一、案例背景
影子，作为一种常见的自然现象，对于幼儿来说却十分神秘。影子时大时小，时隐时现各种各样的变化，勾起了幼儿强烈的好奇心和探究欲。中班幼儿对影子的探索发掘产生了浓厚的兴趣。在此基础上，幼儿通过自己直接感知、实际操作、亲身体验等方式，以思考探究、艺术创造、语言交流等形式，聚焦于幼儿获得了良好能力的发展、自豪感和成功感等良好情绪情感的体验，以及在活动中获得的知识建构和经验。
班本课程《如“影”随形，妙趣横生》是遵守着“以幼儿为主体，玩中学，学中玩”的目标而开展。建立在师幼双方为学习共同体的基础上，根据幼儿的兴趣点出发，难度考虑到幼儿的最近发展区;以科学探究领域为主体，思考影子产生的变化以及对于人类生产生活中的重要作用。
实施过程本课程以九把钥匙中的第四把钥匙--“K-W-L记录表”，了解和分析儿童需求、行为特点及表现，推进课程的实施。厘清KWL记录表于活动中产生的重要作用，分析K-W-L三个不同指标:是否基于幼儿的已有经验、追随幼儿的兴趣来架构和生成课程，做好课程的回想和评价。
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