小学语文：槐乡五月

小学语文：槐乡五月

[教学思路]

《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。这样的美文该怎样教？心里很没底。

所以，我首先研读了教材，发现第四自然段五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节是文章的中心句。对应五月，是槐花飘香的季节的主要是第一自然段，这一部分语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，是丰富学生的语言积淀的绝好材料。对应五月，是槐乡孩子的季节 的主要是第二、三自然段。这部分描写了槐乡孩子的生活，语言也极具感染力，但文中所描写的槐乡和生活在城市的孩子的生活实际有一定的距离，所以要让学生很快进入文本，与文本产生共鸣，可能有一定的困难。

基于以上原因，我将本课设计为两大环节：品词析句，沐浴槐香和入情入境，感受童欢。

品词析句，沐浴槐香以多形式、多层次地朗读为主，在读中完成词句的训练，在读中完成语言的积累。比如品味清香、醇香、浓香，比如展开想象，说比喻句，比如读改编的小诗等等。

入情入境，感受童欢，这部分的教学以创设情境、互动表演为主，让学生在表演中走

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进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。

阅读也就是读进去再读出来。读进去需读中有想象，读出来必读中得感悟。所以，最后我设计的作业是植根于文本的仿写，模仿《水乡歌》写一首《槐乡歌》。

[教学目标]

1、 能准确地感悟文章的语言美。

2、结合课文内容和生活实际，理解中心句。

3、通过多种阅读方式，感受槐乡景美、花香、人更美，呈现孩子快乐的童年，放飞孩子的童心，熏陶孩子的价值观。

[教学过程]

一、回顾导入。

上节课，我们走进了五月的槐乡，知道了五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（相机出示课件）为什么这样说呢？今天，让我们一起走进课文，走进槐乡五月。

二、品词析句，沐浴槐香。

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1、你从哪里感受到五月是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感受最深的地方划出来，说一说。

2、学生谈，相机出示：

◎槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

（1）学生说，教师引导：说说你的感受？（槐花真美！）山山洼洼，坡坡岗岗上，槐花一条一条地挂满枝头，不仅美，而且多。（板书：槐花 多、美）

（2）引读：当我们站在山冈上，抬眼眺望，只见槐乡的；让我们走近些，把视线瞄准那一片槐花，有的；让我们再近些，站在槐树下，仰头张望，只见

（2）想不想看看这样美丽的槐花？（出示槐花图片）

（3）在作者的眼里，槐花像茫茫的大雪、玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿，你的眼中，这槐花又像什么？

出示：有的槐花，像。

预设：有的槐花像一个个冰雕。 引导：你抓住了槐花的颜色，但冰雕的范围太大了，你能具体点吗？比如，有的槐花簇拥在一起，像冰雕的（葡萄）。

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（有的槐花悬挂在树上，像一串白色的风铃风吹过的时候，也许还会演奏出美妙的音乐呢！

有的槐花偎依在枝头，像几只白色的蝴蝶

有的槐花抱在一起，像一串串水灵灵的葡萄）

（4）引读：这槐花，无论什么形状，也无论是远看，还是近观，都很美。你能通过朗读把这种美表达出来吗？

指名读。让我们把这美景深深地记在脑海里齐读。

◎中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

(1) 英雄所见略同，我也最喜欢这句，让我们自己轻轻读一读这句话。

(2) 读完这段话，我只有一个感觉，那就是香。（板书：香）找一找，这段话中有哪些带香字的词语？（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）

(3) （变成红色）清香、醇香、浓香。

谁来读读这三个词语？

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（预设读不好：这是一样的香吗？读得好：你为什么这么读？因为我感受花香是越来越浓了。）指名读，谁能像他一样读得香气四溢！

这句后面有个省略号，还有哪些香呢？

（预设：芳香不够浓，不能放在浓香的后面/甜香，这个词语好！）是呀，没有更好的词语能形容这种香了！五月的槐乡，每个角落都弥漫着香味，连风打的旋儿都香气扑鼻，风成了香风，人成了香人，整个槐乡都浸在香味里了，这就是香海。

（4）齐读。怪不得，作者说：五月，是槐花飘香的季节。

◎ 嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

（1）槐花真香啊！不仅把小蜜蜂引来了，还把孩子们引来了，嗡嗡嗡、啪啪啪，响成了一片。这场面多欢快，多热闹呀，让我们一起来读一下。

（2）老师要把这两句话变成一首小诗（课件：以诗歌的形式出现）。请你轻轻跟着读。整齐的句式，和谐的韵律，带来了诗的情境，美的享受。让我们一齐读小诗。

3、引背：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，就准会看到槐乡的他准会听到嗡嗡嗡他准会闻到清香他也准会被美景所陶醉，被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

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三、入情入境，感受童欢。

1、如果你是槐乡的孩子，此时会干些什么呢？认真地读一读课文第2、3小节。

2、交流：

◎槐乡孩子请吃槐花饭。

（1）引读：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

（2）你喜欢吃甜的还是咸的？喜欢吃咸的，让我们帮你浇上麻油、蒜泥、陈醋，尝一尝，是什么味道？（酸溜溜、香喷喷、还有点辣）喜欢吃甜的，让我们帮他洒上炒芝麻、拌上槐花蜜，味道怎么样？（甜丝丝、香喷喷）槐花饭的味道真是好极了！

（3）想想都让人垂涎欲滴呀！让我们一起向远方的客人们介绍一下咱们槐乡别具特色的槐花饭，齐读。

◎小姑娘用槐花打扮自己。

（1）让我来采访一下槐乡的小姑娘们：可爱的小姑娘，你会怎么用槐花打扮自己呢？（把槐花别在衣襟上、戴在发辫上、做个花环戴在头上、编成手镯）哎呀，小姑娘简直成了花仙子了！这样一装扮，槐乡的小姑娘变得更，而且时时刻刻带着。你此时的心情如何？你能用个ABB型的词语来表达内心的喜悦吗？（美滋滋、喜滋滋、乐呵呵、喜盈

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盈、轻飘飘的）怪不得呢，你的笑容如此灿烂，脚步这样的轻盈，走路都像飘啦！

（2）让我们一起来体会一下女孩子的兴奋。齐读。

◎ 槐乡孩子吃槐花。

（1）面对挂满枝头的槐花，小小子们不甘示弱，噌噌噌，比小猴子还敏捷，爬上了槐树，胜利果实就在眼前！小小子们，让我们用手去抓吧！手太小？不要紧，咱们可以把它塞到再抓一把，放到鼻子边闻闻，怎么样？塞到嘴里嚼嚼，你嚼出什么来了？（甜味、香味、快乐的味道、幸福的味道、家乡的味道）

（2）让我们一起感受男孩那大大咧咧的快乐！齐读。

3、槐花使小姑娘更俊俏了，小小子更潇洒了。女同学读描写小姑娘的部分，男同学读写小小子的部分，让我们合作读读课文的第三小节。（导读）五月，洋槐开花了

4、说话：美滋滋地吃着槐花，喜盈盈地戴着槐花，除了这些，槐乡的孩子，你还会干什么呢？槐乡孩子乐在其中！（板书：乐）怪不得，书上说：五月，是槐乡孩子的季节。

四、总结提升。

1、总结：今天，我们步入五月的槐乡，领略了槐花的多、美、香，感受了槐乡孩子的快乐，临走时，我想每个人都已经记住：五月，是但愿有一天，我们一起能亲自去槐乡

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看一看。

2、美景如画，心潮澎湃，让人忍不住要高歌一曲、做诗一首。

今天的作业，老师就想请同学们来编一首歌，什么歌？（槐乡歌）

出示：

仿照《水乡歌》，结合课文中的句子，编一首《槐乡歌》。

槐乡什么多？ 槐乡什么美？ 槐乡什么香？ 槐乡什么乐？

[板书设计]

槐花 多 美 香

21槐乡五月

孩子 乐

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