2017年番禺教师招聘真题及答案
一、单选题(共30题，每小题1.13分，共33.9分)
1.慕课(MOOC)是新涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括( )。 A.大规模 B.开放 C.共享 D.面对面 【答案】D
【良师解析】慕课的主要特点包括：①大规模的：不是个人发布的一两门课程，“大规模网络开放课程”是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的MOOC。
②开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以称之为MOOC。 ③网络课程：不是面对面的课程，这些课程材料散布于互联网上，人们上课地点不受局限。
2. 雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了（）。 A.教育的文化意义 B.教育的个人意义 C.教育的政治意义 D.教育的经济意义 【答案】B
【良师解析】雅斯贝尔斯的话强调教育对个人发展的意义。
3.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )的培养。 A.实践能力 B.思维能力 C.想象能力 D.创新能力 【答案】D
【良师解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。
4.校园文化的建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化，下列选项中，不属于校园显性文化的是( )。 A.班级人际关系 B.校舍建筑
C.校园场地布置 D.校园活动仪式 【答案】A
【良师解析】显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。隐性文化包括校风、班风、人际关系等。
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5.人们在以往对于考试的认识中，往往“60分”就是及格线学生的分数只要超过这个分数线，他们的这门考试就及格了，上述表述的这种考试评价类型属于( )。 A.相对性评价 B.绝对性评价
C.个体内差异评价法 D.形成性评价 【答案】B 【良师解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验。它的试题取样范围广泛，测验成绩表明了学生学习的相对等级。由于所谓的常模实际上近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩分布符合正态分布规律。
绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准以及由此确定的评判细则。为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验。
6.小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋;小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得第一名等，小明发现的这种现象体现了个体身心发展的( )规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.不均衡性 【答案】C
【良师解析】差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。
7.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了( )对于我们教育发展的制约。 A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 【答案】B
【良师解析】生产力的发展制约着教育的内容。
8.小方是班上的文艺积极分子，他跟班上其他几个有文艺特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常为了配合学校和班级的文化活动在一起讨论和排练节目，小方和他的几位同学属于( )。 A.积极型非正式组织 B.积极型正式组织 C.破坏型非正式组织 D.破坏型正式组织
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【答案】A
【良师解析】积极型：这类非正式组织的目标以及活动对正式组织的目标具有积极的作用。 消极型：这类非正式组织的存在对于正式组织目标的达成具有消极的影响，而且其活动还未超过法律货柜张许可的范围。中立型：这种非正式组织的行为同正式组织的目标及行为没有明显的相关关系，看不出其积极或消极的影响。破坏型：这类非正式组织对于组织目标具有明显的破坏、干扰作用。
9.吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生符合( )的观点。
A.行为主义教学理论 B.认知教学理论 C.情感教学理论
D.构建主义教学理论 【答案】D
【良师解析】建构主义学习理论的主要内容：①知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。②学习观：建构主义强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性。③学生观：建构主义强调学生已有的经验结构。 情感教学理论的代表人物有：罗杰斯、苏霍姆林斯基、卢扎诺夫等。
10.现代教育的( )是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老学到老”正是体会了这一思想。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 【答案】C
【良师解析】现代教育的特征：①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多元化；⑤教育技术的现代化。
11.生物老师为了能够让学生亲自观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用( )的教学方法进行此次教学。 A.讨论法 B.谈话法 C.实验法 D.参观法 【答案】C
【良师解析】讲授法，谈话法，讨论法，演示法，参观法，练习法，实验法，读书指导法，实习（作业）法。实验法：学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。
12.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位，经常调动他们学习的主动性，积极地引
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导他们独立思考，积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展这体现了教学过程中的( )。 A.科学与思想性相结合的原则 B.理论与实践相结合的原则 C.启发性原则 D.系统性原则 【答案】C
【良师解析】我国目前中小学常用的教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、系统性原则、因材施教原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合等。 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
13.教育要以人为本，促进人的发展，要关注过程，为了体现这个基本理念，下列做法中，教师不可采取的是( )。 A.调整教材单元之间的顺序 B.调整教材的呈现方式 C.删减教学内容
D.布置高难度的课后练习 【答案】D
【良师解析】教师布置作业时，应遵守下列要求：
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性。 ②作业分量要适当，难易要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 ④教师应经常检查和批改学生的作业。
14.发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律，下列关于发现学习的优点的说法，错误的是( )。 A.适用范围广泛 B.促进智力发展 C.有助于保持记忆
D.激发学生的学习兴趣 【答案】A
【良师解析】发现学习的优点：第一，促进智力发展。第二，激发学生的学习兴趣。第三，有利于学生掌握发现的方法和探究的方式。第四，有助于保持记忆。发现学习的局限性：第一，通过发现学习来掌握知识，效率很低。第二，发现学习的适用范围有限，主要适用于理科教学。第三，发现学习要求学生具备相应的发现需要、发现经验，并树立有效的假设，若不具备这些条件，发现就会变成一种盲目的碰运气式的发现，变成一种形式主义。第四，就是极力提倡发现学习的布鲁纳本人也承认，一个人不可能只凭发现去学习，正像一个发明家不是一天到晚都有发明创造一样。
15.李老师认为，我们当前的教育目的因该是教育要满足学生的发展需求，通过教育让学生认识自我，发展自我，最终实现自我，李老师的这种观点属于( )的教育目的观。 A.社会本位论 B.个人本位论
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C.内在本位论 D.全面发展学说 【答案】B
【良师解析】个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论主张确定教育目的应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。杜威把教育目的区分为两类,一类是教育过程以内的目的,一类是教育过程以外的目的，他反对 “教育过程以外的目的”、提倡“教育过程内部的目的”。
16.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。 A.教育的目的 B.预期的目的 C.传授目标 D.教学目标 【答案】D 【良师解析】教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标的确定应当参照课程标准要求。
17.孔子是中国伟大的教育学家，提出过许多的教学原则，其中，“学而时习之，不亦说乎”体现了教学原则中的( )原则。 A.严谨性 B.直观性 C.巩固性 D.量力性 【答案】C
【良师解析】我国目前中小学常用的教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、系统性原则、因材施教原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合等。“学习过知识后就去实践它,使它变为习惯,不也是一件很愉快的事吗? ”因此，体现了巩固性原则。
18.英语老师为了探究两种不同的教学模式对于学生英语成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中，分别采用两种教学模式进行教学研究，一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异，英语老师在上述教学研究过程中采用的是( )。 A.观察法 B.访谈法 C.问卷法 D.实验法 【答案】D
【良师解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特点条件与这种心理活动之间关系的方法。主要包括实验室实验和现场实验。
19.教师在布置课堂练习和家庭作业时，正确的做法是( )。 A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力 B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
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C.学生遇到难解答的问题，应该立即将正确答案告知 D.全部布置知识记忆性的练习 【答案】B
【良师解析】教师布置作业时，应遵守下列要求：
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性。 ②作业分量要适当，难易要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 ④教师应经常检查和批改学生的作业。
20.李老师通过制定和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循，有条不絮，李老师的做法属于班级管理中的( )。
A.民主管理 B.平行管理 C.常规管理 D.目标管理 【答案】C 【良师解析】班级比主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作，生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
21.班主任王老师接手一个新班级后，针对该班学风懈怠的情况，找出班上学习成绩较好的学生，并让他们发言简述自己的学习经验，一起带动全班学生努力学习，王老师主要利用的德育方法是( )。 A.个人修养法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.情感陶冶法 【答案】B
【良师解析】中小学常用的德育方法主要包括：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等。该题王老师采用的是榜样示范法。
22.小王在生活中大大小小的事物都要老师父母为他做决定，遇到自己想反对的事情，也委曲求全，小王可能患有的人格障碍类型是( )。 A.依赖型人格障碍 B.抑郁型人格障碍 C.分裂型人格障碍 D.表演型人格障碍 【答案】A
【良师解析】常见的人格障碍有：偏执型人格障碍、分裂型人格障碍、反社会型人格障碍、冲动型人格障碍、表演型人格障碍、强迫型人格障碍、焦虑/回避型人格障碍、依赖型人格
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障碍、自恋型人格障碍、未特定的人格障碍。依赖性人格障碍以过分依赖为特征，表现为缺乏独立性，感到自己无助、无能和缺乏精力，深怕为人遗弃 。
23.当老师告诉学生“涞”字读lai后，在提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu，这体现了( )。 A.定势思维 B.首因效应 C.近因效应 D.前后对比 【答案】A
【良师解析】心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。
24.学校心理健康要遵循保密性原则，下列有关说法不正确的是( )。 A.求助学生的所有资料和信息绝不应作为社交闲谈的话题 B.教育者可以随便将记录档案带离咨询与辅导机构
C.在某些特殊情况下，为了进行科学研究，可以进行正当泄密 D.教育者所做的个人记录，不能随便让人查阅 【答案】B
【良师解析】学校心理健康教育要遵循保密性原则，应做到以下几点：①②③④⑤⑥⑦1.求助学生的所有资料和信息绝不应作为社交闲谈的话题；2、不能随便将记录档案带离咨询与辅导机构；3、在某些特殊情况下，为了进行科学研究，可以进行正当泄密；4、教育者所做的个人记录，不能随便让人查阅。
25.同样是努力学习，有些学生只是为了获得教师或家长的赞许，并不在意自己是否真正掌握了知识，而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣，这种现象体现了动机具有( )。 A.激活功能 B.指向功能 C.调节功能 D.维持功能 【答案】B
【良师解析】动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向，动机不同，有机体行为的目标也不相同，这就是动机的指向功能的体现。在成就动机支配下的人会积极的学习，主动选择有挑战性的任务去做。
26.化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀，我是氢气我最轻，火箭靠我运卫星，这体现的学习策略是( )。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略
D.资源管理策略 【答案】B 【良师解析】记忆术属于精细加工策略。记忆术，即把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。包括：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音
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联想法、关键词法、视觉想象等。
27.国运兴衰系于教育，教育大计，教师为本，教师职业的本质要求是( )。 A.爱国守法 B.爱护学生 C.爱岗敬业 D.教书育人 【答案】C
【良师解析】爱国守法，教师职业的基本要求；爱岗敬业，教师职业的本质要求；关爱学生，师德的灵魂；教书育人，教师的天职；为人师表，教师职业的内在要求；终身学习，教师专业发展不竭的动力。
28.小吴自小比较调皮，在课堂经常与同学吵闹，影响老师教学，而且小吴经常迟到早退，违反学校规章制度，对此下列说法正确的是( )。 A.学校应当对小吴予以批评教育 B.学校可以对小吴进行体罚 C.学校可以劝退小吴 D.学校应当开除小吴 【答案】A 【良师解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
29.夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题，某日他发现一间教室的教学设施有漏电危险，但他没有采取任何措施，之后设施漏电造成人员伤亡，并给学校造成了重大的财产损失，对此下列说法正确的是( )。 A.夏某在学校年限较长，可不予以追究 B.应当依法追究夏某刑事责任 C.应依法给予夏某行政处分 D.夏某应依法只承担民事责任 【答案】B
【良师解析】《中华人民共和国教育法》第七十三条 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
30.村民王某家境贫寒，其女儿小花(7岁)每天在家种田劳作，村民对此议论纷纷，下列说法正确的是( )。
A.甲:王某家境贫寒,小花不该去上学
B.乙:小花应当学着干活不去上学来减轻家庭负担 C.丙:政府对这种事也无能为力,小花没法上学
D.丁:对家庭经济困难儿童,国家,社会为其提供帮助和便利,且国家实施九年义务教育,小花应
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当去上学 【答案】D
【良师解析】《中华人民共和国教育法》第十八条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
二、多选题
31.在教学活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点( )。 A.教育者是社会文化和价值取向的传播者 B.教育者是当代社会中的所有知识的传授者 C.教育者是受教育者学习与发展的指导者
D.教育者是教育活动的设计者，组织者的实施者 【答案】ACD
【良师解析】（1）教育者是教育过程中\"教\"的主体。主要体现在：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。（2）受教育者是教育过程中\"学\"的主体。其主体性体现在：受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。
32.教师的暴力言语不仅造成了教学秩序失控，而且严重挫伤了学生的自尊心和破坏师生关系，下列关于教师言语暴力的说法，正确的有( )。
A.教师言语暴力是师生权力不对称和角色规定差异的极端反映 B.教师言语暴力主要通过教师使用职业忌语体现 C.师生教学话语的不对称状态本身潜伏着师生冲突 D.教师言语暴力仅表现为威胁恐吓式 【答案】ABC
【良师解析】教师的言语暴力包括：人身攻击式、威胁恐吓式、居高临下的命令式、自吹型说教式。
33.近几年，随着毒跑道事件不断被媒体曝光，大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育的讨论和关注，关于这一问题，下列观点正确的有( )。 A.学校只要持有检测合格证就可以免责
B.毒跑道侵犯了学生的人身权利，学校需承担侵权责任 C.学校安全问题，务必引起各方重视 D.部分学校并未尽到安全管理的职责 【答案】BCD 【良师解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十条 违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚的，从其规定；造成人身财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
34.王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展，在开学之初，王老师通过摸底考试的形式，及时地了解了班上每个学生的学业发展水平。并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的( )。 A.诊断功能
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B.导向功能 C.发展功能 D.管理功能 【答案】ABCD
【良师解析】通过考试，了解学生存在的问题，才能针对性的解决，同时也明确了教师下一阶段教学和工作的方向与目标，为班级管理提供依据，也为评价教师的教学质量提供了依据，这一系列的措施最终的目的都是为了学生的发展。
35.在学业成绩考察中，试题类型主要包括供答题和选答题两大类。下列属于选答型试题的有 ( )。 A.简答式试题 B.陈述式试题 C.是非题
D.多项选择题 【答案】CD 【良师解析】供答型试题可分为简答式试题和陈述式试题两种。选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。这一类型的试题评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断，故统称客观性试题。选答型试题的优点有：题目容量多、知识点覆盖面广、评分标准固定。
36.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有人才培养活动，教学的一般任务包括( )。
A.传授系统的科学文化知识和基本技能 B.发展学生的智力，体力和创造才能
C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础 D.关注学生个性的发展 【答案】ABCD
【良师解析】教学的任务包括以下几个方面：
1.引导学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（首要任务）； 2.发展学生的智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力； 3.发展学生的体力，提高学生的身心健康水平； 4.培养学生高尚的审美情趣和能力；
5.引导学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
37.德育、智育、体育和美育作为全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法正确的有( )。
A.各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的
B.在全面发展教育中，各育不可分割，但可以相互替代 C.各育都有独立发展的可能，不需要其他各育与之协调 D.在教育中把各育结合起来是必要的，也是可能和可行的 【答案】AD
【良师解析】全面发展教育各组成部分之间的关系：
在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先各育间不可分割。因为各育都具有制约或促进其他各育的因素，各育的发展又都离不开其他各育的配合，都需
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要其他各育与之协调。其次，各育间不能相互代替。因为各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务。
在处理各育之间的关系时，要避免三种倾向：一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能。二是只注重各育的区别和不可替代性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立起来。三是片面强调或者忽视全面发展教育的任何一育。
38.社会心理学家凯尔曼认为，个体品德是从他律到自律的发展。一般来说，态度和品德的形成过程会经历( )三个阶段。 A.服从 B.认同 C.顺从 D.内化
【答案】BCD
【良师解析】社会心理学家凯尔曼认为，个体品德是从他律到自律的发展，因此，人的品德的形成也是社会规范及其价值原则内化的结果，经历了从外向内的转化过程。他认为有三个阶段：
第一阶段，社会规范的依从，即顺从，依从即表面上接受规范、按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。依从是规范内化的初级阶段，也是进一步内化的基础。
第二阶段，社会规范的认同。认同是在思想、情感和态度和行为上主动接受他人影响，使自己的态度和行为与他人接近。
第三阶段，社会规范的内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
39.根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏贝尔提出讲授法。认为教师应该给学生提供完整的学习材料，通过有组织有意义的方式将知识讲授给学生。上述教学方法的特点为( )。
A.强调师生之间的互动 B.运用非言语性的例证 C.运用概念的演绎法
D.保持教学内容的次序性 【答案】ABCD
【良师解析】根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏贝尔提出，教师应该给学生提供完整的学习材料，同时，强调通过有组织、有意义的方式将知识讲授给学生。他称这种方法为讲授教学。其特点在于：一是强调师生之间的互动；二是运用非言语性的例证；三是运用概念的演绎法；四是保持教学内容的次序性。
40.关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范。关爱学生就要设身处地的为学生着想，下列有关做法正确的有( )。
A.对待学生的消极行为，教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育
B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向 C.当教师和学生对同一问题的认知存在差异时，教师应“求同存异\"，尊重学生的选择 D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚的向学生道歉 【答案】AD
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【良师解析】对待学生的消极行为，除了要进行说理教育外，还应该进行情感教育，如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚的向学生道歉。
三、判断题。
41.2016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园和谐校园。( ) 【答案】A
【良师解析】2016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。《通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
42.生命教育既是—切教育的前提，也是教育的最高追求，开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。( ) 【答案】A
【良师解析】生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。开展生命教育：①是整体提升国民素质的基本要求。②是社会环境发展变化的迫切要求。③是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。④是家庭教育的重要职责。⑤是现代学校教育发展的必然要求。
43.教师有多种职业角色。其中，教师的管理者角色表现为教师的言行，是学生学习和模仿的榜样。教师的言论行为，为人处事的态度，会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。() 【答案】B
【良师解析】题干表述是示范者角色，不是管理者角色。
44.授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷。主要说明了教学中发展智力、提高能力的意义。( ) 【答案】A
【良师解析】该表述中，把“鱼”比作知识，把“渔”比作智力和能力。
45.加涅是认知主义取向的教学理论代表人物之一，他提出的发现教学法对教育改革实践产生了深远影响。( ) 【答案】B 【良师解析】加涅提出信息加工学习理论，加涅认为学习是一种将外部输入的信息转换为记忆结构和以人类作业为形式的输出过程。题目中的发现教学法是布鲁纳提出的。
46.有时纪律会与个人动机发生冲突，当个人动机相对强烈时，往往会使一些学生产生违反纪律的行为。( ) 【答案】A
【良师解析】有时由于纪律与个人的需要、动机发生冲突，而后者又相当强烈时，往往会使一些学生产生违反纪律的行为。这种矛盾冲突的解决依赖于学生的动机斗争与意志力。
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47.陈老师通过观察后发现班上的学生小斌行为敏捷，为人热情。对凡事都情绪反应强烈而难以自制，办事粗心。据此可以判断出小斌的气质类型属于粘液质( )。 【答案】B
【良师解析】根据题干，“情绪反应强而难以自制”，根据巴甫洛夫的观点，属于“强、不平衡”，因此属于胆汁质。
48.学术造假是一种违背师德的表现。( ) 【答案】A
【良师解析】师德要求教师为人师表，教师应该以身作则，做好自己。
49.教育法是我国史上颁布的第一部全面规范教育领域的大法。是全面规范全国各种教育关系的重要法律。( ) 【答案】A
【良师解析】《教育法》在我国教育法律法规体系中，处于国家基本法律地 位，而且是我国历史上颁布的第一部教育大法，它对我国整个教育领域的活动，进行了整体的规范，为我国教育法律法规体系的整体建设奠定了基础。
50.晓宁父母知道自己的孩子患有先天性心脏病但一直未告知校方老师。在一次课间活动中。晓宁突发心脏病，出现休克症状。被送院治疗。该案例中，学校依法对晓宁负全部责任。( ) 【答案】B 【良师解析】晓宁父母知道自己的孩子患有先天性心脏病但一直未告知校方老师，说明学校及教师对晓宁的患病情况并不知情，因此学校不应该承担全部责任。根据《学生伤害事故处理办法》第二章第十二条内容的第三点：学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态， 学校不知道或难于知道的。学校已经履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。
四、简答题。(8.1分)
51.著名教育家陶行知曾言：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育。这叫因材施教。\"请联系实际，阐述教学中因材施教原则的内涵和做法。
【参考思路】(1)因材施教的含义(内涵)
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教原则反映了学生身心发展的规律在教学上的要求。我国古代孔子善于根据学生的不同特点有针对性地进行教育以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”，这是“因材施教”的来源。 (2)贯彻因材施教原则的基本要求(做法)
首先，教师要针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生个体发展的特点，然后有目的地因材施教。 其次，教师应采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。如对有特殊才能的学生进行特殊的指导和培养;在有条件的学校试行按能力分班教学;允许成绩优异的学生跳级，使他们的才能获得充分的发展。
五、论述题。(10分)
52.有位教师在教育日记中写道：作为一名中学教师，我热爱我的工作，并希望把自己所学
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的一切知识都授予学生，为此，在平當的教学活动中，我较注重激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂教学过程中，但是，我真的感觉学生有时候实在太吵闹了，在讲课过程中，经常会有一大片学生在讲话：在自学时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。问题：请你联系教学实践分析，这位老师面临的困惑，并为解决其困惑，提出可行建议。 【参考思路】 (一)存在问题： 1、课堂控制不足; 2、课堂纪律问题 (二)解决策略：
1.建立有效的课堂规则。课堂规则是课堂成员应遵守的课堂基本行为规范和要求。建立积极、有效的课堂规则可以从以下方面考虑： 第一，由教师和学生充分讨论，共同制定;
第二，尽量少而精，内容表述多以正面引导为主; 第三，及时制定、引导与调整课堂规则。 2.合理组织课堂教学。
首先，增加学生参与课堂的机会;
其次，保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务; 再次，处理好教学活动之间的过渡。
3.做好课堂监控。教师应能及时预防或发现课堂中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。
4.培养学生的自律品质。促进学生形成和发展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。首先，教师要对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育;其次，引导学生对学习纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控;最后，集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展的有效手段。
六、写作。清将答案用黑色字迹签字笔填写在4号答题卡上，切勿在试卷上作答。(共1题。满分28分)
53.罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他就说了一个非常陌生的名字—皮尔·保罗，后来人们才知道皮尔·保罗是他上小学时的校长。
1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。发现这儿的穷孩子经常旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。\"罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。
那天起，“纽约州州长\"就像一面旗帜。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。在以后的四十多年间，罗尔斯没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，罗尔斯终于成了州长。
请联系教学实践及自身感悟，以“赞美式教育”为主题，写一篇文章。(28分)
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要求：紧扣主题，题目自拟，立意自定：结合学科特点，岗位实际，字数不少于800字。
【良师解析】写作框架
为生活挥洒阳光，为成长插上翅膀 ——“赞美式教育”之我见 开头：名言警句+背景
论点：1、践行赞美式教育， 需要有发现美的眼光。(加德纳的理论) 2、践行赞美式教育，需要激发学生的主动性。(教学规律)
3、践行赞美式教育，需要良好的师生关系。(民主平等、教学相长)
4、论据：名言警句、学科举例论证、切合题意(多一点“赞美”这个词) 总结、号召、展望：
(我相信，作为一线教师，如果能够做到……一定能……排比句：让我们来做荷花的事业吧， 把芬芳快乐献给学生;让我们来做莲藕的事业吧，把教学相长献给自己;让我们来做莲子的 事业吧，把未来希望想给人类!愿赞美教育，成长你我他!)
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