1.01体名称 “打开心扉交川友”一一小学生人际交往01体心理辅导
2.0HJ性质 封冈式、结沟式、同质性、成长性
3.01体目标 本团体希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一 f真械、尊重和温暧的 小组彖围，引导他们思考自己的优缺点以员人际关系，通11与其他成员的沟通、 探过，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并剪干接纳自己的缺虑。 帮助组员在01体中培养一价归扬感和被接纳的感觉，在休验与他人的亲密交流、 彼此信任的同时，学会关心、偵听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互 助关系。
4. 囲体对象
邵圧小学在校小学生，需有比较强烈的的认识自找的恿愿，希望提高人际交 往能力,能认真地对侍小组活动。
5.01 U规模 12~16人（团体人数为IB数）
• •
6.0|体时同 活动廿划3次,毎次2小时,在一周完成。
7.0 tt地点 西平县柏城邵庄小学
8.01体领导者
领导者：秋菊，国家三级心理咨询师。现为柏城邵庄小学教师。
9•理论依据 1•人际沟通理论
人际沟通是描人与人之间运用培言或非培言符号系貌交换恿见、传达思想、 表这感悄和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。
人际沟通是个体适应坏境，适应社会生活，承担社会用色，形成健全个性的 基本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等助能。
人际沟通为01体咨询过程中人习人之同如何交往、怎样增强沟通效果、建立 良好的人际关系、避免或减少交住障酹提供了大量有价值的参考，也为团体领导 者选择怎样的01 It沟通方式，如何观察、牯导01体成员的沟通，増进自我了解和 他人了解，在协调的人际关系中获得成长提哄了具怵的方式和技巧。
2•社会学习理论
• •
社会学习理论是一种在行为主义剌激一一反应学习原黎基础上发展起来的 理论，着重阐明人是怎样在社会坏境中学习的。
社会学习理论从为：人们通常是通il对他人的行为进行现祭和模仿来学习和 形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行现察学习。 01体咨询为来丽者皿设了一种特殊的悄境,充满理解、关爱、信任，这种坏境的 变化必将引起个体行为的改变。
3•社会交换理论
社会交换理论是社会学家霍曼斯提岀的，他受经济交易理论的启发，而強嗚 社会互动11程中的社会行为是一种商晶交换。其基本個设是，人们所付出的行为 发么是为了获得报酬，要么是为了注避惩罚；并且,人们是按照昼编小代价而昼 提高收益的方式行动的。而后，发展岀代价与报關的关系iiL提岀了获得报刚 号付岀代价的关系，即对称的获利、对称的吃亏和双方代价与报酬的不对称。» 斯(Hays, 1988)湘交换关系得失的研究表明，人们认为从人际关系中自己获益 的方面是：皤伴、自信、悄感支持、交换信息、物质或任务上的帮助、自尊及获 得川友的价值现。为对方付出的代价有:花费时间、增加责任、影响悄绪、失去 独立性员对其他人际关系的否定影响。
4.马斯洛需要层次理论
马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实 观需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需要层次理论喝示毎个人部洞 望被他人接受、尊重和般赏以及形成良好人际关系的能力；01体可以满足人社交 的需要
• •
s IJ3H和爱的需要。
10.011$ 方案 单元名称：有缘来相识
单元目标：
1 •打破II局，营造气報，小组成员相互认识并初步了解。
2. 订立囲休契药，培养囲体版聚力和信任感。
活动准备:
大白3U,大头笔1支，彩色卡奴（剪成各种形状不一的三轴形或正方形， 并一分为二）,01休活动心得记录表
活动程序：
（一）开火车（10分抑）
活动目标:活跃团体氛围，打消拘谨气氛。
步骤：
1、 全体成员为一组aits戏。
2、 在开始之前，毎个成员要说岀一个地名，代表自己，地名不能重夏。
3、游戏开始后，IK设甲来自，乙来自，甲就要说：“开明开呀开火车，的 火车
就要开。”全体成员一起冋：“往哪开？ ”，甲说：“柱开。”那代表的乙 就要马上快速反应，接着说：“的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？” 再由乙迅速地选择另一个游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑, 没有反应
11来就算输了。输者要受到惩罚。
（二） 最佳搭档（15分押）
活动目标：彼此相识，建立互动关系。
步骤：
1、 毎位成员抽取一裁好的彩色纸。
2、 成员拿着自己的彩色Ift在01体里找到号自己同色、同形状的另一半。 3、 找到后，两人自由交谈2分鉀，互相认识。 4、 共进行3轮。
5、 在领导者的带领下，全It成员交流分阜。
（三） 自我介给（30分抑）
活动目标：通过轻松的氛围与活动，使全体成员彼此更加认识。
1、领导者要求成员在介给自己的名字时，在名字前面加上一个标号，血“我
是紧的小明”等。
• •
2、肖毎一个成员介给完后，领导者引导大家分别解释为何会借此标号，同 时
分享感受。
(四) 许愿(20分押)
活动目标：探索并交渣IH体成员对ID体咨询的看法、期待，引导成员心往一 处想。步骤：
1、 按逆Wtti序。it每个0I体成员将下面两个句子补充完整，以澄渭每位 成员
参加01 It的动机和对团体的期望。
(1) 我加人团体的希望是：
(2) 我希望我们的0!体是:
2、 領导者澄渭成员对BI体的錯娱期待和认识，说明团体的功能、目的和容。
(El )你我的约定(20分押)
活动目标：5!立01体规加強我们的01体甜聚力，为后续活动做好准备。步 骤：
1、 领导者说明订立Hili规的原因。
2、 Hilt成员共同过论和制定01体规，如“做到，不把01体的事悄说给其他 人
昕\"；“仔细颐昕。不打Bi和批评他人的发言”；“不缺席，不迟到，不中迩 离开”；“不把食物带到Bltti导室来吃”等。然后将它们加以IJ3纳,写在一大 白红
• •
上，形成《团体契约书》。
3、毎个01体成员在《01体契约书》上签名：以示自己些01体规。
（5 ）小结（15分押）
1. 领导者亍简单的小给,并分发《团体活动心得记录表》，要求毎位成 员毎次0!体活动结東后员时写下自己的感受与心借。
2. 领导者预告下一次0IU活动的容，然后结東0tto
第二单元
单元名称：心灵不设航
单元目标：
1、 进一步增进团体成员间的了解。 2、 协血成员樹立枳板主动的人际交往态度。
3、 检视01体的甜聚力，以员成员在01体中的参与程度。
活动准备：3（笔毎人一价，服罩一个，桌子椅子若干，
活动程序：
（-）背背佳（20分抑）
活动目标：消除组员之间的隔園，増进组员间的了解。
步骤：
1、 先请毎两人组成一组a ho两人背靠背坐在地上，然后两个人的手臂m 住手
臂。各组成员都准备好后，领导者下这站起来的命令，各组组员依靠背靠背 的支撑一起站起来。
2、 组员在站起来的过程中，朴在一起的手臂不能松开，不得借助其他的外 力
站起来。
3、 肖两人站起来成助后，将两组合并成一组，一同样的方法站起来。以此 类
推，直至全体成员共同站起来为止。
4、 分阜感受。
（二）枳极颐听（10分押）
活动目标：辻成员学会蹶昕。
步骤：
1、每位成员I'flllffiOL用1分押时间，注总力故在耳朵上，用心去昕你所 处的坏
境巾存在的声音。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容