习作 6记一次游戏
1.让学生在游戏中感受到快乐,并在游戏中学会写作文,激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚,学会恰当地用词,做到语句通顺,按一定的顺序记叙,能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头,能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。4.用修改符号修改习作,将修改后的作文誊写清楚。重难点
学会捕捉镜头,能将活动的过程写清楚,能够把自己的心情描述出来。
1.游戏贯穿,培养学生写作灵感
写作灵感需要积极培养,而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏,引导学生学会观察身边的事物,积累材料,做到融会贯通,思如泉涌。
2.利用游戏,提高学生参与度
在设定好游戏规则的情况下,让学生既参与游戏,又能当观众观察,既做体验者,又做旁观者,感悟游戏,这样不仅能培养学生对习作的兴趣,而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。
3.捕捉镜头,培养学生观察细节
这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会,在教学中,将观察与习作紧密结合,从而很好地进行习作。
教学准备
1.搜集歌曲《童年》。2.教学相关课件。
3.评选最佳演员奖小奖章。教学课时
2课时
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第1课时
课时目标
1.让学生在游戏中感受到快乐,并在游戏中学会写作文,激发学生对写作的兴趣。2.学会捕捉精彩镜头,选取其中一个部分作为特写镜头。
一、激趣导入
1.播放歌曲《童年》。
2.童年正如歌词中所说,“等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求:希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。二、课堂游戏
1.下面我们来玩一个游戏,这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢?顾名思义,就是不说话,用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话,发出声音,只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师,及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。
设计意图:
教师与学生的要求都一样,可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱,而且可以更好地集中学生的注意力。
2.学生做游戏。
(1)多媒体出示游戏内容:
第一幕:跳长绳
游戏规则:以逗笑他人为胜,不能发出任何声音。
(2)教师找几个学生上台表演,教师可以指导动作,注意整个过程不要讲话。(3)表演活动中,多媒体再次出示游戏内容,学生表演。
第二幕:拔河
游戏规则:以逗笑他人为胜,不能发出任何声音。设计意图:
通过几幕简单的小剧,学生可以集中精力表演、观察,以便有更好的习作素材。3.游戏结束后,选出表演得最好的一位学生,为他(她)颁发最佳演员奖。
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四男VS四女
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4.全班举手表决,颁奖,掌声鼓励。三、总结
1.我们的游戏到此结束了,是不是很有趣?大家是不是有很多话想说呢?2.畅所欲言,谈谈你对这次活动的看法。3.根据这次游戏,写一写作文的提纲。
第2课时
课时目标
1.能够将游戏过程写清楚,学会恰当地用词,做到语句通顺,按一定的顺序记叙,能够把自己的心情描述出来。
2.用修改符号修改习作,将修改后的作文誊写清楚。
一、照片导入
(多媒体出示上节课玩游戏时的精彩图片。)看,上节课我们的课堂多么的精彩啊二、梳理思路,准备写作
1.上节课我们的游戏很精彩,那么你记住了哪些精彩瞬间呢?找生描述。(生回答,多媒体随机出现上节课的精彩照片,师适时评价,纠正用词。)2.同学们在上节课做得非常棒,那么今天这篇作文应该怎样写呢?3.梳理思路。(1)交代游戏规则。
游戏总是伴随着一定的规则进行的,所以在写这篇习作的时候,可以先介绍好游戏规则,如高洪波的《陀螺》。
课件出示:
抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜儿,让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的?(找学生回答。)
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表演过程中全场肃静,根据老师给的场景表演,不能说话,只能用肢体比画,发出声音者将被淘汰,表演最佳的同学获得最佳演员奖。
(2)渲染游戏场面。
游戏规则描写清楚了,那么轮到我们写游戏场面了。比如上节课我们在玩游戏的时候,整个氛围是怎么样的。在《一只窝囊的大老虎》中,“我”表演的时候,下面是哄堂大笑的,而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。
(3)叙述游戏的过程。
写游戏要让别人看明白,就得把过程叙述清楚。《陀螺》这篇课文中就清楚地把游戏过程写了出来。多媒体出示:
我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑……
然而世间许多事都是不可预料的,追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇……
作者按照事情发展的顺序,把陀螺游戏写得清清楚楚。咱们也可以仿照《陀螺》的形式,来记叙我们的游戏。可以用上恰当的词语,层层推进。
(4)描写游戏细节。
打动读者的总是文章中的细节。请看《陀螺》中的这一片段,多媒体出示:
大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!
奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。
这里的细节描写,扣人心弦,引人入胜。相信你们也可以写得很棒。(5)抒写游戏的感受。
游戏给我们带来的感受,有快乐,有启发,有自豪……记得要写进你的文章里,因为这是属于你自己的独特感受。就像《陀螺》中当“我”的小陀螺战胜大陀螺的时候。
多媒体出示:
不同的游戏总会带来不同的感受,相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣,赶快将这些体验都记录下来吧!
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三、整理作文提纲,写作文初稿四、修改作文
写完之后,自己多读两遍,用修改符号修改习作。五、小组讨论,互相提建议六、誊写作文
一、乐于表达。
一提到作文,许多学生都觉得无处下手,即使有话也不知道怎么说,借这次课堂游戏,可以让学生集体感受游戏的乐趣,增强习作的自信心。让学生有“米”可下“锅”,不再因为没有写作素材而烦恼。
二、善于观察。
四年级的学生观察能力方面已经有了较大的发展,所以在教师的带领下,可以更好地掌握观察方法,可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,在教师的指导下,可以提炼出自己印象最深的内容。
三、勤于思考。
习作是学生学习语文必不可少的一部分,因此要锻炼学生的写作能力,一方面要让学生在已经学习的课文中积累字词及相关语文知识;另一方面要注重培养学生勤于思考的习惯,指导学生学会观察、学会思考。
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