【语文】
与时代“脉动”凝乡土情结
一、考点设置突出一个“活”字。
今年试卷第一次考查《襄阳好风日》相关内容，变“提取信息”为“给新闻拟标题”，文言文阅读范围更加广泛，现代文阅读重回“记叙文+议论文”阅读形式，作文命题留给考生更广阔的思维空间，兼顾各类文体的写作。27个考点设置灵活，兼顾了初中三年语文学习的全过程，恰当组合成一整套由基础到能力、由课内到创新的试题。 二、材料选择彰显一个“新”字。
好的材料，总是洋溢着新鲜的时代气息和浓厚的生活气息。今年中考语文试题中的“好读书，读好书”便与当前我市开展的“书香溢襄阳”全民阅读活动紧密相连。“口语交际”纳入“古城襄阳志愿者行动”，“给新闻拟标题”纳入“襄阳姑娘张丽婷入选女篮大名单”，这些材料既新，又体现了襄阳本土文化，地域特色鲜明。 三、题目命制体现一个“美”字。
题型美是今年中考语文试卷的一大亮点。如现代文阅读《那些未曾感谢过的人》中的“评析优美词语”，一改以往“加点词语用得好，好在哪里”的命题套路，采用“选词填空并说明理由”的设题方式，让考生先从备选项中挑选合适的词语，再说明理由，这样设题主要考查学生能否主动发现问题、探索问题。 四、写作表达蕴含一个“易”字。
今年中考作文仍是“二选一”，体现一个“易”字，即不设审题障碍，淡化文体要求，着重引导考生观察生活、积累经验的能力，不绕圈子，有利于考生快速进入状态写作，节省时间。 【数学】
着眼创新强化应用
一、注重能力，考查方法，强调探究，突显理念。
作为具有考查评价功能的试题，在考查学生基本数学知识、数学思想和方法的同时，还需通过变式探究来考查学生观察问题、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。今年的试卷就较好地体现了这一点。今年中考试题中，涉及开放性、探索性试题近60分，约占卷面分数的50%。在试卷分布上，既有填空题，又有选择题，还有中档题和压轴题。这些均较好地考查了学生的思维能力和探究创新能力，充分体现了课改理念。 二、源于生活，聚焦热点，关注襄阳，强化应用。
今年中考试题注重从社会、政治、经济、科技和教育的现实问题中取材，设计了许多反映当今时代特点和襄阳文化的试题。如第3题以“百度搜索魅力襄阳”为背景，设计了一道考查科学记数法的试题；第20题通过“课内比教学”中的抽签设计概率问题，既让学生感受到数学就在我们身边，又让学生了解我市正在开展的相关教学活动；第21题通过“建设四个襄阳”呈现问题，引导学生保护环境，关注家乡建设；第24题以“阶梯电价”立意，在考查学生运用数学知识解决实际问题的同时，还倡导了低碳生活方式。 三、立足公平，着眼创新，综合考查，力显选拔。
今年除基础题和中档题基本源于教材外，压轴题也是教材的例、习题变式和深化。整张数学试卷逐步深化，不同层次的考生得到不同的分数，较好体现了试题的选拔性。 【英语】
考查全面 富有时代气息
一、侧重语言运用能力。阅读理解C篇要求考生通过对所提供材料的阅读与分析，归纳中心思想后再答题；短文综合填词第83小题则要求考生总览全文，通过对上下文的理解正确答题。
二、选文富有时代气息。如阅读材料中用英语介绍了“最美女教师”张丽莉的动人事迹；书面表达以“我助人，我快乐”为主题，引导考生学习雷锋，从小事做起。
三、体现襄阳地域特色。如“补全对话题”突出了古隆中、米公祠和牛肉面等本土文化，把襄阳的地方特色与英语学科特点有机结合起来，培养考生热爱家乡的情怀。 【物理】
源于生活注重应用
2012年襄阳市中考物理试题注重双基和应用，考查能力，突出实验，加强了物理与生活的联系，体现了物理知识在人类社会中的重要作用。试题主要有以下特点：
一、源于生活实际，凸显课程理念。试题注重理论联系实际，创设情境，通过考生自己阅读与推理、分析与理解以及建立物理模型、选择物理规律，考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。如力学中有关自行车使用时减小摩擦力的方法和省力原因、声学中有关乐音的三个特征、光学中常见的三种现象以及凸透镜成像规律等，体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二、关注社会热点，放眼前沿科技。试题巧妙选取了社会热点问题和现代科技成果，与初中物理考点有机结合。如：在实验探究题中，利用常用的科学探究方法让考生分析“超载”和“超速”对交通安全的影响；在填空题中，有关“神舟八号”返回舱在降落到地面附近时的能量转化问题等。
三、注重科学探究，重过程、考方法。试题中的实验探究从过程与方法入手，立意能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化。如：在“测量小灯泡电功率”的实验中，即考查了电路连接过程和仪器选择方法，又考查了电路故障分析和数据处理能力。
四、试题源于综合，重主干、考能力。试题选取考生能够理解的部分重点知识加以综合运用，考查学科主干知识和方法。如：在填空题和计算题中有关电功率的计算，分别设计了利用“比值法”和“列方程法”来解决实际问题的能力考查；在最后一道有关浮力、压强的综合计算题中，突出考查了考生对物体处于不同状态时的分析和运算能力。 【化学】
能力立意 稳中求变 贴近生活
与往年相比，2012年襄阳市中考化学试题保持了题型和结构的相对稳定，充分体现了新课程理念，注重考查考生用化学知识解决生活中常见问题的能力，立意于考生化学素养的培养。特点如下：
一、突出主干，加强双基。试题考查的知识点涉及重点概念和原理、重点物质的性质和
用途、化学用语及基本实验操作技能和计算技能，较好地渗透了新课程标准中对考生科学态度、情感价值观的培养要求。试题适当增加了对酸、碱、盐知识考查的比重，体现出了主干知识重点考查的特点。
二、侧重能力，学以致用。今年的化学试题更加注重在一定的题境中考查考生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。在流程图式的推断题中，将初中化学所涉及的氧、碳、金属、酸碱盐等所有重点元素化合物的知识有机地联系起来，考生只有在充分理解和掌握所学知识的基础上，才能系统地对题目进行分析与解答。
三、联系生活，聚焦社会。试题联系到了生活中的衣、食、住、行，涉及到了节约水资源、金属的防锈、灭火的方法、炊具手柄的选用、易拉罐等与生活实际联系非常紧密的知识，让考生进一步感受到了化学知识在日常生活中的广泛运用。而保护水资源、塑化剂在食品中添加等社会热点问题的渗透，考查了考生从化学的角度对自然与环境的关系的认识。 四、稳中求变，变中求精。今年化学试题与往年相比，在保持题型和结构相对稳定的基础上，勇于求变、创新、推精。比如新增加了表格式的计算题、设置了易拉罐中 CO 2
与NaOH、Al与NaOH作用的信息题等。同时，试题注重初中、高中知识的衔接，体现了化学教学的延续性。
五、体现化学学习过程与方法。如第51题，延续了去年试题特点，所给条件较少，A、C、D物质判断有一定难度，考查了学生的阅读和提炼信息能力；第56题，把表格和化学计算结合起来，考查了学生萃取信息能力、知识迁移能力以及灵活分析、解决问题的能力，淡化了计算。 【生物】
贴近生活 关心成长 提升素养
2012年襄阳市中考生物试题有以下几大特点：
一、立足基础，注重素养考查。今年的生物试题充分体现了“重视基础、强化积累、考查素养”的特点。如“显微镜观察细胞”“细胞分裂”“植物制造有机物的输送”等侧重于双基的考查，而“探究实验的设计”“低碳生活方式”“果实和种子的形成”等重在考查学生的生物科学素养。试题中的遗传学、生态学和植物的三大作用等知识同时是高中生物学习的重要基础，体现了初中、高中知识相衔接的特点。
二、精心选材，突显地域特色。今年生物试题充分体现了浓郁的地域特色。如第19题“宜城流水西瓜”的相关知识、第20题由张文驰引出的相关无偿献血知识等，均拉近了试题与学生的距离。特别是科学分析探究题，以“绿色襄阳”建设过程中的生态农业发展作为情境，既考查了学生的生物学知识，又加深了对本土特色的认识。
三、关注成长，结合生活实际。今年生物试题力求注重考生的发展和社会的需求，更多地反映了生物科学技术的最新进展，更加关注考生已有的生活经验。如关于试管婴儿和克隆羊的相关知识、毒蛇咬伤后的急救措施和在日常生活中的低碳生活方式等。 【思想品德】
考查能力，学以致用
2012年襄阳市中考思想品德试题由单项选择题和主观题构成，试题具有以下特点： 一、紧扣课标教材。今年思品试题依据本届考生所学教材，按照“学什么考什么”的“务本”要求，较好体现了新教材的特点和理念。大部分题目来自教材，或是教材知识的简单变
形，或是教材知识的综合考查，可谓“材料在书外，答案在书中；源于教材，高于教材”。 二、注重能力考查。试题着眼于基本能力的培养，考查了考生对“三维”目标的落实情况。试题坚持“以人为本”，根据考生成长要求、阅历实际和认知特点，密切联系生活实际，注重在具体的情景中考查考生用所学知识分析和解决问题的能力，培养考生的创新精神和实践能力。所有问题的设计，都从背景材料入手，注重材料与问题的关联性。每道大题的各个小题由易到难，分散难度，保证考生都能动手做题，但不易得高分或满分。
三、彰显襄阳特色。有一道试题设置了两个问题：运用九年级知识说一说提出“产业襄阳”的理论依据；为建设“绿色襄阳”，我们青少年能够做些什么?对这些问题的思考和回答，考生既要有完备的教材理论，又要有具体的行为要求。试题通过彰显襄阳特色，引导考生关注身边的事，热爱家乡。
四、具有时代气息。试题涉及我国当前的热点话题，比如十七届六中全会提出的社会主义文化大发展、大繁荣和社会主义核心价值体系建设，以及“最美教师”张丽莉和“国内最年轻的捐髓者”张文驰等。选材注重正面教育。
五、体现人文情怀。试题包括了做阳光少年、提自身素养、做正义使者、做时代先锋、建美好家乡、做国家栋梁等内容，让考生潜移默化受到思想教育，及早规划自己的美好人生。 【历史】
固有知识灵活应用
2012年襄阳市中考历史试题有以下几大特点：
一、注重整合，灵活应用。今年历史试题重视历史知识和历史材料的整合，重在考查考生的发散思维能力和对历史知识的迁移能力。试题先设置情境，再启发考生搜集知识，通过梳理排查进行作答。例如选择题第12题，考生需要根据平时对古典礼仪知识的了解，对不同思想派别分析比对，然后才能正确作答。
二、依据“说明”，稳中求变。今年历史试题在题目结构、分值分配等方面完全依据《2012年历史中考说明》的要求，但试题难度有所增加，并有一定的坡度，有利于凸显优秀考生的真正实力。同时，多数试题需要考生通过思考判断、分析推理、归纳综合才能得出正确答案，避免了直问直答的现象。
三、结合时事，变中求新。今年历史试题在考查学生综合能力的基础上，兼顾高中历史教学的需要和历史高考的发展方向，做到了初中、高中历史教学的有机衔接。同时，淡化了对历史现象的直接考查，重视了学生对历史本质和历史规律的认识。例如：第34题对日本明治维新的解读；第37题第(4)小题对冷战原因的巧妙设问等。
四、试题比较平稳。与近年来的中考试题相比，今年历史试题的题目结构、分值权重、内容比例、题型题量保持稳定。试题分选择题和非选择题两类，选择题10小题共10分，非选择题6小题共40分。其中中国古代史、中国近现代史、世界史的分值比例为1：2：2。试题内容立足课本，注重基础性，强化对初中历史基础知识和主干知识的考查及学生再现重要历史知识的识记能力，贴近学生的认知水平。无偏、难、怪题，无学生看到试题后无从下手的题目。 【地理】
地图引领贴近生活
2012年襄阳市中考地理试题在往年的难度基础上保持稳定，突出学科特点，注重能力考查，呈现以下特点：
一、突出地理特色，注重地图考查。今年地理试题中共出现了4幅地图，涉及城市规划图、等高线地图、经纬网地图、大洲大洋图及中国行政区划图，几乎涵盖初中阶段所有地图类型，并且题型有较大创新，地图中涉及的知识互相渗透，较好地考查了考生读图、用图能力。
二、加强知识整合，重点考查能力。今年地理试题新颖，对课本知识进行了整合，有一定的概括和提高，需要考生在了解地理基本知识的基础上能够将知识转化为能力，能够用课本知识解决地理问题。
三、关注时事热点，紧贴时代脉搏。试题中出现了大量与生活贴近的题目，如城市规划问题、人口迁移问题，还有钓鱼岛和黄岩岛等当下热点问题，真正体现了考查考生生活中的地理这一导向。
四、关注家乡建设，体现襄阳特色。试题中出现了襄阳市的地理方位、襄阳市的水陆交通等相关知识，并且在选择题中出现了关于城市规划方面的问题，与当前城市建设中的产业布局和环境问题息息相关。
湖北省襄阳市谷城县庙滩镇中心学校：张俊飞 电话
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