5《亲爱的爸爸妈妈》导学案

5.《亲爱的爸爸妈妈》导学案

【教师寄语】悲剧是将有价值的东西毁灭给人看——鲁迅 【学习目标】

1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。 2、 体会重点语句的含义。

3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。 【课时安排】一课时 【知识链接】

1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。 【导学过程】

一、教师导引

在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》 二、学习过程 （一）自主学习

1、给加粗字注音,注意字形写法

肃穆( )荒谬( )杀戮( )悼念( )屹立( )蜿蜒( ) 赤裸裸( )纳粹( )憧憬( )恍惚( )聂华苓( ) 2、根据下列语句的意思写出相应词语：

①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（ ） ②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（ ） ③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（ ） ④极端错误；非常不合情理。（ ） ⑤严肃而庄严。（ ） 3、下列文句分析有误的一项是( ) A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。 B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。

C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。 D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。

“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

（二）合作探究

1、寻读，析一析“历史”与“现实”。 （1）、分别寻找文中写“历史”“现实”的内容, 并联系起来分析其作用。

（2）、为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? （你怎样理解这看似矛盾的议论？）

2、朗读，析一析“沉重”与“美丽”“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么？

3、圈读，析一析“引文”与“正文”。

（1）文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?

（2）结尾引述死者的遗言有什么作用?

（3）引文和正文有什么关系?

4、品读课文。

（1）提问：第一层的第一句话“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里为什么一个词就是一

句话，起到了什么表达效果，这里仅仅是在描写天气吗？

（2）第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？

三、交流展示 四、达标练习 家书

①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。” ②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

③“春节路上挤，不回家过年了。我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。

④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。

⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。” ⑥菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。”

⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头：“我没什

么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:

⑧“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”

⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。” ⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？” ⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。” ⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下„„大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”

⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

⒁“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。” ⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。” ⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信： ⒅信收到。钱就寄。

1、第①段中划线的句子是什么描写？具体有什么作用？

2、⒄段划线句子是什么描写？“心里有什么东西哽着” 的心理是怎样的？

3、⒅段与前文中哪一句话相照应？

4、延叔为什么要重写一封信？

5、小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。

【我的疑惑】