闫彩霞
一、学生情况分析：
一年级共有学生8人，其中男生6人。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育没能跟得上，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，孩子连一些简单加减法都不会的。甚至连数字也不能正确书写。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课时间交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 二、学期教学的内容及目标：
本册教材安排8个小单元，主要教学内容包括：
1.数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。
2.空间与图形：认识物体、位置与顺序。 3.统计与概率：小统计和分类。
4.实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。
本册教材的教学目标： 知识和技能：
1.认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。
2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3.学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。
4.认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
5.能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
7.使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
8.结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
9.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 过程和方法：
1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 4.经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。 5.通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
6.在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
情感、态度、价值观：
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
2.在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生初步的观察、想像和语言表达的能力。
4.通过结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯
5.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
三、改进教学、提高质量的措施：
1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2.创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3.结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，
创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。
4.做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
（1）发现学困生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。 （2）积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
（3）鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，以评比制度形成良好的学习氛围。
四、教学进度（见下）
一年级数学上册课时安排表
单教学内容 元 生活中的一 数 二 三 四 五 六 七 比较 课教学重难点 时 能熟练的数出10以内的数;认、读10以内的数；能比较9 10以内的数的大小。 8 使学生会比较大小、多少、长短、高矮、轻重等。 加与减 体会加减法的含义；能正确熟练的进行10以内的加减（一） 15 法计算；能根据简单情景，解决图中的实际问题。 整理与复 让学生对10以内的数的书写、比较、加减法进行正确熟习 4 练的应用。 分类 期中复习 位置与顺序 认识图形 加与减（二） 数学好玩 能根据一定的标准对物体进行分类；能自定义标准10 对物体进行分类。 系统整理知识，解决问题，对所学的知识正确熟练的应10 用。 学生能确定物体前后、上下、左右的顺序；能正确认识5 几何图形并能正确说出其名称 使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，5 知道这些几何体的名称，并识别。 能认、读、写11—20各数；掌握20以内数的顺序；会 比较20以内数的大小；能正确计算20以内数的加减法。 15 在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析4 过程有所体验。 认识钟表上的整时、半时、会判断整时过一点或者差一 点到整时这些情况的时间，并能根据图回答相关的问题。 4 系统整理知识，解决问题，对所学的知识正确熟练的应10 用。 认识钟表 八 期终复习
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容