基于以人为本视角下的高校工会文化建设研究

基于以人为本视角下的高校工会文化建设研究

作者：冉洁 韩丽

来源：《企业文化·中旬刊》2013年第10期

摘 要：在全社会大力倡导文化建设的时代潮流下，高校工会也应把文化建设摆在更加突出的位置。高校工会的主体是从事高等教育的教师，不同于一般的工会成员，有自身的特点。因此高校工会文化建设应与工会成员的特点紧密结合，秉承“以人为本”的理念，通过工会文化建设起到促进校园文化建设、缓解教职工精神压力、增强学校教职工的凝聚力等作用，这才是工会文化建设的意义所在。

关键词：以人为本；工会；高校工会文化

面对中国高等教育新的发展形势，工会在做好最基本工作、履行基本职能的基础上，要重视文化建设，从而更全面的提高工会绩效，同时通过工会文化建设促进高校校园文化的发展，推动校园更加和谐。

一、高校工会文化的内涵和功能 1、高校工会文化的内涵

高校工会文化是工会中的高校教职工群体在长期的教学、科研、生活中，共同探索、不断创新、不断发展积累下来的物质和精神成果的总和。本文主要从以下四个方面来介绍高校工会文化，四个方面相互依存，相互影响。

（1）物质文化。物质文化是为了满足工会开展工作的需要所形成的各种物质设施等构成的器物文化，是形成工会精神文化和制度文化的条件，通过办公场所、文化设施等物质现象来体现。

（2）制度文化。制度文化是指工会按照国家法律和学校要求结合自身特点制定的各种规章制度。一般包括组织制度、民主管理制度、宣传教育制度、劳动保护制度、财务制度等一系列制度建设，是物质、精神、行为文化的约束和制约。

（3）精神文化。精神文化是教职工群体在长期的教学、科研和生活中形成的价值观念、道德情操和理想追求，其对教职工群体有激励、凝聚、鼓舞等作用，是高校工会文化的核心。 （4）行为文化。行为文化是指行为中所蕴含的文化内涵，是高校工会的物质、制度和精神文化在个体上的具体体现。

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2、高校工会文化的功能

高校工会文化通常有以下几种功能：教育、导向、激励功能、凝聚、辐射等功能，通过工会文化建设，可以形成一种氛围，潜移默化的起到教化作用，引导教职工积极向上，激发他们的参与意识、认同感、归属感，形成一种凝聚力，促进工会和学校的建设。 二、建设以人为本工会文化的重要性

工会核心价值观是结合大学的传统、工会精神特质等经过长期的积累、培育而成的，深层次地体现了工会的工作理念和价值追求。它可以潜移默化地影响教职工的价值观和行为，是工会精神成果和环境氛围的体现。因此工会文化建设坚持以人为本的价值准则，有利于更好的发挥工会作用。

1、有利于建立健全“以人为本”的管理制度。教职工是工会工作的参与者、建设者、缔造者，因此制度的建设应尽量提高他们的参与度，让他们有机会展示自己、发展自己，选择和设计自己的价值目标，积极参与到学校教学、科研、后勤服务等各项活动中，感受学校的人文关怀、激发内在热情，体验成功的快乐，使教职工在良好的工作氛围中陶冶情操，激发潜能，快乐成长。

2、有利于提高教职工的主人翁意识。坚持“以人为本”，一切从教职工出发，将使教职工以主人翁姿态参加工会组织的各类活动，不断提高身心素质，又能引导他们时时处处帮助、影响广大同事，这既展示了自我价值，又培养了合作意识；既陶冶了情操，又锻炼了各种才干。 3、有利于建设和谐的工会环境，可以为教职工的健康成长提供重要的精神环境和心理氛围。一般来讲，凡是处在积极向上、温暖友好的校园环境中，教职工总是能感到心情舒畅，获得正向的力量；相反，就会使人感到离群、压抑，打击工作的积极性。 三、基于以人为本的工会文化发展战略

高校工会文化建设不同于一般的工会文化建设，其与高校教职工的特点及高校文化建设密不可分，在文化建设中工会应结合教职工的特点，与高校文化建设紧密结合，实施“以人为本”的工会文化发展战略，具体从以下几个方面展开：

1、保障民主政治权利，强化教职工民主意识。（1）建立健全教代会制度，保障教职工对学校的决策制定、职称评定、绩效考核等有充分的知情权和参与权。（2）建立和完善校务公开机制。校务公开是实现教职工民主监督的一种制度，基本载体是教代会，因此要充分发挥教代会的作用，完善包括领导、监督和反馈机制的完善公开机制，并且切实、高效率地实施。（3）完善民主测评。创新民主测评形式，使民主测评能够真正发挥作用，通过民主测评了解教职工的心声，实现教职工的参与权和监督权。保障民主政治权利是维护教职工政治利益的体现，建立“以人为本”的制度文化将使教师队伍更加和谐、更加具有凝聚力，推进学校民主制度的建设，使整个校园更加和谐。

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2、加强师德建设，营造良好的育人氛围。教师是人类灵魂的工程师，需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，因此教师自身首先应具有高尚的师德，才能进一步影响、感染、激励学生。为了加强师德建设，一方面，可以建立师德学习教育制度，定期地对教师队伍进行培训和教育；另一方面，应建立师德激励约束机制，加强师德考评和监督，具体工作时，工会可以以其他高校或身边的具有高尚师德的老师为模范人物，作为典型进行宣传教育，发挥榜样的力量，在教师队伍中形成正能量，营造一种崇尚师德、追求师德的文化氛围，使教师队伍在这种文化的熏陶下，形成向模范学习、加强自身师德修养的动力。

3、拓宽教职工知识面，增强业务素质。以工会为阵地，通过各种文化活动的举办，教职工将有更多的机会聚集在一起，有利于教职工各种思想的交流和迸发，而且工会也可以借此机会宣传党的一些方针政策、高校的最新发展动向、工会的改革措施等等，从而起到传播信息、促进交流等作用，使广大教职工以更积极的心态、不断更新的观念投身到教学和科研工作中去，有利于建立一支道德高尚、专业素质过硬、纪律意识强的现代知识分子队伍。

4、完善精神文化建设，丰富精神文化生活。目前，我国工会的基础设施、硬件条件还算不错，各项规章制度也比较完善，唯独精神文化方面容易被工会忽略，急需加强。根据马斯洛需求层次理论，人类的需求分为五种，按层次逐级递升，分别为生理、安全、情感和归属、尊重、自我实现五方面的需求。一方面，如果教职工家庭贫困、有疾病等等，高校工会应采取相应的措施，解决经济上的困难，为他们排忧解难，解决前两方面最基本的需求，缓解精神压力。另一方面，高校教职工由于工作的特殊性，往往面临很大的压力，特别是科研人员，既要教学还要完成科研项目，同时还要面临成果归属、晋级、职称等因素带来的同事之间的激烈竞争，容易形成身体和心理上的负担，工会应加强精神文化建设，提高职工文化活动的质量，不应像传统一样只是承担娱乐功能，还应具有振奋精神、鼓舞人心、调节情绪等多种社会功能，满足职工的精神文化需求。

5、开展丰富多彩的工会活动，实现教职工全面发展。丰富多彩的工会活动为教职工健康的发展提供了机会和条件，积极参加各种工会活动，有利于丰富教职工的精神世界，促进教职工的身心全面发展，使教职工生活更加充实。同时在活动中教职工之间互相学习、互相促进，增强教职工的成才意识、竞争意识，体会付出与收获的快乐。这样不仅提高了教职工工作的效率，也促进了教职工的心理健康和发展。 四、结束语

高校工会文化建设应结合高校教职工的特点，坚持以教职工为本的价值理念，从“以人为本”的思路出发。随着社会的不断进步和文化不断繁荣，人们对于文化需求的满足愈加重视，要求也越来越多样化、个性化，这就为工会文化建设提出了更高的要求，工会要不断创新，紧跟时代步伐，采取的措施要更加“人性化”，文化活动要更加多样化，同时可以利用网络这一新工具的力量，使工会成员之间更加和谐，更好地发挥工会组织的作用。通过建设“以人为本”的工会文化，提高教职工的幸福指数，增强职工队伍的综合素质，从而增强高校竞争力，有力地推进校园和谐发展。

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参考文献：

[1]孔海棠.论高校工会文化建设[J].工会论坛（山东省工会管理学院学报）.2013（3） [2]张克园.以“职工之家”为载体 打造特色工会文化[J].工会理论研究.2012（6） [3]沈意文，刘岗.新时期高校工会文化建设的内涵、功能及其路径[J].内蒙古民族大学学报.2010年（6） [4]孔华.高校工会文化的培育和创新[J].中国科教创新导刊.2009（17） 作者简介：冉洁（1978.2-），女，汉族，工程师，硕士，研究方向：管理。