提高中职英语口语教学的对策

ENGLISH ON CAMPUS

职业教育研究

提高中职英语口语教学的对策

文/张丽娟

英语素养是中职院校培养人才的需要。为满足中职生的就业的需要，提高中职生的口语能力是核心任务。然而目前中职生的口语教学现状存在很多问题，对口语学习造成不利的影响。文章主要基于这个实际，探口语教学的对策。

【关键词】中职英语；口语教学；对策

【作者简介】张丽娟，江苏省沭阳中等专业学校。

【摘要】在全球化的今天，英语的重要性日益凸显，中职英语教学也凸显其重要性。强化英语教学，提高中职生的

目的是培养和提高学生的交际能力，提高学生的英语综合素养。中职英语学科的特殊性，以及中职院校培养人才的特点，对英语口语提出更为严格的要求，口语的重要性更为突出。然而，现阶段的中职英语教学中的存在的问题，阻碍学生口语的发展，抑制英语能力的总体提升。下面，笔者对这些问题进行探讨，论述提高口语教学的主要策略。

口语教学是英语教学的主要组成部分之一，口语教学的主要体呈现给学生几幅在餐厅、咖啡馆等的图片，让学生边看图片边说说Where the people are以及猜猜who they are. 这个情境的创设，将学生带进了英语课堂，吸引学生的注意力。

由这一情境而自然引出restaurant这个单词，然后，设计是

否外出吃饭，通常吃什么饭等的问题，通过对这些问题的交流，又自然而言而出“汉堡”、“炸鱼”、“烧鸡”、“牛排”、“咖啡”等饮料和食物，词汇的学习在情境中增强直观性。

环境的创设，不仅仅重视课堂的环境的创设，也应该注重

一、重视口语教学

的要求，中职生不仅掌握专业知识、专业技能，还需要提高英语水平，没有一定的英语水平，中职生走入社会、走入职场，将无法适应工作，给工作和生活带来困扰。如一些先进的设备，使用说明几乎都是英语，没有一定的词汇量，没有扎实的英语基础，说明书看不懂，如何操作机器；旅游管理、酒店管理专业的中职生，走上工作岗位，基本的专业术语、常用的交际句型说不出、听不懂，没法与外国友人进行交流......口语教学、英语教学的重口语交际，顺利交流更是问题。

要性可窥一斑。但是实际教学中，师生对英语不够重视，对口语就没有引起足够的重视，多数中职生的口语水平低下，难以进行看法，重视口语教学，教师应将口语训练渗透到各种课堂模式、各种课型之中，让学生口语训练成为习惯。如每一个英语课的前几分钟交个学生，开展duty report 活动，引导学生就身边的有趣、有意义的事，不仅激发兴趣、主要提高口语表达能力。听力训练、阅读教学、写作教学等课型中，教师也应该设计口语交际的任务，强化学生的口语能力，促使学生口语训练成为习惯。如在教学Christmas时，教师可以结合这个单元的主题，而开展交流活动，如设计问题：When is Christmas Day? What do you usually do during the Christmas Day? Do you often buy gift for your friends? What presents do you usually buy for them?等，然后，让学生根据这些问题而开展pair work的活动，活动的开围绕单元主题而设计，有助于主要内容的学习，可谓“一箭双雕”。

展，不仅利于加大口语练习的机会，提高口语训练的积极性，也

改变这种不重视口语的弊端，首先师生都应该改变对口语的

随着市场对人才的需要，为中职院校培养的人才，提出更高课外的情境的营建，如举办English corner、English evening、English Club等活动，并定期开展活动，以这些活动为学生营建要方面。

口语交际的平台，以活动带动口语水平的发展和提升。此外，班级英语氛围的布置，也是学生英语学习浓厚兴趣的不可忽视的主

三、拓宽口语训练渠道

的方式的沿袭和运用，剥夺了学生口语训练的机会。教学中，教师应依托现代教育媒体，拓宽学生口语训练的渠道，如运用多媒体教学，利用多媒体创设情境快捷的方式，为学生营建口语训练的情境。

们在餐厅就餐的情境，真是的情境，促使学生置身于其中。再根your partner.这个任务的设计，让学生设想加入自己和朋友在去口语训练自然展开。

餐厅用餐，与朋友点菜的对话，给学生创设真实的情境和氛围，生发展口语提供了便利，如依托微课、微视频、慕课等，信息师课堂，拓宽口语训练的渠道。

其次，网络技术的发展，现代教育技术的广泛运用，为学如Would you like to order?的教学时，教师用多媒体呈现人

教学方式，直接决定口语教学效果。中职英语教学中，灌输

据情境，设计任务：Make a dialogue about ordering food with

的传播更快、且易于接受，优秀资源的分享，学生与名师“零距离”，激发学生的口语训练的热情，也构建了“名师效应”的名教师，应善于发现问题，分析中职口语教学中的现状和不足，然后，积极采取措施，探讨新途径，寻找新方法，将口语教学作为中职英语教学的重中之重，逐步提升中职生的口语能力，提升英语综合素质，为以后就业打下坚实的基础。

地球村的形成，英语的重要性早就深入人心。作为中职英语

二、创口语练习环境

英语、用英语的环境，我国的英语教学才止步不前。中职英语中英语环境的欠缺更为严重，给中职英语教学带来更大的困扰。教师应根据这个弊端，采用相应的措施，力求创设学生乐于参与的情境。如Would you like to order?的教学时，课堂之初，用多媒

中国学生学英语的最大缺陷是环境的缺失，也正因为困乏说

参考文献：

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