计算机网络在教育教学中的应用

计算机网络在教育教学中的应用

作者：杨晶晶

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第23期

摘要：随着计算机网络技术的迅速发展，计算机网络技术在各行各业中得以广泛应用与发展，尤其在教育教学领域中更是凸显其突出优势，利用网络教育教学，提高学生学习的兴趣及自觉性，从而有利于提高课堂的效率，营造良好的学习氛围，极大地推动了教育教学质量和水平。但是计算机网络在教育教学中也存在一些问题。本文首先从学校、教师与学生三个层面对计算机网络在教育教学中的应用优势进行了简要分析，然后介绍了计算机网络在教育教学中出现的问题，最后阐述了计算机网络在教育教学中的具体应用，希望能够有效促进计算机网络教学模式的发展与成熟。

关键词：计算机网络；教育教学；应用 【中图分类号】G434 0 引言

为进一步深化教育体制改革、着力推进教育公平，将计算机网络应用到教育教学过程中是大势所趋，也就是通过计算机网络有效实现教学资源的共建共享，打破教育教学活动的时间、空间限制，努力为学生优化配置良好的教育教学资源，营造出科学、高效的学习环境，最大限度地促进学生的身心健康发展和学习成绩提高。 1. 计算机网络在教育教学中的应用优势分析

在信息化发展迅猛的当今时代，计算机网络技术对人们的生活、工作与学习等诸多方面产生了重要的深远影响，那么计算机网络在教育教学活动中同样具有非常重要的应用优势，主要体现在以下几个层面：首先，从学校层面上来讲，计算机网络技术的应用与普及打破了时间与空间的限制，最大限度地实现了教育教学资源的共享，极大地避免了教育教学资源的重复与浪费。其次，从教师层面上来讲，教师可以充分挖掘计算机网络中的教学资料与教学资源，丰富了自身的知识水平，促使自身的备课工作极大地精简化与便捷化。最后，从学生层面上来讲，计算机网络资源丰富多样，同学们可以根据自身的实际需要在网络上广泛搜集相关资料与学习资源，努力筛选出对自身有用的信息资源，与课堂学习形成有效的补充与巩固，大大提高学生的学习成绩和学习效率。综上，计算机网络在教育教学活动中具有非常重要的应用优势，这就要求教师要全力开发计算机网络教学模式，充分发挥计算机网络在教育教学活动中的实际应用，努力探索满足学生发展需求的计算机网络教育教学体系。 2.计算机网络在教育教学中出现的问题 2.1计算机网络在教育教学中发展的不平衡性

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网络化的教育教学模式以网络基础设施建设为依托，计算机的数量、网络传输的速度和质量等都是制约网络教学发展的主要因素。在经济欠发达的地区，网络基础设施建设相对滞后，许多地方不能联网，在这些地方展开网络教学面临很大的困难。人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受先进教育方式的希望很难实现。 2.2 网络开放性与课堂教学矛盾

由于计算机网络技术快速发展，网络技术在教育教学过程中太过开放，难以与课堂教学相适应。虽然网络技术被广泛应用到现代教育中，其为教育也提供了丰富的教育资源，但是由于网络的开放性，网络技术发展的不完善，网络管理也存在着很大的不规范性，导致网络上会出现不良信息，同学们在网络学习过程中可能会受到不良信息的影响，从而影响学生的学习效率，这些不良信息也影响了学生身心健康的发展。 2.3 网络学习掌握不成熟致使学习效果不理想

由于学生们接触网络不多，在使用网络学习的时候还存在着很大的不足，即使一些大量使用网络的学生，也有很多都是以娱乐为主，学习方面应用相当少。因此学生们在使用网络的时候仅仅局限于几种简单的检索模式难以获取较高质量的网络学习效果。学生们在网络获取信息、加工信息以及处理信息的时候还存在着很大的不足，同时在网络教学资源应用过程中也显得不娴熟，这样就极易造成学习效果不佳。 3. 计算机网络在教育教学中的具体应用研究 3.1计算机网络为教育教学活动提供了支持

在计算机网络教学过程中，教师可以借助丰富的网络教学资源来简化备课内容，将更多的精力投入到增强课堂授课技巧方面，设法灵活利用视频、图像、声音等多种多样的教学资源，促使课堂教学变得丰富多彩，同学们的学习兴趣与热情被最大程度地调动起来，有助于提高教育教学质量。

3.2计算机网络为学生的自主学习提供了平台支撑

众所周知，在传统的教育教学过程中，教师只是一味地进行课堂讲授，学生被动地接受知识，极大地限制了学生学习的积极性与主动性。然而，计算机网络教学则是将被动式学习转变为自主性学习、交互性学习，同学们可以充分利用计算机网络资源的丰富性与多样性，其学习方式也变得更加灵活、多样，大大提高了学生们学习的积极性与主动性。因此，计算机网络教学为学生的自主学习提供了平台支撑，奠定了坚实的基础。 3.3计算机网络成为改革传统教育教学的重要推动力

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由于教育教学资源分配的不公平性与不均衡性，不同地区的教育水平有着较大的差异性。因此，计算机网络就成为改革传统教育教学的重要推动力，通过计算机网络教学可以实现教育教学资源的共享，打破教育教学的时间和空间限制，避免教育教学资源的重复与浪费，有效推进我国教育现代化的发展进程，同时也能够充分调动起师生的教学主观能动性，更好地开展教育教学活动，极大地提高教育教学质量和水平。

3.4 计算机网络教学为开展全新的教学模式提供了土壤

计算机网络教学为开展全新的教学模式提供了土壤，也在一定程度上促进了教育教学方式的多样化与趣味化，充分激发了同学们学习的积极性与主动性。在计算机网络教学背景下，教师可以采用发现式教学法、协作讨论法、情境教学法等等教学方式对学生开展深入的教育教学活动，增强学生们学习的趣味性与积极性。同时，教师还可以广泛使用计算机网络技术中的多媒体技术进行教学课件的设计与制作，通过声音、图像、视频等现代化的信息技术进行课堂知识的讲授，让同学们在活泼、互动的教学环境中自由自在的学习，进一步激发同学们的求知欲，努力让学生们成为课堂教学的主人，全面提高教学质量和水平。 4.总结

综上所述，与传统的教育教学活动相比较而言，计算机网络教育教学模式打破了时间与空间的限制，实现了教育教学资源的共享，拓展了学习的知识面和丰富性，对教育教学活动产生了显著的效果，全面提高了学生的综合素质。但是由于计算机网络技术发展不完善，网络上还存在着很大的虚拟性，所以我们要合理的利用计算机网络，避免计算机网络给教育教学中带来的负面影响。充分发挥计算机网络在教育教学中的优势，实现教育教学跨越式的发展。 参考文献：

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