农业区位评课稿

《农业区位因素》评课稿

泗水实验中学 王宜涛

20xx年6月

农业区位评课稿

今天听了张淑萍老师的《农业区位》这节课，感觉受益匪浅，对以后本人的教学质量的提高起到很大的作用。 下面我从教学基本功、教学目标、处理教材、教学环节、教学方法、课堂教学值得讨论的问题等几个方面进行评课。

一、从教师教学基本功上分析

张教师在课堂上仪表端庄，教态明朗、快活，举止从容，态度热情。语言生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化，学生听课的兴趣大增。板书设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。

二、从教学目标上分析

1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、情感态度价值观等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现地理学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为

实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

三、从处理教材上分析

对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

四、从教学环节上分析

1、从教学思路设计看：课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。

2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。

五、从教学方法和手段上分析

1、传统教学手段和现代化多媒体教学手段相互补充。张老师熟练适时的运用多媒体技术弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。

2、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生

的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

六、课堂教学值得讨论的问题

比如：1、探讨泗水农业生产的主导因素时，学生回答很少，教师包办太多，教师最好能把各地农业生产的图片展示给学生。

2、当堂达标个别题目太难。