小学语文作业设计浅谈

墨璺　塾堡壅　刘建新　（山东省单县郭村镇明德学校，山东单县２７４３１８）　摘要：新课程实施后，对小学语文作业的设计要求有了更高的要求，笔者认为作业设计体现出自主　性、趣味性、多层次性和拓展性。遵循这些理念设计的小学语文作业能提高教学的实效性。　关键词：自主性；趣味化；多层次；拓展性　中图分类号：Ｇ６１３．２文献标识码：Ａ文章编号：１００５—５３１２（２０１ｏ）ｏ８—００８１—０１　作业是教师检查教学活动成效的重要载体，是巩固知识、　评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的重要手段，作业也　是激发学生思维、拓展学生知识面、提高教学质量的重要途　径。在小学语文教学中，由于语文课其特殊的地位，在作业设　计中应该遵循小学生的认知规律，设计独特的作业形式，达到　巩固知识的目的。如何设计小学语文作业呢？笔者认为可以采　取如下做法：　一、作业的设计要体现出自主性　不同的学生有不同的特点和爱好，根据学生不同的特点　设计出的自主性作业有利于学生个性的发展。所有教师在设　计作业时，要设计多样化的作业类型，让学生根据结合自己的　特点选择适合的作业，这样可以使学生带着愉悦的心情完成　作业，不仅能提高作业设计的有效性，而且也能促进学生语文　能力的提升。　例如，在学习《山雨》一课后，我布置了如下作业：（１）大家　都喜欢读书，请阅读一篇关于“雨”的文章。（２）如果你以后有　兴趣，可以在蒙蒙细雨的小巷子里散步。（３）请你朗读一篇关　于“雨”的优美散文给别人听。（４）如果你喜欢绘画，可以用手　中的画笔，画一幅关于雨的图画。每个学生根据自己的特点选　择，都可以在其中体验成功。不仅发挥了学生的自主性，而且　可以培养他们善于思考的习惯，培养创新精神。选择作业，使　学生有了参与的热情。教师把最大的自主学习空间留给了学　生，学生根据自身的能力有了选择权，他们不再把作业当成负　担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。即使　学生因为作业多，家中有事，没有完成作业，也不要责怪，但要　在作业本上写明事由。这样就提高了学生参与的主动性和积　极性，学生的主体地位也得到了体现。　二、作业的设计要体现出趣味化　课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出　发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣　和动机……”单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生　对学习产生厌倦心理，因此作业的设计不能枯燥无味，就题论　题。而是把作业设计成富有色彩、充满情趣、调动学生思维的　多元综合体。刺激学生的感觉、知觉，在生动活泼的情境中汲　取知识。根据学生的年龄特征和心理特征，设计既有童趣又有　亲和性的作业，让学生成为学习的主动者。　例如，在学习《詹天佑》一课后，我让学生开动脑筋，想想　自己以后希望成为什么样的人。再如学习了《长城》后，我让学　生通过各种渠道收集有关长城的知识，长城的巍峨、长城的故　事等等，并用各种形式展现给同学　有的同学做了卡片介绍长　城的修建，有的同学根据课文画了心目中的长城，有的同学讲　了关于长城的故事等等。学生们乐在其中，不仅学到了知识，　而且开阔了视野。作业不仅仅是一个载体，而且是一个好的借　点，它给学生一个支点，调动了学生的感知觉，利用手头能搜　索到的资源材料开发他们的潜能，在与知识不断互动的过程　中，锻炼了他们全面学习的能力，获得的难得的体验。　三、设计多层次的作业　在作业的布置中，往往统一内容，统一标准，“一刀切”。学　生会出现“吃不饱”、“吃不消”、“吃不了”的情况，教师也无法　全面了解学生对知识的掌握程度。学生的发展存在很多的差　异性、都具有自己的独特性，发展也不尽相同。因此作业的设　计和布置要多层次，有差异。　在设计作业时，教师可以把作业分必做题、选做题、提高　题三类，学生根据自己的实际选择所做的题目。也可以采取别　的形式，在学习《卖火柴的小女孩》一文后，我设计了如下的作　业：（１）流利、有感情地朗读课文，将故事讲给小伙伴听。（２）将　课文改编为课本剧，自己组织同学排演。（３）利用课余时间读　安徒生的童话故事，写一篇读书笔记。这样就把作业分成成了　基础题、拓展题和探究题，学生任选一项完成。分层作业的布　置，充分调动了学生的学习积极性，学生的自主、能动作用得　到尊重和发挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得　到了健康的发展，学生的自主意识、创新意识明显增强了。在　平时训练的中，着眼学生发展，根据学生的学习情况，进行适　当的分层设计和发展性评价，让不同水平的学生在“跳一跳能　摘到果子”的状态下比较成功地完成作业，从而树立不断向更　高层次攀登的信心。　四、设计拓展性作业　现代社会高速发展，学生接触了很多的新奇到东西，加上　他们本身对世界充满好奇，课本的知识只是他们获取知识的　一小部分，他们喜欢在大干世界里寻找乐趣。根据学生的这种　心理特点，引导学生去体验丰富多彩到世界。如：在学习《燕　子》这篇课文后，我布置作业，让他们去观察燕子，用眼睛观察　燕子的外形，看燕子到尾巴像什么，如果有条件燕子搭一个　窝，观察燕子是如何哺育小燕子的，它是如何喂食的。根据这　些写周记，结果，学生们写到充满童趣，并且富有感情。我们可　以从广度去拓展学生的知识面，教会学生搜集资料的能力，让　他们中其中学会知识，了解更多相关的内容。　小学语文作业的设计要根据学生实际，设计既符合学生　认知规律，又新颖科学的作业。只有这样才能提高小学语文教　学的实效性。　８ｌ