偏好
在阅读偏好检查中我们发现，如图 2-3 所示，约 43.5%的大学生钟情于小说文学种类，而结合表 2.3，我们也可以看到小说文学的确在大学生阅读中占有很高的比重，这与文学自己的特色与优势相关。其他较受欢迎的即是时兴休闲类书籍，约占到 23.3%，而大学生对于商业财经类与应用技术类的兴趣却越来越低。可以看出，同学们的阅读质量太低，深度不够，很多同学倾向阅读小说，
与专业相关的书籍则较少。这对于大学生增加知识及提升自己涵养没有太大帮助。
4
大学生读书情况检查报告
表 2.2
中南民族大学图书馆 2015 年 3、 4 月书籍借阅排行榜（前 20）
书籍排行
题名
责任者
馆藏
37 21 8
借阅册 次
借阅比
28 22 12
1 明朝那些事儿 2 明朝那些事儿 3
当年明月著 当年明月著 斯宾塞·约翰 逊著 丁墨
0.76
1.05
谁动了我的奶 酪 ?
他来了 , 请闭 眼
1.5
4
6
12
2
5 离歌
6 最美碰到你 7
饶雪漫 顾西爵作品 桐华
9 3 6
12 9 9
1.33
3
那些回不去的 年少岁月
1.5
8 我的帝王生涯 9 左耳.第 2版 10
苏童著 饶雪漫作品 顾西爵著
5 6 3
8 8 8
1.6
1.33
对的时间对的 人
2.67
11 极品世子妃 12 告白与告别 13 青城 14
马涵著 韩寒著 乐小米著 王小波 , 李银 河著
( 日) 东野圭 吾著 三毛
圣艾修伯里著 国家统计局 ,
6 3 6 7
8 8 8 7
1.33
2.67
1.33
爱你就像爱生 命
1
15 祈祷谢幕时
3
7
2.33
16 温柔的夜 17 小王子
5 5
7 7
1.4
1.4
18
中国高技术产 业统计年鉴
国家发展和改 革委员会 , 科 学技术部编 ( 日) 东野圭 吾著
国家统计局编
6
6
1
19 新参者
3
6
2
20 中国统计年鉴 15 6 0.4
5
大学生读书情况检查报告
表 2.3
性别 * 阅读种类
交织表
平常阅读哪一种书
小说文学
类
时兴休闲
类 22.6%
商业财经
类 19.0%
应用技术
类 12.2%
其他
6.5%
共计 100.0%
性别
男
性别 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 % 性别 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
39.8%
48.0%
51.0%
62.3%
55.4%
60.0%
52.5%
女
47.7%
24.0%
12.7%
10.8%
4.8%
100.0%
52.0%
49.0%
37.7%
44.6%
40.0%
47.5%
表 2.4
卡方检验
渐进 Sig.
df
4
( 双侧)
.001
Pearson 卡方 似然比 线性和线 性组合 有效案例 中的 N
值
19.393
19.540 12.966
4 1
.001 .000
1675
结合表 2.3 和表 2.4，可看出在 95%的置信水平下，性别对大学生阅读种类
的选择有显然影响，女生较男生更倾向与选择小说文学类和休闲时兴类，而对
于财经和应用技术类书籍，则男生明重要多于女生。这说明女生比男生更侧重
文学涵养及时兴潮流，而男生则更关注时局与本质应用。
表 2.5
年级 * 阅读种类
交织表
平常阅读哪一种书
小说文学
类
年级 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
时兴休闲
类 21.27%
商业财经
类 15.24%
应用技术
类 13.07%
其他 3.69%
年级
大一
46.73%
38.27%
32.56%
33.96%
40.41%
23.16%
6
大学生读书情况检查报告
大二
年级 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
41.77%
24.04%
16.32%
11.05%
6.81%
44.58%
47.95%
47.39%
44.56%
55.79%
大三
年级 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
37.17%
27.43%
19.03%
7.52%
8.85%
11.52%
15.90%
16.04%
8.81%
21.05%
大四
年级 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
14.29%
28.57%
28.57%
28.57%
0.27%
1.03%
1.49%
2.07%
预科
年级 中 的 % 平常阅读 哪一种书 中的 %
65.00%
16.67%
5.00%
13.33%
5.35%
2.56%
1.12%
4.15%
表 2.6
卡方检验 值
df 渐进 Sig. (双侧)
16 16 1
Pearson 卡方 似然比 线性和线性组 合
有效案例中的
47.222 a 52.275
.000
.000 .000 .990
1675
N
结合表 2.5和表 2.6，可知年级会影响到大学生对阅读种类的选择，各年级对
各阅读种类的需求不相同。大一大二的同学更倾向于于小说文学类及休闲时兴类
的阅读，而大三的同学亦是更倾向于小说文学类及休闲时兴类，但倾向程度不
若大一大二的同学那般重，大四的同学则相当倾向于商业财经类和应用技术类
的书籍阅读。由此可看出，大学生的阅读种类选择很大程度上是和他们所处阶
段和状态相关的，且随着年级的增高，他们的阅读越来越表现出一种功利化趋
势，大一大二时，他们刚踏入校园，压力较小，生活较为安闲，于是倾向于阅
读娱乐放松自我的书，而大三特别是大四，面对毕业，就业压力大，必然就倾
向于选择合用型且与时局关系亲近的书籍，阅读倾向功利化。
7
大学生读书情况检查报告
(三) 对“阅读”行为介体的检查
1、阅读前
1) 阅读渠道
大学生阅读渠道
网络渠道
其他
3%
16%
找亲友借阅
图书馆 38%
图书馆
自己购买
13%
找亲友借阅
自己购买 30%
网络渠道
其他
图 3-1 大学生阅读渠道分布
由图 3-1可看出，大学生的最大阅读渠道为图书馆，占比 38%，其次是自己购买，占比 30%，这与大学里的图书馆的设施完满相关，同时也说明大多数大
学生懂得利用身边资源来满足自己需要，而采用网络渠道阅读和找亲友借阅的
大学生相对较少，分别占比 16%，从侧面说明以下 2点：一是现在大学生依旧更倾向于纸质化书籍阅读，对无纸化电子阅读仍存在必然程度不习惯，二是大学
生未充足利用身边亲友资源，未充足意识到了这个阅读渠道。
2) 阅读计划
阅读计划
没有计划
有，按计划阅读
18.87%
27.88%
有必然计划，但
不用然推行 53.25%
图 3-2 阅读计划分布
8
大学生读书情况检查报告
由图 3-2 可看出，大多数大学生阅读时有必然计划，但是不用然推行，此类大学生占比 53.25%，说明大多数大学生诚然有拟定阅读计划这个意识，但是在完成自己阅读计划时会有不相同程度延误症，阻拦既定阅读计划，这是大学生
阅读质量无法提升很重要的一个原因。其他，仍有 27.88%的大学生在阅读时无任何计划，只有 18.87%的大学生在阅读时有既定计划，并能坚持战胜困难，完成阅读计划。总之，今世学生在阅读计划方面仍存在较大问题。
2、阅读中
1) 阅读时间 好好
图 3-3 每天阅读时间量
图 3-4 阅读时间段
由图 3-3 可知，极大多数大学生阅读时间不足一小时，此部分占比
42.27%，其次即是阅读时间在 1-3 小时的，占比 33.07%。在校大学生除去上课 , 正常休息以及其他平常活动的时间之外 ,最少还有 8 个小时的课外时间可供自由支配 ,而检查结果显示仅有不到 2 成的学生将自己大多数 (指 5 小时以上 )的时间分给了阅读。而图 3-4 向我们展现了大学生一般在哪个时间段阅读，可知大学生大多（占比 43.1%）利用空闲时进行阅读，但仍有 26.39%利用上课时间阅
读，以及 22.45%的大学生在自习时阅读。
在这个讲究速度的时代，各样各样的诱惑夺去我们的眼球，分别我们的精
力，其他，现在很多的大学生都面对着很大的压力，如学业的压力以及毕业后
找不到工作的压力。在这个竞争激烈的年代里，大学生更应该静下心来，经过
课外阅读陶冶身心、拓展视野，获得更多的知识来充足自己。
9
大学生读书情况检查报告
2) 阅读数量
大学生每个月阅读数量
0本 1-3本 4-5本 5本以上
6%
20%
14%
60%
图 3-5 大学生每个月阅读数量
据图 3-5，大学生每个月阅读数量集中在 1-3 本，在这个范围的频率远远高于其他范围，占比 60%， 4-5 本的占比 20%，而阅读量在 5 本以上的，更是少之又少，仅占 6%，更有达 14%的大学生一个月一本书都没有读。从大学生阅读量上裸露的问题很显然，在业余时间很充裕的大学里出现这类情况，说明我们大学生对业余时间的规划是不合理的，我们的阅读数量和外国大学生平均水平
比较起来整体上是不够理想。而据 2014 年的相关报告，中国人年均读书 4.77 本，韩国人均 11 本，日自己均 40 本，俄罗斯人均 55 本，以色列人均 64 本。无论抽样检查的数据与本质情况有多大的出入，但有一点不必置疑，那就是中
国人的人均阅读量是显然偏少的。因此可知，阅读量不够是我国的一个社会问题，其实不但有我们大学生阅读量少。
3) 阅读地点
您一般在哪里阅读
30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% .0%
百分比
图书馆 20.4%
自习室 21.5%
寝室 27.2%
家 13.1%
书店 10.1%
其他 7.7%
百分比
图 3-6 大学生阅读地点
10
大学生读书情况检查报告
由图 3-6 我们可以获得，寝室作为大学生学习生活的最主要场所，有
27.2%的大学生选择在寝室阅读，所占比重最大；紧随此后的即是自习室和图书馆，分别占比 21.5%和 20.4%，而在家和书店阅读的大学生则相对较少，分别占比 13.1%和 10.1%。可得出，大学生在选择阅读场所时，会考虑方便性和酣畅性，基本上会就近阅读，并选择环境相对沉寂，同时有桌椅的地方进行阅读。同时也简单推断出在那些酣畅的地方，大学生才可以进行长时间阅读、比较简单形成浓厚学习氛围。
4) 阅读习惯
大学生阅读习惯
阅读，知道大体内容
认真阅读 其他
9%
45%
46%
图 3-7 大学生阅读习惯分布
由图 3-7，达 46%的大学生有认真阅读的习惯，说明相当一部分大学生的阅读质量还是有必然保证的，但相较于 2010 年， 58%的大学生有认真阅读习
惯，大学生阅读意识正逐渐冷淡，阅读质量逐渐下降。且仍存在 45%的大学生可是经过阅读，认识大多数大体内容，说明还是我国大学生的阅读习惯急需引
导培养，阅读质量急需提升。阅读习惯对大学生高效掌握书籍知识，提升自我有重要意义，因此我们依旧需要对大学生的阅读习惯进行重申解督促。
11
大学生读书情况检查报告
5) 阅读阻拦
您阅读碰到的阻拦是
30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0%
.0%
百分比
图书馆书籍 不齐全
18.2%
时间紧、忙
于学业
28.0%
社团活动过
多
18.8%
上网
其他
百分比
22.3% 12.7%
图 3-6 大学生阅读阻拦
经统计，由图 3-6，可看出，大学生在阅读时碰到的阻拦主若是时间紧，忙于学业以及上网，占比 28%，的确，现在大学生在大学不但要将专业成学好，课下的功夫也被要求做足，如社会实践，三下乡之类的，这样一来必然压缩到大学生的读书时间；而排在第二位的阻拦则是大学生忙于上网，在信息时代高速发展的今天，网络已成为我们生活中不可以缺少的一部分，特别是对吃饭睡觉几乎都离不开手机电脑的大学生而言，上网已挤占他们很大一部分的阅读时间。其他，大学中必不可以少的社团活动也相对让大学生的阅读时间变少，而图书馆书籍不齐全也成了大学生在阅读中碰到的阻拦之一。
6) 阅读氛围
身边阅读氛围如何
很好，朋友们都喜欢阅读
一般，少许几个人有阅读的习惯
很差，都不喜欢看书
15%
26%
59%
图 3-7 大学生阅读氛围
图 3-7 显示大多数大学生（占比 59%）周边只有少许几个人有阅读的习惯，只有 26%的大学生认为自己身边阅读氛围很好，朋友们都喜欢阅读，而甚
12
大学生读书情况检查报告
至有 15%的大学生周围极稀有人读书，说明诚然大学有相对较好的学习环境与相对较充足的资源，但都未获得较充足的利用以致大多数大学生周围阅读氛围
不够浓厚。
表 3.1
性别 * 阅读氛围
交织表
身边的阅读氛围如何
很好，朋友们 都喜欢阅读
一般，少许几 个人有阅读的
习惯
227 25.8%
500 56.8% 50.9%
共计
很差，都不喜
欢看书
性别
男 计数 性别中的%
153 17.4% 61.0%
880 100.0% 52.5%
身边的阅读氛围如何 的 %
女
计数 性别中的%
中
51.5%
214 26.9%
中
48.5%
483 60.8% 49.1%
98 12.3% 39.0%
795 100.0% 47.5%
身边的阅读氛围如何 的 % 计数 性别中的%
共计
441 26.3%
中
100.0%
983 58.7% 100.0%
251 15.0% 100.0%
1675 100.0% 100.0%
身边的阅读氛围如何 的 %
表 3.2
卡方检验 值
df
渐进 Sig. (双侧)
2 2 1
.015 .014 .046
Pearson 卡方 似然比 线性和线性组 合
8.437 a 8.512 3.986
有效案例中的
1675
N
由表 3.1和表 3.2可看出，男女大学生对各自的阅读氛围议论不相同， 26.9%的
女生认为身边阅读氛围很好，朋友们都喜欢阅读，男生同比降低了
1.1%；
17.4%的男生认为阅读氛围很差，都不喜欢看书，相同情况下仅有 12.3%的女生认同。而认为阅读氛围一般，只有少许几个人有阅读的习惯的，男、女生各占到 56.8%，60.8%。综上，女生周围的阅读氛围整体上看优于男生。
13
大学生读书情况检查报告
3、阅读后
1) 交流分享
读完一本书，可否会与他人交流心得
2015年
从不 , 17.9%
经常 , 19.2%
有时 , 62.9%
图 3-8
大学生交流分享现状（ 2015 年）
读完一本书，可否会与他人交流心得
2007年
经常
有时 从不
9%
38%
53%
图 3-9
大学生交流分享情况（ 2007 年）
由图 3-8，绝大多数大学生（约占 62.9%）读完书有时与他人交流心得，仅
19.2%的大学生经常与他人交流，甚至存在
17.9%的大学生读完书从不与人交
流。反观 2007 年（图 3-9）， 37.6%的大学生读完书经常与人交流， 53.2%的大 学生读完书有时与人交流， 9.2%的大学生从不与人交流读后感想。前后数据对 比，我们看到大学生交流情况在逐渐变差，交流少了，交流浅了，这说明现在
的大学生在选择阅读方法上仍存在必然问题，读完一本书，特别是一本好书，
他人交流会加深对书籍内涵的理解，也能更好地帮助大学生提升自我。大学生
应该学会改进提升自己阅读方法，多与他人交流。
14
大学生读书情况检查报告
2) 阅读利处
您感觉读书的利处有哪些
35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% .0%
百分比
拓宽知识面
30.2%
提升人文素质
31.2%
休闲放松 27.9%
其他 10.7%
百分比
图 3-10 大学生对阅读利处看法
由图 3-10 ，大学生对阅读利处的看法表现多元化， 31.2%的大学生认为读
书能提升人文素质， 30.2%的大学生认为阅读的利处是能拓展知识面， 大学生认为阅读能休闲放松。
27.9%的
五、小结
本次大学生阅读情况检查结果主要发现了以下几点问题
(一) 大学生读书时间碎片化
大学生的阅读活动表现频率较高但整体时长较短的特色。大多数大学生基
本上每天都会有阅读活动，但每天的阅读时间量在“ 1-3h”居多。大学校园的课余生活丰富多彩，除了平常的授课活动之外，还有各样各样的讲座讨
论会、学术报告、娱乐活动、社团活动等。这令在校大学生头晕眼花，过去大块投入读书的时间，现在则变成见缝插针似的阅读。而那些习惯了长远接受碎片化信息的人，宽泛表示要找回从前的阅读习惯和专注力已经变得特别困难。
(二) 当下大学生读书更侧重娱乐休闲性
大学生对于阅读更侧重消遣化、娱乐化。现在，不再以提升学习成绩为主要目的的在校大学生，对较为深刻复杂的商业财经类与应用技术类书籍阅读较少，面对小说文学与时兴休闲这类表现出更高的关注度，偏好这两类的大学生占比 66.7%!和过去对照，大学生现在所处的环境发生了很大的变化网络技术的发达，让他们面对的诱惑增加了，休闲娱乐方式也变得多样化，阅读成了其休闲娱乐的一种方式。
(三) 大学生阅读有功利化趋势
诚然大多数大学生读书倾向娱乐休闲化，但由检查结果显示，大一到大四的过程中，大学生逐渐从娱乐化阅读走向功利化阅读的趋势。大一阅读对
应用技术类的阅读只有 13.07%，而大四却已经增加到 28.47%，翻了一倍都
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大学生读书情况检查报告
不但。现在很多大学生在组织读书，但却越来越倾向应用型、功利化阅
读，这类阅读致令人们人文涵养、自然科学涵养程度很低。
(四) 大学生在选书读书时有必然盲目性
大学生选书时必然程度倾向于关注书籍封面设计、热门程度及作者有名
度，在读书时也无法将拟定的读书及计划贯彻终究，且大学的学生阅读不
是有针对性的，而是 “泛读”，读后也没有进行考虑，很少与他人交流。
这说明大学生们并没就有把阅读看作是一种获得新知识的手段，存在必然
程度的盲目性。
(五) 大学生逐渐走向数字化阅读
本次检查中，诚然经过网络渠道阅读的大学生只占
16.2%，但较 2014 年的
12.8%已经是一个很大的提升。现在，大学生的阅读习惯正在慢慢改变，处 在从传统阅读走向数字化阅读的一个转折点。数字化阅读方便，不受时空
限制，为大学生随时随地阅读创办了条件，成为大学生选择数字化阅读的
首要原因。其他，阅读成本低、信息检索方便、流传更新迅速也是大学生
选择数字化阅读的原因。
六、建议
1、 重申阅读的重要性。
大学校园应该举办更多调动学生读书积极性的活动，邀请风趣、博学的文学教师、专家如期做讲座，也许经过各样线上线下宣传，如宣扬各样励志读书名人的事迹等，提升同学们的阅读意识，进而提升对阅读的重视程度。读书可以提升个体生命的质量，可以改进气质，提升涵养；可以移风易俗，改变社会。未来最拥有竞争力的并最后能胜出的民族，必然是阅读能力最强的民族。2、 学校、社会供应适合阅读的场所
图书馆是人类齐集知识的宝库，是流传、交流知识和信息的中心，是大学生求知的第二课堂，是培养学生能力的一个重要阵地，应该创办人性化的阅读环境。可以依照大多数读者的文件信息需求和读者对馆藏文件的利用情况，在宽泛征采读者建议的基础上，依照读者满意度和读者对图书馆实绩的测评结果，成立适合于读者的、合理的文件资源系统。成立新书介绍平台，使读者及时、方便、快捷地利用到文件资源。阅读环境应令人感觉平和、快乐、方便，陈设酣畅优雅，齐整光明。在馆门口成立读者自助式还书箱，以便读者在闭馆时还书。在馆内所有通道处摆放桌椅，尽可能多的增加自习座位。
3、 结合网络阅读，拓展阅读新形式
现在大学生越来越倾向于数字化阅读，而大学图书馆的纸质藏书副本经常有限，结合这两点，各高校图书馆可以加大对电子信息资源的建设力度，逐渐
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将纸质书籍化为电子图书馆形式，高校之间也可以积极进行网络资源的共享，并开拓文件传达等功能。以中南民族大学图书馆为例，它不断加强现代化建设，搭建起拥有先进水平的集成化数字图书馆管理平台，实现了图书馆主要业务管理和读者服务的自动化、系统化、网络化。目前，图书馆采用汇文图书馆集成管理系统，结合其他相关应用系统，实现采、编、流全程自动化，为读者供应书刊荐购、参照咨询、文件传达、查收查引、校外接见、读者培训等多类
型、多层次的服务，专设各样计算机终端 500 余台（套），供师生检索本馆的文件收藏信息、文件数据库及网上资源，畅享现代化图书馆各样方便快捷的服务形式。
4、学校应加强导读工作，引领大学生健康阅读
大学要充发散挥自己的社会教育职能，化解阅读危机，引领健康阅读，就必定睁开多元化服务，经过各样路子引领大学生健康阅读，经过导读提升读者读书兴趣和阅读质量。诸如：编写介绍书目、组织读书活动、请专家学者做专题报告等活动吸引读者参加阅读活动，详尽如举办各样读书节活动，进行阅读竞赛、读书沙龙、分享交流会、进行“阅读达人”评选等活动，不但让老师们对加强对大学生的阅读指导，更让同学们相互交流自己读到的好书，交流好的读书习惯、读书方法，进一步让大学生的阅读趋于理性化、习惯化、健康化。
同时，要提示大学生在运用网络新手段的同时要学会鉴识真伪 、利害，抵制不良阅读倾向。
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