同一片蓝天,同一份关爱

（浙江海洋学院 浙江 316000）

【摘要】 本调研小组以舟山市定海区两所典型的民工子弟学校——明珠小学和育才小学为调查对象，结合问卷调查、个别采访及走访的形式，对海岛民工子女小学英语学习状况进行了调查研究，阐述了提高舟山民工子女小学阶段英语学习水平的重要性，分析了目前其存在的问题，并结合具体情况，探讨了如何提高民工子女小学英语教学质量的改进设想。

【关键词】 海岛；民工子弟；小学；英语学习；分析；改进 【中图分类号】g623.31【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0007-02

改革开放以来,海岛城市舟山经济快速发展,吸引了大量的外来务工人员。据统计，舟山市现在共有外来务工人员10万人左右，为舟山的经济建设和社会发展发挥了积极的作用。他们中不少人将子女带到自己身边，并且在舟山安家落户。这些外来务工人员子女与本地孩子一样，同样是祖国的花朵，应该得到关怀、照顾和良好的教育培养，但由于种种原因，他们在享受教育权利的过程中遇到了一些障碍，而民工子女的英语教育是我国全面普及英语教学过程中一不可忽视的重要方面。

在这样的社会大背景下，本调研组将目光投向了民工子女这一特殊群体,进行《海岛民工子弟小学英语学习现状与改进设想》的调查研究，走访了舟山两所名工子弟学校，并对三年级到六年级的学

生进行了问卷调查，共下发150份问卷，其中育才小学80份，明珠小学70份，共回收有效问卷143份。从发放问卷，到学生填写问卷，再到统计问卷的过程，反映了这类学生对提高英语学习水平的迫切性。因此笔者希望本次调查成果能够给他们英语学习水平的提高带来现实的意义。 1 民工子女英语教学问题现状

舟山目前共有民工学校3所，育才学校、蓝天学校和明珠学校。教育最规范的要属育才学校，共有学生710名，教师24人，设置班级15个：小学一年级到六年级每个年级2班共12个班，初一到初三每个年级1个班，共3班。所有在读学生都登记有浙江省教育厅承认的电子学籍。①那么，这些民工子弟学校现状如何？它们是如何办学的？学生的学习及生活情况如何？它们存在哪些问题和困难？它们的困难该如何解决？家长，社会应该扮演一个怎样的角色？带着这些问题，我们深入民工子弟学校进行全面调研，从而引发了我们对民工子弟学校现状的忧虑和思考。 1.1 民工子弟学校硬软件设施落后 1.1办学条件欠佳

与公办学校相比，民工子弟学校多处市郊等偏僻之地。此次调研的舟山育才学校和明珠学校也都位于远离市区的工业园区内。学校教室多由仓库或公房改建而成，教室采光、通风、保暖等条件差。教室内空间比较狭小，课桌椅较破旧。此外，由于场地狭小，绝大多数农民工子弟学校都没有正规的操场、体育馆等供学生进行体育

活动的区域，也很少能为学生提供娱乐休闲的文体设施，这都不利于学生德智体美劳的全面发展。而具体到英语学习方面，学校不能为学生提供足够的英语学习的课外书籍或相关学习资料，导致学生缺少对英语的了解，不利于激发学生的英语学习兴趣。 1.2师资水平有限且流动性大

在民工子弟学校中，教师兼课多，工作量大，工资待遇低等现象，十分普遍。由于民工子弟学校的教师实行聘用制且待遇与公立学校的教师有一定差距，所以学校的教师流动性很大，这不利于学生的持续性学习，对英语这样的语言学习课程尤为不利。以此次调研的两所学校为例，学校的英语老师多为非英语专业毕业生，未接受过英语专业知识和英语教学理论及方法的培训，且他们多身兼其他课程的教学，这大大影响了教学质量，且一定程度上减弱了教师的工作积极性，使得教师很少能组织一些英语活动来提高学生英语学习的兴趣。调查显示，仅有6.67%的同学认为学校经常组织课外英语活动，偶尔有的也仅占38.5%。 1.3办学资金紧缺

由于民工子弟学校主要面对民工子女进行招生，学费相对低廉，办学资金紧缺的问题常出现，有时甚至入不敷出。从本次调研所走访的两所学校来看，学校的教学设备及其简陋，除了陈旧的课桌椅、讲台以及黑板、粉笔、三角板等基本教具外，几乎没有其他的教学辅助工具，更不用提电脑、投影仪、语音室等高科技教学设备了。同在一片蓝天下，民工子弟学校的英语教学现状的确令人担忧。下

表是舟山市定海区城东街道团工委在《外来农民工子女教育状况的调查和分析》②一文中针对其辖区内的公办学校城东小学和农民工子弟学校育才学校的硬件对比表：

表一：城东小学和育才学校教学硬件对照表 1.4缺少必要的英语学习环境

民工子弟学校师资力量有限，英语教学水平较低，对英语不够重视。通过问卷调查发现，52.5%的受访学生表示平时不敢大声说英语。老师不重视英语教学，同学间互帮互助的英语学习小组不普及，有26.4%的学生表示同学间在英语学习中经常有互帮互助的情况，58.3%的学生表示偶尔有，还有15.3%表示从未有过。学生缺少必要的英语学习环境，没有良好的互学氛围，有了疑问也很难得到及时有效的解决。

2 学生英语学习家庭督导的缺失

2.1农民工自身文化素质不高，家庭教育意识淡薄

根据问卷调查，在舟山就读的外来民工子女分布十分广泛，来自全国20多个省份，主要来自安徽省，占了总数的45%，河南省占了总数的25%，另外比较多的是四川省、云南省、江西省、湖南省、福建省、湖北省等省份。据调查，这些家长的文化水平在初中以下的占了64%。文化水平不高，使得民工子弟家庭教育意识普遍淡薄，缺少对孩子身心健康和学习情况的爱护和关心。家庭教育督导的缺乏是英语学习面临的最大问题。因为英语作业多为背诵等口头作业，若是缺少了家长的有力监督，学生很难自觉完成。一方面，民

工加班加点是常事，很难监督孩子的学习。另一方面，家长自身文化素质普遍不高，使得他们普遍不重视孩子的英语学习，没有意识也没有能力为孩子的英语学习提供有效的学习方法和技巧。这致使民工子女缺乏良好英语学习的家庭环境。

2.2 经济能力有限，无法提供有效的外部英语学习资源和辅导 由于民工多从事劳动密集型工作，因此他们收入不多。调查显示，70%的受访学生家庭月总收入低于3000元。这就使得很多民工家庭无法为其子女提供额外的英语学习费用。因此，相比城市学生各种各样的英语学习班和学习辅助工具，民工的孩子除了课堂外，英语信息的输入几乎为零。调查显示，40.3%的受访学生除课堂上有限的英语学习外没有任何的英语学习工具，而拥有英语学习辅助工具的学生中，最多的是复读机。民工家庭有限的经济能力使得他们的孩子很少有机会能接触到英语，这不利于培养孩子英语学习的兴趣。

3 学生英语学习自主性的不足 3.1 学生缺乏积极性

要学好一门课程，首先学生要对这门课程及担任这门课程的老师有好印象，才能够有积极的态度。对于“你认为英语重要吗？”这一问题，仍有10%左右的学生认为英语不重要，甚至有接近10%的学生不喜欢英语，20%的学生对英语采取了无所谓的态度。这就说明这些学生还没有充分意识到英语学习的重要性，因此也导致了他们对英语学习不感兴趣。而这一类学生正处于需要指引的黄金时

期，所以他们在英语学习方面特别是低年级学生，缺乏足够的积极性。

3.2 学生缺乏自信心

调查数据显示，在上课过程中，只有3.4%的学生能够并且坚持用英语和老师同学交流，有60%的学生偶尔会有用英语交流的勇气和机会，但是还有接近37%的学生在课堂上从来不用英语和老师同学交流。另外，有近54%的学生上课不敢大声说英语，其中的原因有很多，比较普遍的是不会读英语，害怕读音不标准以致于被老师和同学笑话；胆小，害羞,怕说错；不喜欢英语等等。由此看来，学生对于自己的已掌握的英语知识还不够自信。

3.3 学生缺乏课外自主学习

民工子女的英语学习大多数仅限于书本，他们很少或者没有相关的课外书以及辅导书籍。对于“你是怎样学习英语的呢？”，有81%的学生选择了“认真听课” ，只有19%的学生选择“阅读相关课外书籍”。学习一门新的语言，仅仅靠上课40分钟时间几乎是无法学好的，这必须要靠课后的巩固、课外知识的拓展来充实英语的学习。 2 民工子女英语教学问题的对策分析与改进设想

英语教育的重要性是不容置疑的，提高英语教育质量也是刻不容缓的。况且，近年来，大量的民工已经为舟山城市的发展做出了不可替代的贡献。在这样的情况下，不论是舟山政府还是浙江省，乃至全国都要通过行之有效的方式，尽快改善他们的就学状况，提升

他们对英语学习的积极性。而就如何改进舟山本岛民工子女英语的学习，本文试图提出一些建议，希望能对他们英语学习的提高有所帮助。

3.1 寓教于爱，营造积极的语言环境

3.1.1 有爱心地教学。针对前文所提及农民工自身文化素质不高，家庭教育意识淡薄的问题，笔者认为可以从19世纪40年代美国心理学家马斯诺提出的“需要层次理论”中得到一些启发。他认为人的需要可分为五类：生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要。这些需要是从低级向高级发展的，形成金字塔的层次。通过满足人的需要，就可以达到激发人的工作动机，调动人的积极性。民工子女虽然家庭条件相对较差，但他们的主要问题既不在于生理需要，也不在于安全需要，而是归属与爱的需要。远离故土、离开家乡的玩伴在他们稚嫩的心灵上多少已造成某些困扰，而因为父母工作的不稳定性随时可能变换学校更增添了他们的不安全感。作为民工学校的教师们，就更需要献出自己的爱心让这些民工子女感受到实实在在的爱。

根据调查，对于“你希望你拥有一个怎样的英语老师？”这个问题，近90%的学生直接或间接提到了“有爱心”、“不打骂学生”、“温柔”等可以联想到有关“爱”的词汇。从中也可以体会到民工子女们渴望被爱的心情，同时也是他们内心缺乏安全感的反映。 3.1.2 确保语言环境的平等性。不能否认，开办民工子弟学校的初衷是积极向上的，但同时又不能忽视“民工子弟学校”这看似简

单的几个字背后有可能造成的不良结果。据了解，超过半数的学生表示不愿意在民工子弟学校就读，他们或多或少都会有种被歧视或者区别对待的感受，这种心态在心智相对成熟的高年级学生中表现得更为明显。

这让笔者不得不思考“民工子弟学校”这一称呼的沉重性。这一称呼可以以其他更为合适的名称取代。政府应该取消民工子弟学校的设置并将民工子弟学生融入到本地公立学校，让这类学生与本地学生享受一样的待遇，确保语言环境的平等性。 3.2 寓教于乐，激发学生学习兴趣

3.2.1 实现教学用具的多样化。接受调查的两所民工子弟学校的教室均没有安装多媒体投影仪、电视机等在其他一些非民工子弟学校已经比较常见的设备。在这样的情况下，民工子弟学校的教师要实现课堂的活跃就显得更为不易。但是不能因此就认为上好英语课无望了。除了电脑、电视机，教师还有其他相对低成本的教具可以利用，比如录音机、挂图、字母卡片、实物（如水果）等其他教具。同时教师也可以挖掘学生资源，鼓励学生收集与课堂相关的资料或者实物，学生作为参与者投入其中，这对于激发他们的英语学习兴趣是大有裨益的。

3.2.2 课外资料的最大化利用。民工子弟学校由于资金投入的有限性，学校提供的课外资料是相对有限的。但学校不能因为资金的原因就忽视课外资料的作用。学校可以在日常开销预算中利用一些资金用于购买英语方面的课外书，特别是针对小学生趣味性较强的

书籍，以激发学生的学习兴趣。同时英语教师对阅读课外读物的引导也是非常重要的。教师可以定期给学生布置一定量的英语课外阅读作业，如英语读书笔记、英语手抄报等。

除了学校出资购买相关书籍，教师还可以鼓励有条件的同学把自己的英语课外书放在班级创设的图书角里以供大家分享。这样可以把学生手里的课外资料扩大化，拓展学生的阅读面。 3.3 “严”字当头不松懈

3.3.1 学校要严把英语教育关。小学阶段英语并不是主要课程，学生的英语课时安排也相对较少，一个英语教师兼多个班级、甚至多个年级段的现象很普遍，而民工子弟学校师资有限，这种情况更是司空见惯。但决不能因此就认为小学生的英语教育可有可无。学校应该意识到小学阶段的英语学习对培养学生英语学习兴趣及为今后深入学习所起到的关键作用。学校要从政策上支持鼓励英语教学，这样才能激发英语教师的工作积极性。

而作为民工子弟学校的英语教师，肩负为学生打好英语基础的重任理应不可松懈。通过调查和与学生的谈话中，笔者了解到学生普遍认为他们的英语任课教师相对于其他科目的老师来说比较宽松、作业也相对较少，这其中固然有小学英语课程内容较少等现实原因。总之，英语教师要从认识上重视学生的英语学习，该严则严。 3.3.2 家长要更新教育观念。民工子弟学校的学生家长大都早出晚归，忙于生计，无暇顾及孩子的学习。就算有空闲，也因为自身的文化素质不高，不能对孩子进行有效的辅导。另外，父母教育观

念落后，教育方法简单粗暴，对子女的期望值过高或过低等都在影响着孩子们的学习情况。

在子女的学习方面，家长的作用是非常重要的，但由于家长自身水平的限制，我们不能要求每位家长都对自己的子女进行直接的辅导，家长所起的主要是监督激励的作用，如督促子女完成相关作业，鼓励子女多和老师同学沟通等。家长要严格要求子女，但要注意方法，多和学校联系。

3.3.3 学生要真正严格要求自己。根据调查：学生虽然意识到英语学习的重要性，但他们仍缺乏实际行动。要学好英语，从认识上肯定它的重要性仅仅是迈出了第一步，学生从行为上重视才是关键。

在平时的英语学习中，学生一方面要在课堂上认真学习教师所教授的知识，另一方面课外的学习也是至关重要的。学生可以组建学习小组以便课外自主学习，彼此激励共同进步。民工子女往往比较敏感，有较强的自尊心，而交往合作能力却相对较弱。学生要突破这些心理障碍，有意识地参与到集体中去，在合作学习中提升自己的英语水平。

通过本课题的实践与研究，我们认为在此基础上应该不断的深入调查舟山每个角落里那些被遗忘的和被忽视的群体。政府，社会都该义不容辞的重视民工子弟的生活，工作，尤其是其子女的教育。而在教育方面，英语是他们相对比较薄弱的科目，社会各界更应该给于更多的帮助。本课题组真切希望这次调查能够引起家长，学校，

政府，社会等各界人士更多的关注，希望此次调查的成果能够对他们英语的学习有所帮助。

随着社会的不断进步，人口的自由流动是必然趋势，外来民工子女教育问题是社会城市化必须要面对的，这需要我们社会各界人士的不懈努力。同时，教育是一门艺术，需要我们在实践中不断思考与摸索，希望此次研究成果在一定程度上能够帮助民工子女英语的学习，对他们真正做到：同一片蓝天，同一份关爱！ 参考文献

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［2］ 韦克难.进城农民工子女教育困境的原因及其对策探讨［j］,中共四川省委省级机关党校学报,2007,（1）.

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［4］ 张鹃.论进城农民工子女义务教育面临的问题与建议［j］.中国科技信息,2005,（18）.

［5］如何面对进城务工农民子弟学校教育的对策与实践. 柳州市前锋小学？刘骏

［6］ 《学习时报》：中国农民工问题调查. 刘维佳

［7］ 《外来民工子女教育状况的调查和分析》作者：定海区城东街道团工委？ 注释：

谨此感谢舟山市定海区明珠学校和育才学校对此次调研的大力支持

① 《外来民工子女教育状况的调查和分析》，定海区城东街道团工委，2007年10月26日

② 《外来民工子女教育状况的调查和分析》，定海区城东街道团工委，2007年10月26日