儿童感觉统合失调表现

什么是感觉统合失调？儿童感觉统合失调的主要表现是什么？儿童感觉统合失调的原因是什么？儿童感觉统合失调的影响？这些问题弄清楚了，遇到儿童出现这种情况的时候就不会惊慌了。

感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。优质人生提出了直观的解答：“感官接受信息→大脑综合分析处理→身体做出正确应答”。

感觉统合失调

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。感觉统合失调通俗的来讲就是大脑或者身体没有协调同步做出该有的反应，感官没有感受到信息、或者说信息没有输入到大脑、大脑没有正确的处理信息、机体没有做出该有的反应。意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

感觉统合失调临床表现

感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。

1.本体感觉失调

表现多为喜欢他人用力推、挤、压。手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。速度控制较差，跑起来难以按指示停止。对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

2.前庭感觉失调

表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高，边走边跳。平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。

3.视觉系统失调

即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。

4.听觉系统失调

常会掩耳朵或按压耳朵；对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢；有时对很小的声音感兴趣；喜欢无端尖叫或自言自语。

5.触觉系统失调

表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。对某种感觉特喜欢；如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。

儿童感觉统合失调表现

学习上的突出问题：

好动不安、注意力不集中、写字笔划颠倒、大小不一；阅读困难、计算出错，常常把“13”写成“31”、把”b”写成”d”等；常看不懂、记不住、复述能力差、用词组句能力差、做作业拖拉磨蹭等。

情绪及社交方面最突出的问题：

脾气暴躁、情绪化、胆小退缩、粘人好哭、吮手指、咬指甲、咬人、怕人碰触；社交能力差、功击性强、规则意识差；易受挫、缺乏自信心等。

生活方面最突出的问题：

生活自理能力差、动作迟缓、手脚笨拙、协调平衡能力差、做事拖拉磨蹭、效率低。 其他不良表现：

吐字不清、口吃；认知、语言能力差；常常听而不闻、视而不见；偏食、厌食、饮食习惯差；恐高、晕车等。

儿童感觉统合失调成因

遗传因素

遗传因素就是指从自己父母的遗传基因中获得的生物特征。儿童出生时，就通过遗传从父母那里继承下来了神经系统的特征，特别是大脑的结构和机能的特点，以及每个人特有的高级神经系统类型的特点。据心理学家研究，遗传素质在感知觉和气质方面有较大的影响。儿童感觉统合受到因素因素的影响是不可逆转的，所以只能通过后天的训练去改进了。

环境的因素

不利的环境因素：病毒感染、空气污染、食物所含的化学毒素都会影响儿童的身心发展。母亲孕期过分劳累、压力过大、情绪焦虑；运动、营养不足；吸烟喝酒、喝浓茶、咖啡；引起脐带毛细血管萎缩，影响胎儿营养输入，导致胎儿大脑先天发育不足。剖腹产、早产、难产等各种因素导致的儿童感觉统合失调。

教育因素

家长缺乏科学正确的家庭教育方法，过分的保护与替代，导致儿童运动经历和感觉经历严重匮乏。独生子，缺少合作伙伴，活动空间狭小。爬行不足。走路用学步车，缺少摔跤的经历等都是会影响感觉统合的发展的。

感觉统合训练对儿童的影响

儿童的生命发展具有一定的秩序和规则，优质人生是建立在懂得儿童生命发展需求、尊重儿童身心发展规律，针对儿童的年龄、性别、自身特点进行训练。

生理功能方面：

通过系统的感觉统合智能训练，儿童与环境展开双向互动，有助于儿童认识事物的形状、颜色和声音；认识自身的内部信息；认识身体与环境之间的关系，协助儿童的神经系统自然功能的发展。这种能力是儿童日后进行高级运动即高效学习的基础。

心理发展方面：

当儿童能够独立的完成有组织的、有规则的活动时，自尊心和成就感就得到满足。同时又能获得更多的赏识和鼓励，自信心的建立和发展便能顺利达成。

社会功能发展方面：

训练中设计大量儿童与其他同伴的交往合作机会。可培养其合群开朗主动的个性，人际交往得到良好的发展，切实提高儿童日后的社会合作能力。